第16次教学反思

教学反思 《大海睡了》

张家港市绿丰学校 彭新怡

《大海睡了》一课是一篇儿童诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象。诗歌共8行两句话，语言流畅，富于想象。课文配有一幅插图，体现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文。上了这一课有如下感受:

一、对比感知，激发想象。

苏霍姆林斯基说过：儿童是用色彩、形象、声音来思维的。教学本课，我利用多媒全展现了白天和夜晚大海的景象，白天，海风徐徐，大海翻滚起层层波浪，浪花飞溅，涛声阵阵，海岸边停着鱼船，装满了鱼虾，海面上，海鸥穿梭，鸣声不绝于耳，夜晚，海面上传来了轻轻的潮声，月亮和星星挂在天空中，星星一闪一闪眨着小眼睛，多美呀！通过画面的对比，使学生感受白天与夜晚大海两种不同的美，白天的大海风儿追逐着浪儿，就像个顽皮的孩子，夜晚的大海就像个慈祥的母亲，哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。不同的画面带给学生不同的感受，激发学生富有个性的想象。

二、 让学生在阅读中学会提问与解决问题。 诗歌中有这样一句“她抱着明月，她背着星星。”于是我让学生朗读体会完其中的意境后，我就问学生：“读了这一句，你有什么要问的吗？”一年级的学生虽然不能很清楚地表达他们的意思，但从中可以看出，他们还是可以提出问题来的，大概意思就是：“大海怎么能抱明月，背星星？”于是我紧接着问：“是呀，明月和星星的家在天上，它们与大海是天地之分，那么大海是怎么抱着明月，背着星星的？”然后我再让学生观察课文中的插图，从图中学生找到了答案。原来，是明月与星星的倒影倒映在海面上，看上去就好像大海——“她抱着明月，她背着星星”。问题的解决是在师生的互相合作下完成的。

三、音乐渲染，营造氛围。

本课教学中，利用多媒体播放了轻柔的潮水声，目的是营造宁静、轻松的教学氛围，引导学生走入诗境，在指名学生朗读时，为学生配上轻轻的潮水声，让学生能更好地用自己的语言来展现大海的静谧、温柔，调动学生的情感，激发学生的朗读兴趣。

四、学生的朗读指导还需进一步加强。

整堂的设计应该说课文的情境渲染是到位的，但是学生一定要在老师的指导下或要求下能够有感情地、身临其境地进行朗读，如果一但脱离了老师的要求与情境，学生的感情也就消失了，好像我们的学生对于朗读时的语文味还没有找到，需要在今后的语文教学中不断加强训练

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气势大极了。那么，你想看看深夜里熟睡的大海吗？　　3.师配乐范读课文。　　4.揭题。这就是我们今天要学习的一首诗。（板书：９、大海睡了）二、自读诗歌，读准读畅　　1、你喜欢这首诗吗？请自由读诗，注意读准字音，读通句子，并数一数这首诗共有几句话。　　2、反馈生字词学习情况。3、再读课文，要求把课文读流利。4、指名说说共有几句，请两名学生分别读第一、第二句。学生评价、正音。三、结合图文，初通诗意1、出示挂图，观察图画（ ）的夜空 （ ）的月儿（ ）的星星 （ ）的大海　　师：夜里的大海和白天的大海有什么不同的?　　 师：那么，我们应该怎样来读这首诗歌？　 师：听了这么多小评委的发言，请大家试着再读一读。师：小朋友们，给老师一个机会，让我也来读读，好吗？　 师：小朋友们，我想知道自己到底读得好不好，你们能给我评一评吗？四、自主探究，识字写字1、出示生字：月、背、里、她、抱2、说说如何记字形。3、教师范写，学生描红、临写。第二课时　一、创设情境，导入课文　　1.师：小朋友，白天的大海可热闹了！风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。（出示大海的夜景，引说）天色渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦乡。2.夜晚的大海多静啊！你能读好第一句吗？　　⑴练读这一句。　　⑵指名读，评议。大海睡着后是怎样的？你能用自己的话来说说吗？映示画面，指导按从上到下的顺序观察画面，感受大海的宁静和美丽。　　师相机描述：海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了。大海就像一位年轻的母亲，安静地睡着了。　　⑶各自读好这一句。　　3.读好第二句。　　⑴妈妈给你怎样的感觉？你能想一想，然后告诉大家吗？相机理解“抱着、背着”。　　⑵大海也像妈妈一样，哄着自己的宝宝睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。　　⑶带着这一份温馨的感觉各自练读第二句。　　⑷表演读第二句。　　⑸师映示画面并指点：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着大海妈妈的臂弯睡着了。大海妈妈也哄着孩子睡着了，发出轻轻的、均匀的鼾声。这是多么美妙的想象呀！　　4.连起来读这两句。　　5.配上音乐齐读。　　6.

试着背诵这首诗。　　四、句式迁移，拓展延伸　　1.多么宁静的大海啊！你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎样的吗？我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。　　2.教师引导写好第一句，小组合作完成第二句。　　3.交流。　　诗歌参考：风儿闹了／浪儿笑了／清晨／大海醒来了／她迎着　　朝阳／她对着晴空／那汹涌的涛声啊／是她欢乐的歌声　　五、发挥想象、描绘画面　　布置课外作业:充分发挥想象，仿照课文插图，画一幅题为“大海醒了”的画。作业描红、仿影、朗读。背诵课文教学后记从画面到文字，再从文字到画面，在这一过程中，学生以想象为媒介，充分挖掘自身潜力，实现了对知识的综合。诗歌的创作需要想像，只有脑海中有了丰富的表象，才能把画面转化为语言。 诗歌的创作需要合作，思维的火花在交流中碰撞，诗歌的语言在合作中完善。原文地址http://xxteacher.cn/Article/HTML/533.htm 特别提示： 为防止本站资源被随意转载，本站已禁用了鼠标左键，若为教学所用，请在IE浏览器中选择文件>>使用microsoft office word编辑，然后在word中进行编辑。文章录入:文章录入：苇子 责任编辑：苇子 -上一篇文章： 《识字 6》教学设计及反思—苏教版一年级语文上册教案下一篇文章： 《冰花》教学设计及反思—苏教版一年级语文上册教案 相关文章:《我们来讨论》教学设计—苏教版一年级语文上册教案《悄悄告诉他》教学设计|—苏教版一年级语文上册教案《打电话》教学设计及反思—苏教版一年级语文上册教案《借铅笔》教学设计及反思—苏教版一年级语文上册教案《怀素写字》教学设计及反思—苏教版一年级语文上册教案【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 广告服务 | 友情链接 | 联系我们 | 免责声明 | 用户留言 | 网站登陆 　版权所有Copyright© 2006-2009 　苇子工作室　站长：苇子　 网站备案序号:陇ICP备07001651号　免责申明: 本站部分资源为网络收集,如侵犯您的权益,请来信告知,本站将在第一时间内删除，谢谢支持!　 流量统计 站长统计 - -