《最后一分钟》教学反思

解东一小 王永芳

《最后一分钟》是一篇略读课文，我在教学设计中，一方面引导学生重点突破第三小节的理解，同时让学生充分读诗，在朗读的基础上谈自己的感受、体会；另一方面补充课外资料，向学生介绍虎门销烟、鸦片战争、香港租借的历史、澳门被租借的历史、闻一多的《七子之歌》、台湾与大陆分割的历史、余光中的《乡愁》，通过历史的介绍，记学生对中国近代史有个初步的了解，既加深对课文内容的理解，又树立民族荣辱感。各时代诗人的爱国思乡之作，既是对课文内容的补充，又与课文形成一组爱国诗作，从而激发学生强烈的爱国热情。

同时，情境的创设也是引导学生体验诗歌表达情感的好方法。对课题《最后一分钟》许多学生不理解，我指导他们认真看课文中的插图，课文中的插图描述的正是香港政权交接仪式上升国旗、区旗与奏国歌那一瞬间的情景。学生这就明白了这一分钟是一个新旧交替的时刻，是万众瞩目的历史时刻。另外，我还播放了香港回归的录像，之后，我让学生深入体验：如果你是参加政权交接仪式中的一员，或者你在街道上、在电视机前亲眼目睹了这一过程，你最想说什么？请写下来。让学生感受诗句中表达的情感的同时，也及时表达自己的激动、兴奋与自豪等情感。

教完这一课，我深深地感到，课文不仅给我们带来了历史的知识和思考，更是一种爱国主义的教育与熏陶。“勿忘国耻，振兴中华”念在嘴边，心里却感受沉甸甸的。

第二篇：最后一分钟教学案

16*最后一分钟

（编备人：刘红霞）

教材分析：

这是一首充满激情的诗。作者倾述了19xx年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。全诗共有4个小节。第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分钟的风雨归程”。作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接着香港回归祖国这一历史时刻的到来。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。这种情感，作者是通过一些特写镜头的描述来真切表现的，如“旗帜”，“旗杆”，“寂静”的场面，“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”等。第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，作者用热情、奔放的语言，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。

选编这篇课文的目的是，在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情。理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点；结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，是教学的难点。

教学目标：

1．认识4个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。 教学重点：理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。

教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

教学方法：三纲八目教学法（自主学习 以读悟文 合作探究 当面练评） 核心知识：

重点词语：叩问 旗帜 脊梁 硝烟 脊髓 伤痕 刹那 痛苦 礼炮 扎根 悬崖峭壁 重点句子：

1、当一纸发黄的旧条约悄然落地，长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌

2、理解和“虎门硝烟、发黄的旧条约、深入骨髓的伤痕”相关的句子。

3、然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的含露的、芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荆??

知识核心：理解重点句子的意思，体会诗歌表达的热爱祖国的情感。 教学过程：

一.谈话导入，激情读诗

19xx年6月30日是无数中国人彻夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。香港维多利亚湾畔，中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。与祖国分离150年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。

这节课，就让我们一起来学习诗歌——《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻

（板书课题，齐读课题。）

模块一、检查预习情况：

活动一、

1、认读词语：叩问 旗帜 脊梁 硝烟 脊髓 伤痕 刹那 痛苦 礼炮 扎根 悬崖峭壁

2、交流过程中，注意下列词语的理解：

叩问：真诚热切地询问。

脊梁：即脊背，人或动物背上中间的骨头。常被比喻为气节、骨气。 硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。

骨髓：骨头空腔中柔软像胶一样的物质。诗中“那深入骨髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。

活动三、检测：写《语文随堂检测》一、二、三题。（题目不难，可以同桌互相批改）

注意相机点拨学生学得不透彻的问题。特别是第三个问题要理解透彻。 问题一的理解：第一节 满怀激情迎接香港回归。

第二节：怀着无比激动、自豪的心情看国旗升起。

第三节：联想到香港以往屈辱的历史，如今回归扬眉吐气、欢欣鼓舞。

第四节：香港掀开新篇章，对它美好的未来深情祝福。

问题二学生质疑，老师相机指导。

活动三、写《随堂检测》第四题的第3小题。（此题要要资料交流后才可以做。老师要注意资料交流的情况，不到位时老师要及时补充。）

模块三、 品读诗歌1、2小节，激发情感

出示学习导航二

活动一、学生根据学习导航进行学习。

活动二、汇报交流。

（关注问题二、三的点拨。问题二运用了拟人的修辞手法。表达了全国人民迎接香港回归祖国这一历史时刻到来时那激动、期盼的感情。问题三第二节抓住了旗帜、旗杆、微微颤抖的嘴唇一遍又一遍轻轻呼喊来表达爱国情感。）

活动三、检测：写《随堂检测》第四题的1、2小题。（难度不大，写完同桌互相批改）

模块四、品读第3小节，回顾历史。

活动一、香港曾是烙在我们中华民族身上无法忘怀的痛苦和屈辱。请同学们读一读这段资料：（出示）

香港包括香港岛、九龙和新界，自古以来就是中国领土。

1840年英国发动鸦片战争，打开了中国的国门。

1842年英国强迫清政府于签订《南京条约》，永久割让香港岛。

1856年英法联军发动第二次鸦片战争。

1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。

1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界” ），租期99年，19xx年6月30日期满。

活动二、从这段资料中你了解到了什么？（通过资料了解香港自从鸦片战争以来的那一段屈辱历史，为学生理解第3小节作铺垫。）

活动三、如今，看着缓缓上升的国旗和香港特别行政区区旗，听着耳边传来的国歌声和人们轻轻的呼喊声，作者想到了什么？请同学们自由读读第3小节。 出示自学导航三：

活动四、据生答师随机点拨

1、“发黄的旧条约”指什么？

（《南京条约》、《北京条约》、《展拓香港界址专条》）

2、“那深入骨髓的伤痛”指什么？

（“那深入骨髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。）

3、当一纸发黄的旧条约悄然落地，长城的脸上，黄皮肤的脸上，为什么有泪珠在缓缓地流淌？“使大海沸腾”怎样理解？

（曾经的屈辱和痛苦让我们痛楚，而此时香港回归之际，压在中华儿女心头百年的耻辱终于雪洗。中国人民的心情是复杂的，酸楚、激动、自豪，喜悦所有有泪珠在缓缓地流淌；“使大海沸腾”是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情，非常强烈，非常深厚，仿佛能使大海沸腾似的。）

活动五、有感情地朗读第3小节。男女分读，齐读。

模块五、品读第4小节，展望未来

出示自学导航四

活动一、根据自学提示进行学习。

活动二、交流汇报

1、汇报过程中重点理解下列词句：

“崭新的日出”，“世纪的钟声”，说明香港从此进入一个崭新的时代。

“去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的，含露的，芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荆”。“紫荆花”是香港特别行政区的区花，是香港的标志。说明香港将和自己的同胞一起去开创美好的明天，暗示香港回归后更加繁荣富强。

2、这几句诗是说香港回到了祖国的怀抱，从此掀开了新的篇章。表达了作者对香港回归祖国的喜悦之情和对香港美好未来的深情祝福。

活动三、检测：写《随堂检测》第五题。（同桌互批）

二、 小结：

香港能如期回归祖国，离不开祖国的日益强大，繁荣。继香港回归后，澳门也回到了祖国的怀抱，现在还有台湾牵动着亿万中国人的心，我们祝愿祖国能早日实现和平统一大业，让我们一起期待着这一天的到来吧！

板书设计：

16*最后一分钟

迎接香港回归——满怀激情

看国旗升起———激动自豪

回顾历史————扬眉吐气

掀开新篇章———深情祝福

强烈的爱国情

反思：