主题活动《好朋友》改

时间:2023.12.1

主题活动《好朋友》

主题活动由来:

幼儿园小班的主要活动形式就是“游戏化的一日生活”,这体现了对小班幼儿年龄特征的尊重,3—4岁幼儿动作的迅速发展、认识对行动的依赖特征表明,游戏是最适宜他们的活动。通过教师日常对幼儿的观察,发现幼儿对于小动物是非常感兴趣的,喜欢看有关动物的图书,喜欢听有关动物的故事,同时,也能经常听到幼儿说去动物园玩的事情,介于以上种种,教师为了满足幼儿的需要及兴趣,同时适当的结合幼儿的已有生活经验,设计以小动物为核心的主题系列游戏,并通过与小动物之间的游戏活动,使幼儿能够喜欢和同伴共同游戏,体验和好朋友在一起的快乐。

主题活动总目标:

在日常生活和游戏中,幼儿喜欢和能够爱护小动物

了解常见动物的简单生活习性

愿意与同伴共同参与游戏,感受一起游戏的快乐

主题活动网络图:

主题活动好朋友改

主题活动好朋友改

环境创设:

根据主题活动的需要,可以在班级的区域游戏中,投放相应的材料,如:可以在“美工区”投放动物形象的轮廓图、彩泥、粘贴之类的材料,幼儿可以通过游戏操作,感受与同伴共同游戏的快乐;另外,在“建筑区”可以有主题的进行搭建,例如,教师可以准备一些动物玩具等,带领幼儿一起搭建动物园或者帮助小动物们造家,既能提高幼儿的搭建水平,同时也能够体验共同游戏的快乐。 家园共育:

教师要将主题活动的目标与内容告知家长,请家长同教师一起,共同对幼儿进行引导,例如:家长可以和孩子一起看一些介绍动物之类的书籍,丰富孩子的知识经验,另外,有条件的家庭可以组织一起带孩子到动物园游玩,认识小动物,增进亲子间的交流。

教学活动:

活动一:

音乐游戏“我的朋友在哪里”

活动目标:幼儿愿意唱歌,感受歌唱的快乐

能够大胆用肢体动作,表现歌曲内容

活动重点与难点:重点:幼儿愿意跟随老师一起开口唱歌

难点:能够较为完整的会唱整首歌曲

活动准备:音乐《走路》《我的朋友在哪里》

活动过程:

一、激发幼儿参与游戏的兴趣

1、听音乐《走路》,跟随老师律动进场

2、请小朋友说一说,愿意跟谁在一起玩,谁是自己的好朋友

二、学唱歌曲,并用肢体动作表现歌曲内容

1、教师示范演唱歌曲,请幼儿欣赏

2、请幼儿跟随老师一起,有节奏的朗读歌词

3、请幼儿跟老师一起,边做动作边有节奏的朗读歌词

4、听音乐,幼儿和老师一起学唱歌曲

5、教师分组带领幼儿,边做动作边演唱歌曲

6、鼓励个别幼儿在同伴面前进行表演

三、肯定表扬幼儿在游戏中的表现,听音乐《走路》离场

活动二:

认知游戏:找朋友

活动目标:幼儿能够通过动物形象找到相应的影子,学会一一对应

通过游戏体验帮助小动物的快乐

活动重点与难点:重点:能够较好的掌握一一对应

难点:幼儿能够通过动物形象找到相应的影子

活动准备:经验准备:会唱歌曲《我的朋友在哪里》

材料准备:常见动物的影子及动物的图片若干,森林以及农场的背景图

活动过程:

一、教师出示背景图,启发幼儿参与游戏

教师启发幼儿:今天小动物遇到困难了,他们找不到自己的影子朋友了,小朋友们来帮帮他们吧!

二、能够通过动物形象找到相应的影子,学会一一对应

1、教师依次出示小动物的图片,请幼儿观察,并说一说,小动物们是什么样子的?

2、教师依次将小动物的影子粘贴在背景图上,请幼儿找一找,都是那些小动物的影子

3、教师引导幼儿手拿小动物图片,帮小动物找到他的影子朋友

三、总结体验帮助小动物的快乐

教师模仿小动物的声音,对幼儿表示感谢,谢谢小朋友的帮助,并一起唱《我的朋友在哪里》,活动结束!

活动三:

语言游戏“朋友的家”

活动目标:通过游戏,会说短句“***的家在***里”

了解常见小动物的生活环境

活动重点与难点:重点:会说短句“***的家在***里”

重点:能用简单的语言表述小动物的生活环境

活动准备:会唱歌曲《我爱我的小动物》

常见小动物的图片若干,森林与农场的背景图一张

活动过程:

一、幼儿和老师一起复习歌曲《我爱我的小动物》

二、短句表述小动物的生活环境

1、教师启发幼儿:我们小朋友的这些动物朋友唱完歌,做玩游戏就要回家了,我们小朋友来送他们回家吧!

2、教师出示背景图,请幼儿观察,图上都有些什么?

3、教师依次出示各个小动物的图片,启发幼儿说一说“***的家在***里”(如:小兔子的家在农场里,老虎的家在森林里等等)

4、教师分别请幼儿手拿动物的图片,将小动物送回家,并引导幼儿说“***的家在***里”

三、一起唱歌《我爱我的小动物》来结束活动。

活动四:

社会性游戏“好朋友的故事”

活动目标:理解故事内容,初步学会与同伴分享玩具

在游戏中,感受与同伴分享玩具的快乐

活动重点与难点:重点:理解故事内容,学习初步的分享玩具

难点:学会并愿意初步的与同伴分享玩具

活动准备:故事《小铃铛》所需动物图片(小花猫、小花狗、小白兔、小山羊),幼儿每人从家中带来的玩具一份,照相机

活动过程:

一、教师逐一出示动物图片,激发幼儿参与游戏的兴趣

1、请幼儿说一说,都是哪些动物朋友

2、我们一起来听一听,动物朋友们之间发生了一件什么事情

二、理解故事内容,并通过游戏初步学习分享玩具

1、教师一边出示动物的图片,一边讲故事,并请幼儿回答相应的问题

2、讨论:小花猫的小铃铛是什么样子的?

小花猫为什么不把小铃铛给伙伴们戴一戴?

小花猫后来发生了一件什么事情?小伙伴们是怎样做的?小花猫是怎样做的?

3、讨论:你喜欢什么时候的小花猫?为什么?(引导幼儿了解,好玩的玩具大家一起玩,才是最快乐的)

4、分享玩具,请幼儿将自己的玩具,和身边的小伙伴们互相交换着玩,并且说一说,这样玩高兴吗?喜欢这样玩吗?(教师将幼儿玩玩具的过程用相机记录下来)

三、观看照片,感受共同游戏,分享玩具的快乐

附:故事《小铃铛》

小花猫今天很漂亮,脖子上戴了一个小铃铛。走起来路来,铃铛就会叮当叮当响。小花狗看见了,说:“哟,小铃铛圆溜溜,多好玩!给我戴一下好吗?”小花猫说:“不行,不行,你会弄脏的。”小白兔看见了,说“瞧,小铃铛亮晶晶,多好看!给我戴一下好吗?”小花猫说:“不行,不行,你会弄坏的。”小山羊看见了,说:“小铃铛叮当响,多好听!给我戴一下好吗?”小花猫说:“不行,不行你会弄丢的。”小花猫蹦蹦跳跳,走到河边,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小铃铛,圆溜溜,亮晶晶,还会叮当响呢!她伸长脖子,想照照清楚,没想到脚一滑,“扑通”一下,掉进到了河里去了。小花狗正在河边玩,看见小花猫掉进河里去了,连忙去拉她。“嗨哟—”哎呀!小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊看见了,连忙跑过来帮忙。“嗨哟!嗨哟!嗨—”大家一起拉,才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀,低下头,拿下脖子上的小铃铛,说:“你们也戴戴小铃铛吧!

主题活动延伸:

幼儿通过与动物朋友之间的游戏互动,已经初步的了解和认识了一些动物的生活习性,初步的体验到了与同伴一起游戏的快乐,为了更好的巩固幼儿的良好经验,在今后的游戏活动中,随着幼儿动手操作的能力的不断提高,可以创设一些手工制作活动,幼儿自己动手制作一些小礼物或者小作品,送给自己的好朋友,体会到朋友伙伴之间的相互关心;同时,还可以创设一些集体的音乐表演活动,

使幼儿在与同伴共同表演的过程中,体验到集体游戏的快乐;再有,可以充分的发挥家园共育的作用,教师可以提出倡议,希望家长和小朋友讲自己的旧玩具共同带到幼儿园来,利用半日开放的机会,组织一些“玩具置换”的活动,小朋友们可以相互交换自己的玩具,感受分享的快乐,初步懂得不要浪费的道理,也为家长们提供了一个很好的交流平台。

主题活动反思:

对于小班年龄段的幼儿来说,以自我为中心是非常明显的年龄特点,因此,这个主题活动通过幼儿喜欢的动物形象为切入点,使幼儿在与动物朋友游戏的过程中,不仅了解了一些动物的生活习惯,同时,更重要的就是体验与同伴共同游戏的快乐。我们通过各种游戏环节,例如:《朋友的家》除了引导幼儿用语言来描述出动物朋友的家在哪里,还通过镶嵌的游戏形式来完成,突出了墙面与幼儿的互动性,使幼儿能够充分的动起来、玩起来,幼儿可以根据小动物的形象,帮小动物找到自己的家,并将小动物送回家,进一步的培养和提高了幼儿的观察能力。再如:《找朋友》的游戏,我们将幼儿已经比较熟悉的动物形象,设计成找影子的游戏,鼓励幼儿通过自己的实际操作,帮助小动物们找到自己的好朋友,同时也能够帮助幼儿学习和巩固对一一对应的认知,在此基础上,为了增加游戏的趣味性以及幼儿与墙面的互动性,小动物们的影子也是可以动起来的,这样,幼儿不仅可以找影子,还可以根据自己的需要,随意的将喜欢的小动物放到任何地方去玩,更好的发挥了墙面的游戏价值。最后,通过《好朋友的故事》游戏,来对整个主题活动做一个阶段性的小结,那就是,我们在和动物朋友们一起快乐游戏的同时,不要忘了将好玩的玩具分享给大家一起玩,也为接下来将要进行的主题活动,做好了相应的铺垫工作。


第二篇:动物好朋友主题活动


动物好朋友

一、 设计意图

源于孩子们的兴趣,在新学期我班开设了种植园,孩子们对带来的“小乌龟、小鱼”特别感兴趣,有个孩子问我:老师,你说鱼会流眼泪么?我说:会,可能它在流眼泪的时候,我们看不见,直接流到浴缸里了。在班级我就开展了一次讨论活动,发现他们被千变万化的动物世界所吸引了。在指南艺术领域——表现与创造。目标:喜欢进行艺术活动并大胆表现,典型表现中,经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。

二、 主题活动目标

从认知上来说,初步了解和认识了一些动物的明显特征;从情感上来说,逐步培养幼儿喜欢动物的情感;从责任心上来说,提高了孩子的自理能力和爱动物的情感。

三、 主题网络

四、 环境创设

(一) 动物玩具商店(美工)

材料:各种纸条、皱纹纸、半成品动物模型、环保纸袋。 让幼儿用喜爱的材料给小动物装饰匹配的花纹或皮毛。如:斑马、斑点狗、老虎、长颈鹿(皱纹纸)、绵羊(棉花)。

(二) 动物小剧场(各种小动物的头饰)

让幼儿模仿各种小动物,还可以表演学过的有关小动物的音乐游戏。在娃娃家中的幼儿可以带领孩子去外出观看小剧场,逛动物商店。

1.我身边的动物

了解常见动物的明显特征,激发孩子爱动物的情感

2.我爱动物的花花衣

了解动物的皮毛的明显特征,激发孩子爱动物的情感

3.我来照顾小动物

在照顾动物中积累自我服务的能力,体验照顾动物的快乐。

(三) 动物资料库(语言、认知、数学)

1.有关动物的图示及悬挂常见动物图片,图书为<翻动卡片——各种动物>,下面悬挂的图片,让幼儿辨认。

(1) 难以不同的各种拼图(图案为有明显特色的花纹或常见的

动物)

▲ 利用CD盒子制作的透明底板拼图(数量3-4块,适合刚来玩的孩子)如:斑马、老虎。

▲ 自制的多面体拼图(数量4-6块,适合能力较强的孩子)如:大象、熊猫等。

2.小小动物园

园内有养殖园,有兔子、鸡、鸽子,班级里饲养了小金鱼、热带鱼、乌龟等等。

五、 家长配合

(一) 家长为幼儿带喜欢的动物书籍。

(二) 可以带和自己宠物拍的照片。

(三) 带各种可爱的动物玩具或玩偶。

六、 主题活动

第一周:我喜欢的动物

欣赏与感受为主,视频、图片、ppt以及环境布置。 第二周:我爱动物花花衣

感受并体验动物的皮毛,手感、颜色、纹理等等。 第三周:生活中的动物

观察是表现艺术的重要基础。

第四周:我来照顾小动物

体验为艺术的表现带来的灵感。

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