20xx年秋九年级物理教学反思 廖元斌

第十五章 电流和电路

第一节 两种电荷

教学设计：1、重点在（1）两种电荷及电荷间的相互作用；

（2）摩擦起电的原因；

2、器材：主要用玻璃棒，橡胶棒，丝绸，毛皮；

3、设置问题：（1）摩擦过的物体为什么会吸引纸屑？

（2）自然界中到底有几种电荷？相互靠近时，将会有什么现象？

（3）为什么摩擦过的物体会带电？

教学反思：一、成功之处 1、能引起学生好奇心理，积极进入课堂进行学习；

2、学生对重要内容掌握较好；

二、不足之处 1、有部分学生认为在小学学过，不太感兴趣；

2、学生在对自然界几种电荷的讨论时，有部分同学反应较迟钝

3、学生对摩擦起电实质掌握中，特别是对得失电子带什么电的判 断上靠死记的容易混淆，分不清楚。

三、教学再设计注意：1、应尽量选择新奇的方式导入课题；

2、在摩擦起电实质中注意每个学生的理解程度。

第二节 电流和电路

教学设计：1、重点在（1）电流的形成和电流方向的规定；

（2）电路图及实物图的画法及区别；

（3）电路三种状态中更注重在短路上（自己给概念进行讲解）

2、器材：基本电路组成电学元件、另备导线和用电器

3、设置问题：（1）（借教室里的灯和开关）为什么发光（或者不发光）？

（2）如果要把电路的连接情况描述出来，我们有不有简单的方法？

（3）家里或教室里连接灯的两根导线为什么要用胶皮或其他的材 料隔开？

教学反思：一、成功之处 1、学生觉得此问很简单，都来回答这问题，有利于精力的集中；

2、学生感觉有思路，比较好玩，都能试着画图练习；

3、大部分学生对短路的认识较好，能较好判断短路。

二、不足之处 1、学生感觉电流很抽象；

2、有部分学生觉得很麻烦，没有耐心去按照思路去画图；

3、部分学生对短路不能够太重视，只是带着好玩的心理。

三、教学再设计注意：1、对电流的认识可以把水流搬进教室做演示；

2、对短路的危害性，可以设计引起火灾的情景实验进行教学。

第三节 串联和并联

教学设计：1、重点在（1）串并联电路的认识与判断；

（2）串并联电路的特点。

2、器材：串并联电路基本组成的电学元件、生活中的麻辣串

3、教法：用生活麻辣串进行形象讲解

教学反思：一、成功之处 学生能很快对串并联进行认识和了解

二、不足之处 部分学生只习惯于以书本的讲解方式学习

三、教学再设计注意：可以先把书上地方适当勾画，让学生理解。

第四节 电流的测量

教学设计：1、重点在（1）电流的单位；

（2）电流的测量即电流表的正确使用；

2、器材：串并电路基本组成电学元件、电流表

3、问题设置：（1）电流看不见，不敢摸，那我们怎么才知道电路中电流的大小呢？

（2）测量电流的工具是什么？怎样才能正确的使用呢？ 教学反思：一、成功之处 学生掌握较好

二、不足之处 学生易对正入负出连线错误

三、教学再设计注意 在电流方向这一节进行强调，在此节可以进行再一次先知识巩固后进行电流流向指示再连线

第五节 串并联电路中电流的规律

教学设计：1、重点在（1）电流表的使用

（2）串并联电路的电流的规律

2、器材：串并电路基本组成电学元件、电流表

3、问题设置：（1）电路存在串联和并联，是否存在总与分的关系？

（2）总的和分的为什么存在这样的规律呢？

教学反思：一、成功之处 1、学生能正确测量各处的电流；

2、学生能根据实验总结出电路中的电流规律

二、不足之处 1、学生对串联电路中电流处处相等在生活中难于理解；

2、学生对电源流出的电流等于流回的电流难于理解

三、教学再设计注意 可以多做两次试验或以不同方式进行实验让学生感知 第十六章 电压 电阻

第一节 电压

教学设计：1、重点在（1）电压的作用

（2）常见电压值

（3）电压表的使用

2、器材：串并电路基本组成电学元件、电压表

3、问题设置：（1）电路的基本组成为什么电源不可缺？

（2）有了电源，导线里的自由电荷为什么就那么听话定向移动？

（3）测量电压的工具又是什么呢？

教学反思：一、成功之处 1、能顺利引起学生的思考，进入课题

2、学生对电压的作用能很好的理解

3、学生对电压的测量掌握也很好

二、不足之处 部分学生对电压的作用理解不够透彻

三、教学再设计注意 可以加重对电流表和电压表的对比使用

第二节 串并联电路中电压规律

教学设计：1、重点在（1）电压表的使用

（2）串并联电路中电压规律

2、器材：串并电路基本组成电学元件、电压表

3、问题设置：串并联电路中的电压的规律又是怎样的呢？

教学反思：一、成功之处 都较能很好掌握

二、不足之处 学生易把串并联的电流电压规律混淆

三、教学再设计注意 在电流规律处进行适当多一点的巩固练习。

第三节 电阻

教学设计：1、重点在（1）电阻的理解；

（2）影响电阻大小的因素；

2、器材：基本电路组成电学元件、另备导线和用电器、电阻率演示板

3、设置问题：（1）同样的两节电池接上不同的灯，为什么亮度不同？

（2）生活中的电线为什么不用麻绳做电线？

（3）铜比铁贵，它们都能导电，可为什么要用铜材料做导线？ 教学反思：一、成功之处 1、学生觉得此问很简单，都来回答这问题，有利于精力的集中；

2、学生对电阻单位掌握较好；

3、大部分学生对影响电阻大小因素认识较好。

二、不足之处 学生对影响电阻大小的因素讨论感觉比较复杂

三、教学再设计注意：可以设计玩具等的亮度变化来吸引学生的眼球，使学生更好的学习本节课内容。

第四节 变阻器

教学设计：1、重点在（1）变阻器的工作原理及作用；

（2）变阻器在电路中使用；

2、器材：基本电路组成电学元件、滑动变阻器、灯泡

3、设置问题：（1）（借教室里的音响提问）为什么音响的声音大小我们可以通过调节旋钮来实现？

（2）我们前面说过，电路中如果出现短路了很危险，我们有什么保护措施吗？

教学反思：一、成功之处 1、学生突然觉得如此简单的现象，确实原来自己没思考过，引起了他们强烈的求知欲；

2、学生对滑动变阻器感觉很好玩，都试着发明一些东西

二、不足之处 1、部分学生对滑动变阻器的有效电阻不能正确认识；

2、有部分学生对滑动变阻器的作用理解不够。

三、教学再设计注意：可以设计玩具等的亮度变化来吸引学生的眼球，使学生更好的学习本节课内容。

第十七章 欧姆定律

第一、二节 电流、电压、电阻关系及欧姆定律

教学设计：1、重点在（1）讨论电流电压电阻的关系

（2）要确定不变量

（3）欧姆定律的简单运用

2、器材：串并电路基本组成电学元件、电流表、电压表、滑动变阻器

3、问题设置：（1）通过学习，我们知道电流、电压、电阻三者有一定的关系，到底存在什么样的关系呢？

（2）三者之间的关系能否用一个公式什么的统一吗？ 教学反思：一、成功之处 1、能顺利引起学生的思考，进入课题

2、学生能较好的掌握单一规律

二、不足之处 1、学生对不变量的把握不够；

2、学生对实验电路易忘记滑动变阻器的使用

三、教学再设计注意 1、可以在课前复习一下保障电路安全的措施；

2、教师在新课中可以画电路图演示并连接实物，起到巩固的作用。

第三节 电阻的测量

教学设计：1、重点在（1）欧姆定律的巩固；

（2）掌握伏安法测电阻；

2、器材：串并电路基本组成电学元件、电流表、电压表、滑动变阻器

3、设置问题：通过昨天我们对电学知识的学习，现在如果我们想知道某用电器的电阻到底有多大，你们有什么方法吗？

教学反思：一、成功之处 1、学生能很快回答这问题，并集中精力进行思考；

2、学生能自己去设计实验电路图；

3、有大部分学生能对电阻进行很好的测量。

二、不足之处 部分学生对实物电路的连接感到比较复杂，丧失实验兴趣

三、教学再设计注意：可以把电阻的测量设计为另外的方式进行，因为直接说去测量电阻，课堂内容难免显得枯燥无味。

第四节 欧姆定律在串并联电路中的应用

教学设计：1、重点在欧姆定律的计算运用

2、例题

教学反思：一、成功之处 学生能根据公式进行思考，进行计算；

二、不足之处 部分学生对电路的分析不够好

三、教学再设计注意：例题由易到难进行层次性设置。

第十八章 电功率

第一节 电能 电功

教学设计：1、重点在（1）电能电功德理解

（2）影响电功大小的因素及计算公式

（3）电能表的使用

2、器材：电能表

3、问题设置：（1）家里的电表到底测量的是什么？

（2）平常说照了多少度电，到底是什么意思？

教学反思：一、成功之处 1、能顺利引起学生的思考，进入课题

2、学生对电能表很感兴趣

3、学生能进行简单计算

二、不足之处 部分学生对度和焦耳的换算不够清晰，习惯死记硬背

三、教学再设计注意 可以抽学生对度和焦耳的计算进行演练

第二节 电功率

教学设计：1、重点在（1）电功率意义的理解；

（2）电功率大小的计算；

（3）适当讲解影响电功率大小的因素

2、器材：基本电路组成电学元件、滑动变阻器、灯泡

3、讲故事：老校区时，一个同事的家属有一天告诉我意见事情，她买了一根电炉丝回家，但发现功率太大，于是，把电驴丝剪断一部分扔掉，结果发现此时的电驴丝比原

来更大。同学们，这是怎么回事？你们能解释吗？以后会犯同样的错误吗？

教学反思：一、成功之处 学生感到很好奇，觉得不可思议，引起了他们强烈的求知欲；

二、不足之处 1、部分学生对实际功率额定功率容易混淆；

2、有部分学生对功率的计算感觉比较难。

三、教学再设计注意：1、可以多设计几个这样的故事；

2、把实际功率和额定功率分开讲；

3、例题由易到难，多几个例题。

第三节 测量小灯泡的电功率

教学设计：1、重点在（1）理解额定功率并进行测量；

（2）会进行测量用电器的实际功率；

2、器材：基本电路组成电学元件、滑动变阻器、灯泡

3、设置问题：（1）我们前面说过，用电器要在额定电压下才能正常工作，我们有办法来区别用电器是否工作呢？

（2）用电器不正常工作时的功率究竟与额定功率有什么样的关系？

教学反思：一、成功之处 1、问题比较恰当，学生感觉又是一堂轻松的物理课，降低难度心理

2、学生能对电功率进行测量

二、不足之处 1、部分学生对额定功率和实际功率还是混淆；

2、有部分学生在计算过程中乱带数据。

三、教学再设计注意：1、在以后上电功率的新课时注重强调；

2、要把学生乱带数据进行计算列入计划中。

第四节 焦耳定律

教学设计：1、重点在（1）电流的三大效应；

（2）焦耳定律；

2、器材：基本电路组成电学元件、滑动变阻器、电炉丝、有节导线

3、设置问题：（1）导线与电驴是串联的，电流一样大，为什么电驴热得发烫，而导线并不怎么热？

（2）家里的导线如果被烧断，为什么往往是接头处易烧断？ 教学反思：一、成功之处 1、学生突然觉得如此简单的现象，确实原来自己没思考过，引起了他们强烈的求知欲；

2、学生对接头处易发生事故感到很不理解，都试着思考为什么

二、不足之处 1、部分学生对滑动变阻器的有效电阻不能正确认识；

2、有部分学生对接头处易发生事故是电阻变大理解不够。

三、教学再设计注意：可以设计发热的玩具让学生感知，使学生更好的学习本节课内容。

第十九章 生活用电

第一节 家庭电路

教学设计：1、重点在（1）家庭电路的组成

（2）家庭电路的安全用电

2、器材：家庭电路演示板

3、问题设置：（1）家里的电路又是怎样连接的呢？同学们，谁来说说？

（2）试电笔是用来干什么的？

教学反思：一、成功之处 1、能顺利引起学生的思考，进入课题

2、学生对安全用电很重视

二、不足之处 部分学生对安全用电意识不够

三、教学再设计注意 可以再教学中设置触电危险的一些视频或者是实验

第二节 家庭电路中电流过大的原因

教学设计：1、重点在（1）短路可以引起电流过大；

（2）用电器总功率过大也会引起电流过大；

2、器材：教学视频

3、讲故事：大家认识杨成海老师吗？有一次他安装洗澡的电加热器，于是找到我问了一个问题：“我安装加热器，用的导线是多大多大的，会不会小了呢？”我们现在想一下，杨老师安装加热器会来问我电线会不会小，他安装电灯的时候为什么不来问我电线会不会小了呢？

教学反思：一、成功之处 学生对故事产生了兴趣，引起了他们强烈的求知欲；

二、不足之处 部分学生只对故事感兴趣，对内容觉得简单不感兴趣。

三、教学再设计注意：教师可以对简单内容简略设计。

第三节 安全用电

教学设计：1、重点在（1）安全用电的意识；

（2）知道各种触电方式，在生活中随时防电；

2、器材：教学视频

3、问题设置：请同学们思考一下，哪些方式都会让我们触电？ 教学反思：一、成功之处 学生能够进行讨论，得出系列发生触电的现象；

二、不足之处 部分学生不太专心

三、教学再设计注意：可以在以后的教学中做到有趣一些，让学生能集中精力学习。

彭水 思源实验学校初三物理组 廖元斌

20xx年秋

第二篇：九年级物理教学反思 (3)

四月份教学反思

我把学生的倾听作为这两周评价的主要内容，因为我发现学生在展示环节不注意倾听，我采取小组互相监督制度，每小组派人轮班互相监督，头几天管用过几天效果不好了。原因是小组成员有的不负责任，我又采取加分制哪组注意倾听给哪组加分，加分比减分好使。

就初三学生的心理和生理特点而言，他们一方面有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。但学习积极性与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较抽象理性的物理知识时，这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性，最后导致教学的失败。因此我教学时注意、适应学生心理特点。 好奇作为中学生心理的一个重要特点，培养好奇心，能使人关于发现问题，提出问题，激发求知欲和学习兴趣，教学中我意识进行引发和激励，如：精心设计相关情景，充分利用相应小故事。

好问，是中学生心理的又一特点。中学生已有一定基础知识，这些知识和生活经验具有过渡性的特点，他们的认识由经验型向思维型发展，学生好问的积极性应得到及时鼓励和尊重

要启发学生，在玩中求知，玩中创新，玩得有出息，在课堂上要尊重学生玩的天性，合理安排课堂时间，鼓励学生做课外小实验，在玩中学，学中玩。