世界足球王国巴西教学反思

反思一：世界足球王国巴西>教学反思

1.创设了浓烈的人文氛围和轻松的课堂气氛，新课的导入使学生从感性到理性深入角色，在情感上得到熏陶，在愉快中乐学。

2.注重激发学生的学习兴趣，灵活运用多种教学方式，学生的参与方面广，打到了师生互动，生生互动的效果，体现了以学生为主题理念。

3.注重学生能力培养。通过阅读地图，资料搜集等进一步培养了学生自主学习、探究的精神，养成终生学习的良好习惯。通过分组学习，培养学生的团结协作精神，树立因地制宜的发展观。

4.整个教学过程体现了课标三维目标的统一，课程资源得到充分开发和利用。

5.各环节要注意时间的控制，并要及时对学生的表现给以评价，肯定和鼓励。

6.做到讲练结合。

反思二：世界足球王国巴西教学反思

地理课不仅是一门学科，而且也是一门让你足不出户就可以到处旅行的课程。这一节课讲的是巴西，如果按传统的教学方法，对教材内容一一讲读，就会枯燥。因此，在教学设计中让学生自己结合配以多媒体图片以及书中内容，激发学生求知兴趣，促使学生主

动思考，提高课堂教学效果和效率。地理新课程要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在本节的教学过程中还注重体现教给学生学习地理的方法，比如了解巴西地理概况，先问学生分析一个国家的地理概况可以从哪些方面入手？集大家的意见>总结出适合的方法。

反思三：世界足球王国巴西教学反思

巴西是南美洲面积最大的国家，一提到巴西，同学们首先想到的是巴西足球，所以在新课导入时，我以巴西足球作为切入点，引导学生从兴趣出发进入学习状态。

这节课的重点内容就是巴西的自然环境特征以及巴西的工业布局特点。在教学过程中，我尽量给学生多留一些思维空间，沿着学生思路走，注重知识的形成过程，建立地理联系。例如：在讲到巴西的气候特征时，引导学生关注热带雨林的现状，培养学生对自然环境的保护意思。

从上完课的效果来看，本节课有成功之处，也有不足之处，现总结如下：

1、课堂引入很好的调动了学生的积极性。

2、留给学生足够的思考空间，发挥了学生自主学习能力。

3、本节课知识容量过大，学生接受效果不是太理想。

4、对于本节课的重点内容强调不到位，例如：巴西铁矿的地位、对自然环境的总结。

5、时间安排不够合理，所设计的检测内容完成得有些匆忙。

第二篇：世界足球王国

第九章 美 洲

第三节 世界足球王国—— 巴 西

（第一课时）

一、 教材分析

在粤教版地理教材中，巴西这节的内容分为两个部分：国情与资源和雨林与环境。这些内容充分体现了《地理课程标准》中区域地理部分《认识国家》中的下列标准：在地图上指出某一个国家的地理位置、领土组成和首都；运用地图和资料，联系某一国家自然环境的基本特点，说出该国因地制宜发展经济的实例等。本节课的设计，基于《地理课程标准》和实验教材，突出了巴西自然环境的特点和亚马孙河流域的开发与保护问题。通过一系列的活动，转变学习方式，从而培养学生的学习主动性和创造性思维。

二、教学目标

（一）、知识与技能

运用地图指出巴西的地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）。

知道巴西的首都和主要城市的名称。

运用地图和资料，说出巴西自然环境的基本特点。

运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。

运用地图和资料，联系巴西自然环境的基本特点，说出巴西因地制宜发展经济的实例。

（二）、过程与方法：

备课时广泛查阅资料，制作多媒体课件；充分利用学校的教学设备，如多媒体教室及设备、实物投影仪、挂图等；指导学生充分利用图书馆、网络、报刊杂志等多种渠道收集主题有关的资料信息，并进行处理；创设并组织适合学生的活动，通过相互交流、答辩，激发学习兴趣，提高教学质量。

（三）、情感态度与价值观：

激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲；

通过对巴西迁都的认识，引导学加强对开发国土的认识；

树立正确的环保意识；树立保护全球环境的观念；

引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；

学会倾听与尊重。

三、教学重点：巴西的自然环境

四、教学准备：

教师根据课程标准，制定课时学习计划或自学提纲，收集巴西的图片、资料，自制多媒体教学课件。学生收集巴西足球及其它有关材料。

五、教学安排：1课时

教学过程：

第三节 世界足球王国 巴 西（第一课时）

导入新课：

结束了美国的的旅行，今天老师将和大家一起到一个神奇而又充满诱惑力的国家。在去这个国家之前，老师先问大家几个问题？

教师：大家知道有“外星人”之称的足球明星是谁吗？他是哪个国家的人？世界上哪一个国家有“足球王国”之称？

学生

教师：对，今天老师就和大家一起到巴西游览。来到巴西，有两样东西是不可不看的，是哪两样呢？

学生：

教师：首先就让大家欣赏巴西的足球与桑巴舞。在欣赏过程中思考教材中的问题：为什么足球加桑巴舞等于巴西？

课件展示：足球与桑巴舞。

教师：足球与桑巴舞是巴西的象征。假如你是一位旅行者，你想到巴西旅游，除了足球与桑巴舞，你还会在哪些方面做好准备呢？课前老师已经布置旅行团成员做好准备，现在就请旅行团代表汇报准备情况。

巴西旅行组：

学生：

教师：请旅行组成员为大家介绍巴西基本情况。

学生：

教师：分析一个国家的地理位置，可以从哪几个方面入手？

学生：

教师：下面请大家看大屏幕《巴西位置图》，谁来归纳巴西的地理位置？

课件展示： 巴西在世界中的位置图

学生：

教师：巴西位置中值得注意的是它的半球位置和纬度位置。大家观察一下，有哪两条特殊的纬线从中穿过？巴西属于哪个纬度区和热量带？

学生回答。

教师引导：穿过巴西的两条特殊纬线，北部是什么？（赤道）南部是什么？（南回归线）这个范围属于“五带”中的哪一个带？（热带）属于哪一个纬度区？（低纬度）

教师：我们再来看一看位于热带地区的其它国家，将它们的国土面积与巴西进行对比一下，看看能得出什么结论？

学生：

教师：知道了巴西在哪，去巴西旅行，该带些什么衣服呢？这又要了解巴西的什么呢？

课件展示：巴西气候类型图

学生：

教师：巴西的气候以哪种气候类型为主呢？

学生：

教师：想一想：热带的气候类型有哪几种？巴西的热带气候类型又是哪几种？它们的气候特征是什么？

学生：

教师：知道了该带什么衣服，巴西有什么特产呢？

学生：

教师：巴西的特产都是以哪个温度带的作物为主？为什么？

学生：

教师：特产也知道了，到巴西到底有哪些地方值得欣赏的好象还没说呢？这个问题还是交给国情组给大家汇报吧。

国情组学生汇报：

学生：

教师：下面就请一位同学来说说巴西的地形有什么特点？

课件展示： 巴西地形图

学生：

教师：以高原和平原为主，有哪些主要的地形区呢？

学生：

教师：了解完地形，再来看看巴西的河流。看看巴西有哪些主要的大河？

课件展示：巴西河流

学生：

教师：在巴西的三条河流中，亚马孙河是世界上水量最大、流域面积最广的河流，是世界第二长河，但我们看到目前世界上最大的水电站（伊泰普水电站）却建在巴拉那河上，为什么？

学生：

教师：巴西水力资源丰富，巴西还有其它资源吗？

课件展示：巴西资源

学生：

教师：巴西除了水力，森林和铁矿等资源外，其它资源比较缺乏，特别是能源矿产（煤、石油），想一想巴西政府是如何因地制宜地利用本国资源发展经济的？试举例说明？

学生：

教师：说了这些，还是继续介绍巴西的旅游景点吧？说到旅游景点，通常都是人多的地方，人口与城市就由人口调查组来给大家介绍吧！

课件展示：巴西人口与城市图

学生：

课件演示巴西人口的来源及种族构成

教师：从图中我们能够得出什么结论？

学生：

课件展示巴西人口分布图

教师：看图例，看看巴西人口分布有什么特点？为什么？

学生：

学生：

教师：为什么广大的亚马孙平原地区人口稀少？

学生：

教师：除了闷热潮湿的地区不适合人类居住，还有哪些地方是不适合人类居住的呢？

教师提示：热相反的地方（冷），冷的地方（高纬度和高山地区），还有干的地区（沙漠）

学生：

教师：人多的地方往往是城市的集中地，巴西有哪几个主要的城市？

学生：

教师：想一想：巴西政府为什么要把首都从里约热内卢迁到巴西利亚呢？

学生：

教师：这一点很值得我们学习和借鉴。我们国家为了加快内陆地区的建设和发展，正在进行“西部大开发”。

由此可见，地图是学习地理的重要工具。看似一幅简单的地图，我们可以从中获得许多的地理信息。

教师：巴西的旅行到此就要告一段落，有关巴西的雨林和环境，下一节课老师再与大家一起走进热带雨林看看。继续看看教材活动问题：巴西足球运动员为什么喜欢黄色和绿色球衣？

课件展示：巴西国旗和足球队员

教师：哪位同学知道巴西国旗中黄色和绿色分别表示什么含义？

学生：黄色代表巴西丰富的矿产，绿色代表巴西广大的绿色丛林。

教师：巴西矿产中，最为著名的是什么矿？

学生：

教师：巴西铁矿储量大，而且大部分是富铁矿，产量和出口量均居世界前列。我国铁矿储量也大，但大部分是贫矿。上海宝山钢铁公司有部分铁矿就是从巴西进口的。

教师：巴西的经济实力居南美洲首位。和我国一样，是发展中国家当中经济发展较快的国家之一。巴西的经济是再其丰富矿产的基础上发展起来的，拥有较为完整的工业体系，工业发展水平较高，钢铁、机械、化学、食品、纺织等工业部门地位突出。

教师小结：同学们，巴西是发展中国家中非常有代表性的国家。学习的过程就是了解世界的过程，也是学习别国经验，吸取他国教训的过程。通过学习，我们应该认识到在开发自然资源，发展经济的同时，也要注意保护环境，要做到经济发展与环境保护两不误，要走一条可持续发展的道路。对亚马孙河流域热带雨林的开发和保护问题，下一节课老师再与大家深入探究。

课堂小结：

板书设计

第三节 世界足球王国 巴 西

一、巴西文化的精髓—足球与桑巴舞

二、巴西的位置：海陆位置、纬度位置、半球位置

三、巴西的气候：以热带为主的气候

四、巴西的地形：以高原平原为主

五、巴西的河河流：亚马孙河（世界上水量最大、流域面积最广的河流）

伊泰普水电站（目前世界上最大的水电站）

六、巴西的人口与城市

七、巴西的资源与工农业

教学后记：

粤教版地理教材的最大特点就是给了教师很大的创造和发展的空间。在教材的处理方面，教师可灵活地根据地理课程标准，基于教材，同时又不仅仅局限于教材。本节课用学生耳熟能详的球星导入新课，大大激发了学生的学习兴趣。地理新课程要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。学生课前收集资料、编制手抄报的过程也是一种学习过程，教师在课堂上对学生的这种学习成果应给予激励性评价。在本节的教学过程中还注重体现教给学生学习地理的方法，授之以“渔”，培养学生的观察能力、地图的判读和使用能力。教学过程中三大角色，使学生获得成就感，体验到主动学习的乐趣