教学反思稿

时间:2024.3.19

教学反思

各位评委老师大家好:

反思自己的这节课,喜忧参半。

我平时讲诗歌,注重熏陶,注重“诗人即我,我即诗人”式的


第二篇:周立群 教学反思点评稿


反思点评:

评华燕波老师《当loong遭遇dragon》

反思教学就是教师自觉地反思把自己的课堂教学中的成败,进行全面深刻的思考和总结。华老师通过自己在备课时发现了一个中西方文化的差异:中国一贯称自己为龙,我们也熟知自己是龙的传人,而在英语当中,我们熟知的dragon是邪龙,是吞噬生灵、勇士们得以诛之的邪恶象征,这和我们英明神武的中国龙相去甚远。华老师在自己备课时发现了这个问题,然后在上课前她布置学生上网查找一下dragon的资料来研究这个问题,到课堂上请学生反馈调查结果来解决这个问题,告诫学生自己是龙的传人,我们中国龙是loong而不是dragon。由此,华老师反思我们每一位英语老师,除了教给学生英语基础知识和语言技能,还应该让学生了解中西方的文化差异,保护好我们自己的文化,让外国人真正了解中华,尊重中华,从而使主题得以深化。华老师的这篇反思视角独特,观点鲜明,文笔流畅,是一篇让人过目不忘的好文章。

评黄芳老师《“一波四折”的评价引起的思考》

不是所有的教学都是成功的,也不是所有的设计都是顺利的。我们老师最具价值的反思是自己在平时教学中对教学问题的反思。问题可以是教学中的困惑,可以是教学中的成功抑或是失败。黄芳老师在展示课中设计了男女生夺红旗这个评价活动,本来应该是锦上添花的一件好事,然而事与愿违,正是这种评价活动,在操作过程中出现了四个折,使得这个评价没有添花,反而添乱。黄芳老师正是抓住了这个失败的案例作为突破口,展开反思,总结经验教训,选题新颖。夺红旗这个活动是黄老师这堂课的一个波,而临时设置这个活动,忙乱中评价出错,再至评价不公,最后导致评价无法进行,不了了之,是整个评价活动的四个折,所以一波四折是名副其实。这个案例引发了黄芳老师的思考:她分析到她的这个评价设计是好的,但准备不充分;上课是没有及时关注学生的反馈导致评价出错;明显的不公平导致活动失去了基准,最后终于导致评价不了了之。分析透彻,切中要害。最后依据新课标的理论,得出评价必须有目的有计划,必须公平公正,并灵活多样地贯穿始终,案例真实生动,体会贴切深刻,使反思更具活力。

评鲍文琼老师《抓住契机,有效渗透拼读规则》

一个有借鉴意义的教学反思是很全面的,能给我们全方位的思考和借鉴。阅读鲍老师的反思,则给我们平时的单词教学一种启迪。鲍文琼老师的这篇反思是一篇语音教学题材的反思,她针对小学英语词汇教学的音、形分离,识读记忆单词困难重重的现象,提出教师要善于抓住契机,注意渗透拼读规则,然后鲍老师就列举了一个字母组合ake pronunced /eik/ 的发音规律,由单词教学cake引申到make、lake、take、 snake 和shake的读法, 循序渐进,由扶到放,引导学生自己总结学习方法,最后掌握字母a在开音节单词中的读法。这是一篇研读性的教学反思,是作者从自身的一个教学范例入手,得出要有机渗透读音规则必须做好抓住契机,激发兴趣和授予方法这三方面工作的结论,其教学理念和做法具有发展性和可操作性。一个优秀的反思,必须有相应的教学理论作支撑,用理论来验证自己的教学现象,从而使反思更具有生命迹象。

评李娜老师《化繁为简 轻装上阵》

我们在写教学反思的过程中,既达到了了解自我、塑造自我的效果,又实现了交流与分享各自经验的目的,并在不断的反思和总结中提升自己的教学能力。李娜老师正是结合自己第一次面对课本中音标的教学实际,对六年级学生尝试了一次音标教学。结合自己的课例,李老师意识到知识点密集型教学不适合小学生;光强调音标认读也缺少了真实的情境和趣味性。李老师通过自己的体会和反思,得出音标教学需结合发音规律、字母发音的渗透,可以通过编绕口令和CHANT、辅音和元音的拼读、辨音以及舌位图和手势演示来进行操练。短短的一些文字,写出了一位年轻老师对音标教学这个大课题的探索和思考,是李老师在小学英语教学中的积极探索和实践,是教学成功的结晶,所以,她的音标教学具有可操作性和可借鉴性,她的这篇教学反思也就有了现实意义。

东风小学教育集团 周立群

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