人美版小学一年级上册美术说课标、说

教材

舞钢市第一小学王奋

各位评委、老师：大家好！

今天我研说的教材是人美版美术一年级上册，下面，我着重从说课标、说教材、说建议等方面来进行我今天的汇报。

一、说课标，明确方向

（一）、总体目标

美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。

1、学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。

2、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活。

3、学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。

学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

（二）、内容标准

本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育人美版美术教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个学习领域。

1、“造型·表现”（即运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域）；

2、“设计·应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，

培养设计意识和实践能力的学习领域）；

3、“欣赏·评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域）；

4、“综合·探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域）。

这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生生活，受到了小朋友们的喜爱。

二、说教材，明确重点

本教科书是《课标》规定的内容与目标具体化的载体，是学生学习美术的资源和教师教学的依据。教师通过教学，引导学生通过各种方式的学习，将教科书的知识与技能转化为学生的知识与技能，提高其解决问题的能力和审美能力，并在这个过程中丰富经验，学会学习，提升情感、态度、价值观，促进人格的全面发展。

（一）、编写特点

1、促进学生的人格发展。

2、以知识与技能为基础。

3、贴近生活富有情趣和启发性。

4、重视参与实践，鼓励探究创造。

5、对大自然和人类社会的热爱及责任感。

6、激发学生创造美好生活的愿望与能力。

（二）、编排体例

本教材有四部分构成：

1、目录;

2、开篇:名画欣赏（农民画家张芝兰的《花狮子》）；

3、教学内容设置：全册共21课，最后3课属于河南省乡土教材。按一定比例安排了四类课业内容：“造型·表现”占50%、“设计·应

用”占33%、“欣赏·评述”占11％、“综合·探索”约占6％。

4、出版说明（就是本教材的后书皮）。

（三）、内容结构

教材中每一课都由五各环节组成：

1、课题；

2、教学提示：拼音文字，导入新课；

3、学习活动图片：开阔学生的视野，通过“说一说、想一想”，学生各抒己见，展开想象的翅膀；

4、“艺术实践”：发挥学生的想象力，体现艺术能力；

5、“评一评”：体现学生的艺术情感、态度、价值观。

（四）、知识和技能的立体式整合

1、横向整合：

一年级学生，刚刚从幼儿园走出来，他们需要一个适应、热身的过程，这些在本教材中也有体现。

本教材的1—4课，是热身、引导阶段；5—12课是简单的绘画与制作；12—21课是较复杂的绘画与制作及探究式学习。总体来说，本教材是从平面到立体、从简单到复杂，各学习领域互相渗透、层层递进。《让大家认识我》一课是本教材的第一课，安排得恰到好处，给初到一年级的小学生一个互相认识和互相了解的平台；从《看谁涂得更好看》到《圆的世界》、《各种各样的形》、《画汽车》、《漂亮的建筑》、《美丽的天空》、《花点心》、《穿串链》等等，由简单的涂色练习到简单的圆的认识，以及各种基本形的认知和运用。使教材从平面到立体、从易到难。《神气的小厨师》一课，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的意识。这些课融说说、想想、画画、做做、玩玩、评评为一体，将各美术学习领域有

机结合在一起。 本册教材还将美术学科和其它学科进行了有机联系，如音乐、语文、数学、省情、自然等。

2、纵向整合：

九年义务教育《美术新课标》把学习内容分为四个学段：第一学段（1～2年级），第二学段（3～4年级），第三学段（5～6年级），第四学段（7～9年级）。下面我就以“造型·表现”学习领域前三学段为例分析一下，请看下图。

在“造型·表现”学习领域，这三个学段的学习内容的关系是由易到难。其实，在其他三个学习领域也是如此。即，《课标》决定着教学内容（由易到难、由平面到立体），教学内容决定着学习用具（彩笔、油画棒→水粉笔→毛笔→素描铅笔），学习用具决定着绘画种类（儿童画→水粉画→简单的写意国画→简单的几何形体素描）。

总之，我们教师要根据教材的特点，拓展教材的知识点，充分调动起学生的学习积极性，将相关知识和技能进行有机的整合，从而培

养学生对艺术的感觉，提高学生审美的情趣，真正让学生能从艺术中发现“真，善，美”。

三、说建议，明确方法。

（一）、教学建议

1、课时安排：

每课2课时（第2课 《看谁涂得更好看》和第3课 《圆的世界》可各用1课时）。

2、教学方式：

A、影戏情境教学。在美术游戏中体验各种绘画工具材料的使用效果，认识常用的颜色。走出教室，观赏校园和所在地区的景色等。

B、问题情景教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。

3、学习方式：

A、精炼学习：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真反馈，掌握学情，调整教学。

B、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。

4、拓展性练习：

A、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作等途径来实现。

B、课后拓展练习：主要通过观察生活，在生活中发现美，从而创造美。

（二）、评价建议

1、重视学生的自我评价

学生自我评价可以采用问卷形式，也可以采用建立学生学习档案的方式。

学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料，美术作业、相关美术信息（文字或图像资料等）、自我评价以及他人评价的结果。

教师通过学生的美术学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，发现学生的潜能，了解学生发展中的需求，及时给予针对性的指导。

2、注重对学生美术活动表现的评价

美术教学评价既要通过美术作业来评价，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。

3、采用多种评价方式评价学生的美术作业

对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。

4、建立促进自己不断提高的评价体系

对自己教学行为进行分析与反思。在每一课教学结束后，记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，提高教学水平。

（三）、课程资源的开发和利用的建议

美术课程资源的开发利用是实施美术课程总目标必不可少的组成部分。如果能大力开发、充分利用各种美术课程资源，则对于激发学生学习兴趣、发展学生智能、拓宽学生视野、培养学生综合素质，从而达到促进学生自主发展和教学效果的最优化，有着特别重要的意义。

下面就小学一年级美术课的资源开发和利用，提供一些建议：

1、对当地传统美术资源的开发与利用

就舞钢而言，民间美术种类多，影响大，如剪纸、书法、绘画等，有着极大的开发利用空间。如果围绕这些传统造型艺术开展实践活动，有益于引导学生了解地区文化，增强人文精神和创新精神。

2、发掘地方自然资源优势，进行创造性地开发与利用

舞钢，是中国优秀旅游城市，有着优美的自然环境，是美术学科开发与利用取之不尽的课程资源。引导一年级学生常到景区看看，有利于增强他们的爱美情趣和热爱家乡的情感。

3、从实际出发，利用废弃物品、材料进行再开发创造

透过现代生活中大量的废弃物品，以艺术的眼光，化腐朽为神奇，给其以艺术的再生，是美术学科开发利用课程资源的有效途径之一。河边有漂亮的卵石，教师可以引导学生根据卵石的自然纹理设计制作各种精致的卵石画，还可以根据卵石的造型特征精心粘接塑造新的艺术形象；用泥土制作泥塑、彩塑等；利用废纸盒、易拉罐、废彩纸等物品，也可制作很多有趣的工艺品、装饰画。总之，只要善于利用，就能带领学生创造出美。

这一系列美术课程资源的开发利用，不仅从学科角度有益于培养学生的想像能力及形象思维能力，树立“美在于发现”的意识，学会美化生活，陶冶热爱生活的美好情操。而且，通过引导学生利用身边常见的废弃物品进行艺术再创造，使学生充分认识到“再生资源”的利用及可持续发展的意义，同时增强了环境保护和环境美化意识。

4、开发利用社会人文资源，促使教学和学习方式多样化 民间是一块内容丰富的文化课堂，乡土文化让人目不暇接，美术课教学可以把课堂扩大到教室之外，带领学生走出课堂、走向社会，融入大自然，和实践相结合，会更加有效地增强学生的审美感知能力。

让学生从大自然中汲取营养，这样才能更好地激发学生的创造灵感，从而使他们创造出优秀的作品。节日风俗链接着人们特有的精神与实践活动，是美术教学宝贵的素材库。这一年四季的节日里，民间美术作品记载着人们的生活，丰富和娱悦着老百姓。有舞龙灯、敲锣鼓、扭秧歌、观水灯等。

5、利用校园环境资源，提升美术学习效果

校内课程资源是实现课程目标，促进学生全面发展的最基本、最便利的资源。校园环境及校园文化是美术课程资源开发与利用的重要方面。美术教学中，透视写生教学内容中的室外景色、花草树木等等，都需要利用校园中的现成资源，达成教学目标，提高教学效率。另外，校园特有的文化也是课程资源开发的潜在资源。我们可以通过校园运动会、美术展览等活动，激发学生的参与意识，以增强其自信心、创造力。

我的汇报完毕，不妥之处，敬请方家指正！

谢谢大家！

第二篇：一年级美术学期教学计1

一年级美术学期教学计划（上册）

一、全册教学理念目标：

【造型·表现】

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

【设计·应用】

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

【欣赏·评述】

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

【综合·探索】

采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

二、全册重难点：

（一）重点：

1、认识常用的色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，语言表达体验感受。

3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。

4、探索用线描的形式表现各种物体。

5、引导学生感知并发现食物之美，激发学生对美术课堂的兴趣。

（二）难点：

1、学生对感受物体的表象，并用语言来表述物体。

2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。

3、培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。

4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。

5、怎样使合作教学在美术课堂中更好的发挥作用。

三、教学情况分析：

新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

四、措施：

1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。

4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。

五、全册课时安排：

本册课时共28课时新课，机动三至四课时，考核二课时。

六、全册教学内容、课时及单元课时计划

周次 课题 课时 教学目标 教学重难点 教具准备

第一周 一、 让大 家认识我（始业教育） 1 课时

认知：通过游戏活动初步认识常用色彩几形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

情感：在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。

能力：通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养初步的对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头发表能力。

重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。

难点；自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。 课前准备: 剪刀、彩色卡纸、水彩笔、树的盆栽。

第二周 二、花狮子 (1课时)

认识不同颜色 欣赏中国传统的民间绘画的特色

重点：难点：欣赏农民画的特色，学会评价作品，培养学生的绘画创新能力，拓展思维。

课前准备:图片、绘画工具

第三周 三、看谁涂得更好看 (1 课时)

应知：熟悉工具，认识颜色

应会：不同风格线色的表现

隐性：创新精神，集体合作意识。

重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同画材组织画面。 难点：引导学生会不同笔触、不同的画材赋予的不同效果。

课前准备: 油画棒、水彩笔、颜料

第四周 四、滚动乐园( 1 课时)

应知：在感知活动中，触发学生发现和思考物体特征、形状。其中感知行为是显现的，发现问题和思考问题是隐性。

应会：1、会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。

2、会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动。

3、随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。

重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表现的能力

难点：引导学生边线自己所见所闻、所感所想。在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。

课前准备: 各种能滚动的物件与画笔

第五周 五、泥巴真听话 ( 1课时)

认知：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。

情感：通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐初步培养热爱大自然的情感。 能力：通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养初步的感知能力、口头发表能力、与人合作能力及发展解决问题的能力。

重点：探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。 难点：感受、探索、泥性及口头发表。

教师：不同干湿的泥材。

学生：小水桶、毛巾、可塑泥、印纹的硬物

第六周 六、剪剪撕撕画画贴贴 ( 2 课时)

认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及作为撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美、领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。

能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象进行作品创作并能大胆发表看法。

难点：作品创作及发表 教师：收集撕纸剪纸作品、图片等。

学生：收集旧的纸张、剪刀、胶水、油画棒

第七周 七、花点心 ( 1课时)

通过教学活动，让学生体会和发现生活中的没，并以自己的创造性制作活动加深体验。初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。锻炼学生细心棺材和大胆创造的精神。 重点：难点：由于儿童更注重物质的感受，所以在教学中应着重引发孩子对“花点心”的漂亮外表的认识，而不应过于注重是否好吃。虽然需要学生掌握一定的制作技法，但此时应更关注创作的结果。

课前准备: 彩色橡皮泥、垫板等。

第八周 八、五彩路(1课时)

通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性活动加以提炼。初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。

重点：难点：在儿童心目中，现实生活中的道路的色彩是单调的。关键在于教师如何引导学生将细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。

用品: 废旧纸张、剪刀、胶水、水彩笔或油画棒

第九周 九、美丽的天空(1课时)

显性目标：学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。

隐性目标：尝试用纸、剪刀、胶水、吹塑纸、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、做做、画画等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。

重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。

难点：作业的新颖和富有情趣。

课前准备: 绘画工具与手工工具。 教师名家有关天空的作品

第十周 十、让我的飞机上蓝天( 1课时)

显性目标：用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上创新。

隐性目标：提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪子和纸张的性能。

重点：学习折纸飞机的方法和简单的装饰。

难点：作品的新颖，折法上的变化。

课前准备:各种飞机的范作、彩色纸、工艺课常规用具

第十一周 十一、画汽车 (2课时)

显性目标：通过对汽车的观察和分析，学习概括、表现不册类型汽车的外形特征；在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维以及造型能力。

隐性目标：在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识；培养学生的创新精神，发挥个性。

重点：不同种类汽车的外形特点表现。

课前准备:各种玩具汽车\名车图片

第十二周 十二、卡通明星总动员 (2课时)

显性目标：欣赏各种卡通明星，认识到卡通形象的造型与色彩的夸张性。初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星。

隐性目标：引导学生大胆的发表自己的感受，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的精神。

重点：放在对卡通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的感受。 难点：用语言描述卡通形象。

课前准备:卡通明星片 卡通动画片

第十三周 十三、大家一起画(1课时)

显性目标：了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点；培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。

隐性目标：集体作画感受个人在集体中的作用。 重点：拓宽学生对工具、材料的认识。

难点：火车形象的表现。

课前准备: 装有水的矿泉水瓶、沙子、小木棒、火车的录像。

第十四周 十四、巧用纸餐具(课时)

显性目标：尝试使用各种废旧材质进行造型。

隐性目标：培养学习创新意识、集体合作精神。 重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。

难点：对于不同材质形态的联想迁移。

课前准备:彩色卡纸、工艺课常规用具、各种材料、范作。

第十五周 十五、多彩的拉花(1课时)

认知：学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。

情感：通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感，培养保护环境的意识。

能力：通过学习，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。 重点：通过自主、合作探究的学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。在学习活动中能举一反三进行探究。

课前准备:多种拉花作品常规用具、教师收集一些以拉花装饰的环境图片、美化生活图片。

第十六周 十六、神气的小厨师(2课时)

显性目标：感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法；感受各种材料特性，进入“小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。

隐性目标：了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想感情。

重点：引导学生感知并发现食物之美。

难点：启发想象，探索了解美食的相关知识。

课前准备:多方面搜索与食品有关的图文资料，各种用以制作“食物”的资料和工具，食物欣赏图片。

第十七周 十七、漂亮的建筑(2课时)

显性目标：尝试使用不同纸材，体验造型快乐。

隐性目标：培养学生的创新精神、集体合作精神，以及对生活的热爱。 重点：在美术游戏中尝试以不同纸材组织的画面。

难点：引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。

课前准备:收集各种建筑物图片，艺术作品图片。

第十八周 十八、妈妈和孩 子(2课时)

显性目标：接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想；学会观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。

隐性目标：通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感受世间母爱的伟大。认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖，小朋友同样要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用心去对待家里的人、同学、老师、班集体。 重点：让学生发表对艺术作品的感受 ，体会艺术作品中表现的母子之情，观察艺术作品中妈妈对孩子爱的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透在是常生活中的一点一滴。

难点；让小朋友学习观察艺术作品，对艺术作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。

各种欣赏图片，具有代表性的表现母爱的资料。

第十九周 十九、考核(2课时)