走进童话世界
———指导读《冬姑娘的礼物》
教学目标：
1、培养课外阅读兴趣，增加阅读量。
2了解阅读童话的方法，尝试用老师提示的方法阅读童话。
3、拓展阅读一系列童话。
教学过程：
一、激发情趣，揭示专题
1、课件展示图片（白雪公主、美人鱼、丑小鸭、天鹅、拇指姑娘) 问： 你认识他们吗？你是怎么知道他们的？
2、板书课题：走进童话世界
二、呼唤旧知、指导文本。
1、我们曾学过哪些童话故事？
2、请同学讲述故事内容。
3、今天，老师也给大家了带来了一个童话故事《冬姑娘的礼物》（出示故事 齐读题目）
4、质疑：读了故事题目，你想知道什么？
三、读书方法指导：
1、这么美的童话，要想读好可不容易，你会怎样去读呢？有什么好的方法告诉同学的？）
2、学生自由讨论后，畅谈学习方法，指名说并随机板书。
3、小结：读书的方法很多很多，只要是可以帮助自己阅读，提高自己能力的方法，那就是好的读书方法。
四、赏读《冬姑娘的礼物》
1、请同学们用刚才介绍的方法去读故事。（指着板书）我们先来读故事。在读之前，老师提两个要求：
（1）遇到不认识的字请拼音帮帮忙。
（2）读了故事，你知道了什么。
2、学生自由读故事后问：读了故事，你知道了什么？
3、指名回答。
4、这么有趣的童话，老师也喜欢读。在故事中，你们有喜欢的好词好句吗？请你边默读边用自己喜欢的符号画出喜欢的好词好句吧！
（1）学生边默读边画出好词好句。
（2）在小组内交流自己画到的好词好句。
（3）指名说出自己喜欢的好词好句，教师相应画出并进行品读。
5、同学们可真会读书！读完这个故事，你有什么感受呢？
6、仿说练习：看到这么可爱的冬姑娘给大家带来了受欢迎的礼物，你喜欢冬姑娘吗？冬姑娘来到村子里、来到公园里，还会来到什么地方呢？你们能模仿故事第3、6自然段，也来说一说。
（1）指一名说
（2）小组内仿说。
（3）各小组推选一个代表说。
（4）评价
五、总结延伸
同学们真聪明，说的故事真有趣。读故事不仅可以增长我们的知识，而且让我们积累一些好词好句，我们以后就可以用这些方法去读更多的童话故事。并可以把一些好词好句摘抄下来做成读书卡。（出示读书卡）
六、作业
1、把好词好句摘抄下来做成读书卡。
2、找《安徒生童话》、《格林童话》来读一读，准备开一次故事大会。
第二篇：《走进童话世界》阅读指导课教案
《走进童话世界》阅读指导课教案
教学设计思想：
1、让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
教学结构流程图：
揭示专题－呼唤旧知、指导文本－小结方法、鼓励读书－拓展延伸
教学目标：
1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣
2、掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。
教学过程：
一、揭示专题。
同学们，你知道哪些童话故事，你是通过什么途径知道他们的？（这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）
板书课题：走进童话世界
二、呼唤旧知、指导文本。
1、说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。
（1） 台湾作家张晓凤曾经说过这样一段话：
如果有人5岁了，还没有倾听过童话，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过童话，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过童话，那么他的青年少了一片辉碧 从台湾著名作家张晓凤的一段话中，我们体会到了童话作品对我们的影响是多么的深远。
（2）、让我们来初步了解一下童话吧！（指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。指导读书方法：浏览性的泛读法）
对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多有价值的信息。
从简介和目录上你知道了点什么？
2、安徒生是世界童话大王，那么你还知道那些童话大师？今天我们来学习一篇童话故事。
（1）、下面我们就读读《去年的树》吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。出示问题：童话中一共出现了几个人物？
（读书方法：“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。）
（2）、请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
学生阅读后提问。问题：谁给你留下了的印象最深，为什么？（读书方法：精读。）
3、我们仅仅读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？ 请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。
学生自由交流。（读懂童话还要读懂道理。）
2014.10.10