倔强的小红军

【教学要求】

1. 通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

2. 训练抓住课文主要内容的能力。

3. 掌握本课生字新词，会用“浮现”“满不在乎”造句。

4. 有感情地朗读课文。

【教学重点】

通过理解词句，了解小红军和陈庚是怎么做的，他们为什么这样做。

【教学过程】

一、创设情境、酝酿情感

为了北上抗日，19xx年10月，中国工农红军从福建、江西出发，开始了举世闻名的万里长征。历时两年的长征，我们的将士历尽千辛万苦，纵横11个省，翻越了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，强渡天险，粉碎了了几十万敌人的围追堵截，面对无数的艰难险阻，我们的红军战士不怕困难，不怕死。长征途中最困难的就是缺吃少穿。没有吃的，把骡马杀掉，骡马没了，去挖野菜，野菜没了，去嚼草根，草根没了，去啃树皮，树皮没了，就煮皮带吃??艰苦的生活环境和恶劣的自然条件下，我们的红军战士，没有轻言放弃，没有裹足不前，书写着一个又一个动人的故事。《倔强的小红军》就是 其中的一个。（师板书课题）读课题，深情地读。

二、整体感知、体验情感，

看到课题，你想了解哪些哪些内容？

倔强的小红军长什么样？

为什么叫他倔强的小红军？

??

下面请同学们快速地朗读课文，去找找这些问题的答案。

谁来说说你找到了哪个问题的答案。

三、品读感悟、深化情感。

（一）、理解这是一个怎样的小红军

下面请同学们认真读读这段话，看看从中知道些什么？（学生自主发现）

（课件出示）那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。

生：??

师：你从哪知道的？的确是这样，这么小的年龄， 就要和大人一起赶路行军，深秋的天那么冷，长征的路又那么远。

这是一个怎样的小红军。（读）

师：你还知道些什么？

生：??

师：你还知道些什么？

生：??

师：你们读书很认真。他已经走了很远很远的路，草鞋都磨破了，他还坚持走着。他的脚冻得又青又红，走起路来一定疼得不得了。

这又是一个怎样的小红军？（读）

师：这段话是小红军的什么描写？

这段小红军的外貌描写让我知道了小红军长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，身体已经非常虚弱、疲惫。

（播放课件）荒无人烟的草地处处充满了死亡的危险，深秋寒冷的天气，无边的征途，小红军又累又饿，缺衣少粮，同学们现在最担心什么？

生：我最担心??

（二）、品读表现小红军“倔强”的词句

师：小红军非常需要帮助。陈赓同志见到掉了队的小红军年龄这么小，这么疲惫，一心想帮助他。那么，陈赓想怎样帮助他？小红军又是怎样说的，怎样做的？（请同学们默读课文的3------10自然段）

同桌可以交流交流。

（1）第一次对话

师：小红军忍受着饥饿和寒冷，他已经没有力气再向前走了，死亡在向他招手。这时候，陈赓同志来了，陈赓要帮助小红军什么？（读）应该怎样读。谁来试读？

师：陈赓劝小红军上马骑一会儿，可小红军呢？（出示课件） 齐读。“小红军摆出一副满不在乎的样子??说：‘我的体力比你强多了，你先走吧！’”

师：满不在乎是什么意思？

生：??

师：什么都不在乎，什么都不放在心上。联系前面想想小红军的外貌描写，想想他对什么满不在乎？

生：??

应该怎样来读这句话？谁来读。（既满不在乎又关心体贴 师:事实上这样的艰难，这样的饥饿，这样的疲惫不堪，是一点儿也不在乎吗？这里的“摆出”告诉我们小红军是为了让陈赓同志放心，相信他行，故意做给他看的。这真是一个( )小红军。

（2）、第二次对话

陈赓同志并没有理会小红军的话，非让小红军骑马。接下来他们怎么说的？请同学们读一读，看看你体会到了什么？

生：我知道了??

该怎样读这一句呢？谁能试一试？

师：倔强是什么意思？小红军接受了陈赓的帮助了么？为了让陈赓相信自己的话，小红军竟然做出（ ），他还能跑么？

C、指导朗读；这样倔强的一个小红军，谁能用你的读，体现出他的倔强来。

此时的小红军又冷又饿又疲惫，让我们再来看看这个小红军。（生齐读描写小红军外貌描写的段落）

（3）第三次对话

陈赓以命令的方式来关心帮助小红军，小红军依然没有接受。陈赓只好又换了一种方式，读（指名读）“那，我们就一起走吧!”命令的口吻不行，这回该用什么样语气了？谁来试试？一起走，总该行了吧，小红军怎么说的?学生读：“不，你先走，我还要等同伴呢。”（读的时候要很坚决的）。指导学生读。

（4）第四次对话

陈赓同志已经无可奈何，于是，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，这或许是唯一能帮助小红军的了。读下面的对话。怎样读，陈赓同志才能被小红军说服呢？指导读。

过渡：小红军筋疲力尽，已经累得走不动了，要是能骑会儿马，那该有多好；已经好几天是孤单一人了，要是有个伴那该有多好；已经饿了好几天了，要是能吃上一口，那该有多好。可是，小红军在特别需要帮助的时候，却拒绝了帮助，这又是为什么？

（四）语言文字训练

陈赓同志终于被这个小红军说服了。把“终于”两个字去掉，读一读，体会一下，有什么不同？（小红军是费了好大劲才说服陈赓的，很不容易）。“只好”是不得不这样这句话，这两个词，这里用了它们，把陈赓同志一心想帮助小鬼，而小鬼又想方设法拒绝帮助的感情充分表达了出来。

小结：陈赓想帮助小红军，而且是一而再、再而三地帮助，小红军却一次次地拒绝，你从中看出了什么？（板书：关心爱护战士 不拖累别人 一心想着别人）

（五）演读课文、张扬个性

多好的首长，多好的小红军啊！长征路上艰难重重，随时都有牺牲的危险，可他们却把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，让我们分角色读读这两个人的对话吧！（师读旁白，男生读陈赓，女生当小红军）

过渡：小红军的言行都令人信服地表明他还有体力，有粮食，有能力走完这段艰难的路程。虽然事实并非如此，但终于达到了使陈赓爬上马背朝前走去的目的。（看表格）

（小红军倔强地说他体力好，其实他早已没有力气，假装着??（无力）

小红军倔强地说他要等同伴，其实他没有同伴。（无伴）

小红军倔强地说他干粮鼓鼓的，那时的小红军已经没有粮食，饿得受不了了。（无粮）

多么可爱的小红军，多么倔强的小红军战士！他一心为别人着想，把生的希望留给别人，把困难以及死的危险留给了自己。

师：人生自古谁无死，但要死得轰轰烈烈，像小红军一样死得有价值。现在，请用你真情的笔，写一写此时此刻你想说的话，写在课题的旁边。

生：（写话）

生：（上台深情汇报）

师：同学们，现在请你用三个字来夸夸小红军。

生：??

此时此刻，我想用一首诗来表达我的感受。出示：

小小红军了不起，

无粮无伴又无力。

生的希望给别人，

死的危险给自己。

四、巧妙拓展、升华情感

师：中国人民漫长的艰辛的寻求光明的路途上，参与革命的小孩很多；漫漫的二万五千里长征路上，又何止这一个小鬼！他们同无数的革命先辈一起，以其血肉之躯，谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗。当中国工农红军19xx年10月胜利到达陕北革命根据地时，毛泽东兴笔写下的不朽的诗篇——《七律.长征》！（课件出示诗句，师生齐读诗句，结束教学。）

《七律?长征》（19xx年10月）

红军不怕远征难，

万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，

乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，

三军过后尽开颜。

板书：

倔强的小红军

帮助

陈赓 关心爱护 拒绝 一心想着别人

不拖累别人

教学反思：上过这节课后，我感受到学生在课堂上得到了充分地读、悟，但由于是在会议室，我有些拘谨，所以没有达到我们所预设的效果，看来还需要向有经验的老师学习。

第二篇：《25.倔强的小红军》教学设计

《25.倔强的小红军》教学设计

一、教学内容： S版小学四年级上册《25.倔强的小红军》第二课时

二、教学目标：

1、抓住课文主要内容，通过人物外貌、语言、动作、神态等细节描写，体会人物的品质及所蕴含的感情；

2、感情朗读课文，能分角色朗读课文，体会重点语句的含义。

三、教学重点：通过品读文中描写人物言行等的重点语句，体会小红军与陈赓的高尚品质。

四、教学难点：品读重点语句，了解小红军与陈赓的做法，以及知道他们为什么这样做。

五、教学方法：品读感悟、合作探究等。

六、教具准备：多媒体课件。

七、教学过程：

（一）、情景激趣导入

1、观看红军长征图片，教师激情解说；

2、回忆课文写了几个主人公，写了他们之间的什么事？

（二）、学习课文

1、快速默读课文，思考：陈赓回顾的往事中，小红军长什么样子的？用横线画出相关的语句。

①指名读，想一想句子属于什么描写，你读懂了什么？（课件出示） 1

②学生边读边说体会。（天气冷、很饿、勇敢坚强）

2、这位勇敢坚强的小红军最后走出了草地吗？哪些句子告诉了我们？ 陈赓同志把小红军抱上马背时，发现了什么？品读句子“他掏出来一看……上面还有几个牙印。”体会小红军的饥饿以及牺牲的原因。

3、小组学习课文2---10自然段，了解小红军与陈赓的做法，以及知道他们为什么这样做。

①过渡：小红军牺牲了，陈赓同志也全明白了。他到底明白了什么？请四人小组共同学习课文第2至第10自然段。

②课件出示学法：先大声朗读课文内容，然后用括号找出相关的语句，再说说你从句子读懂了什么，最后分角色读一读陈赓和小红军的对话。

③小组合作学习，教师巡堂指导。

④学生汇报学习情况，教师相机指导点拨，品读重点语句，体会小红军的倔强。

4、品读重点语句：“不对，我受骗了！”“陈赓一把搂住小鬼……你怎么对得起这个小兄弟啊？”体会陈赓对小红军的伤心、自责、敬佩之情。

5、情景再现，体会小红军的高尚品质：假如陈赓及时发现了小红军的破绽，结果会怎样？可好几次陈赓都没发现，说明小红军怎样？小红军为什么要拒绝陈赓的帮助呢？

（三）、总结全文，拓展延伸

1、小红军又冷又饿，仍然坚强地跟着红军队伍过草地；小红军又冷又饿，可三番五次地拒绝了陈赓同志的帮助，只是不想…..，不想……他让你产生了怎样的感情？请你带着对小红军敬佩的感情，把你最想对小红军说 2

的话写在小红军图像的旁边。（生的伟大，死的光荣、一心为他人着想等）

2、想象练笔，升华感情：假如小红军来到了我们身边，你会对他说什么？会和他做什么？你们之间会发生什么动人的故事呢？请展开你想象的翅膀写一写你和小红军的故事。看谁写得精彩，感人。

八、 板书设计：

25、倔强的小红军------一心为他人着想

陈 赓 帮 助

“骗”

骑 马

一起走

吃青稞面

3 小红军 体力强 比赛跑 等同伴 干粮多