27 《松鼠的尾巴》反思

《松鼠的尾巴》是一篇童话故事，课文通过三个生动有趣的小故事，讲述了小松鼠如何明白了自己尾巴的用处，在不同的情况下，三次发挥尾巴的作用，解决了问题。

在课堂教学中，能基本落实本堂课的预设目标，但还有一些方面是做得不够的，在此进行一个简单的总结和反思。

（一）指导学生认读8个生字，重点理解“跳跃”、“紧追不舍”、“无影无踪”等词语的意思。注重在语言环境中分步学习生字。对不同生字各有侧重地进行教学，如“茸”注重读音、“乖”比较难写，注重积累生字，如对“尸”的字的积累，“净”换部首等，并且根据难易程度对学习方法进行调整。注重形近字的区分，并且在语言环境中学习理解“跳跃”、“紧追不舍”、“无影无踪”等，通过拆字法、联系上下文、选择加点字理解等方法理解学习字词。然而，在字词学习时，处理得还不是很恰当，感觉有些突兀。在词语理解时，不够灵活机动，还应进一步注重怎样更好、更深入地在语言环境中学习字词，让学生真正学会使用这些词语，积累运用，将文本中的语言内化为自我的语言。

(二) 能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不顿读，注意适当的停顿，在教师的指导下朗读描写松鼠尾巴作用的句子。但在读的感情指导方面应该更加强。如小松鼠遇到危险，向妈妈求助时那种危急的感觉在朗读指导时，还是不够到位。妈妈的急切、命令式的语气也还是没有读出来。这些方面在以后的教学中，还要更加注重指导，让老师的指导能达到更有效、更切实。

（三）注重培养学生的阅读理解能力。结合单元学习要求，结合本单元“圈划词句”的学习重点，让学生养成边读边思的习惯，培养学生独力阅读的能力。在学习课文第2至第4节时，充分尊重学生的意见，灵活机动地进行学习，体现学生学习的主动性。然而，在学习中，提问较为琐碎，没有充分发掘出学生的自主思维能力，没有放手让学生来进行学习，学生的思维训练度和量不够，师生互动、生生互动还不够。

（四）培养学生说话训练能力。在设计教案时，结合我们教研组的主题，有意识地培养学生语言表达，并设计仿说练习，训练学生的说话表达能力，本意在于挖掘文本资源，由易到难，由说到写，将说写结合起来，初步培养学生写作能

力。因此，在本课教学中，注重学生说话的连贯性，语言表达的完整性。然而，在进行说话训练时，由于时间关系，学生的参与面太窄，没有达到让学生都说起来，交流面还应更宽泛。并且，说话训练的形式还不够多样性。在进行仿说练习的设计上，比较浅显，应该将说话训练挖得更深一些，也可即时引导学生还可通过语言、心理、动作等将一件事说清楚。

此外，没有充分利用板书。应给学生充分的时间和机会，将板书完整、连贯地串连起来，充分应用课堂资源进行语言表达能力的训练。

以上就是在执教了《松鼠的尾巴》之后一些简单的想法，在今后的教学中，还应更关注学生思维能力、语言表达能力的训练。

第二篇：27松鼠的尾巴

27.松鼠的尾巴

教学目标：

1、能借助汉语拼音正确认读本课8个生字,积累7个词语,书写并记忆6个生字。

2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿。能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。

3、了解小松鼠尾巴的特点和用途，有观察动物、了解动物的兴趣。

教具准备：

长毛绒玩具、生字卡片、田字格黑板、多媒体。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、今天，我们来认识一种十分可爱的小动物。（出示多媒体松鼠的图片）它是谁呢？（读准平翘舌音，板书：松鼠）

2、你们觉得小松鼠的尾巴长得怎么样啊? （学生畅所欲言）

3、出示句子：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴。谁来读一读。

（1）学习生字“茸”：这个字宝宝谁来读？

（2）你们看，老师这里有一个长毛绒玩具，谁想来摸一摸？谈谈摸上去有什么感觉？

(3)是呀，毛软软的，又细又密，这就叫“毛茸茸”。举起右手跟老师写、指名读、齐读。

（4）小松鼠的尾巴就是毛茸茸的，摸上去非常舒适，而且还很大呢！ （出示多媒体松鼠的图片）谁再读？齐读。

4、可是，小松鼠却不知道它的尾巴有什么用。今天我们就一起来帮它解决这个问题，好吗？（补全课题，齐读）

二、初读课文，整体感知

1、请小朋友们轻声读读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，努力把课文读正确、读通顺。

2、小朋友们积累了哪些词语呢？指名说

老师也积累了些词，谁能读？

出示词语：屋子 干干净净 跳跃 紧追不舍

无影无踪 乖巧 刮风 树干

（1）借助拼音读一读。（注意：轻声、前后鼻音、平翘舌音、）

（2）小老师领读。

（3）（出示：屋）这个字宝宝想考考大家：屋是什么结构的字？它的部首是什么？学习“尸字头”你还认识哪些“尸字头”的字？（尾、展）

（4）（出示：乖）：乖的笔顺很容易写错，仔细看老师是怎么写的。（先写千，撇和横离得近一点。再写北，两部分分别在竖的左右两边。）学生书空。

三、学习课文第三自然段

1、小朋友们词语掌握得真好！下面老师讲一个小松鼠尾巴的故事，小朋友们仔细听，边听边思考：故事里讲了小松鼠尾巴有什么作用？

指名回答。

2、小朋友们自己再轻声读读这个故事，然后圈圈划划。

出示自读要求：（1）直线划出松鼠妈妈的话。

（2）波浪线划出小松鼠尾巴发挥作用的句子。

指名回答。师：松鼠妈妈说—— “张开尾巴，往树下跳。”（生回答）指导朗读。 师：这是在什么情况下，松鼠妈妈要叫小松鼠这么做啊？（贴出“什么情况”） 生：黄鼠狼紧追不舍 （板：遇到危险）

师：“紧追不舍”是什么意思？

师：在这危急关头，松鼠妈妈告诉了小松鼠一个办法，小松鼠是怎么做的呢？ 指名回答，出示句子：小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。

师：这时候，小松鼠的尾巴怎样？（贴出：怎么样）生回答，师板：张开 师：尾巴张开当什么？（贴出：当什么）生回答，师板：当降落伞

师：结果怎样？（贴出：结果）生回答，师板：无影无踪

师：“无影无踪”什么意思？

3、小松鼠这次的经历是多么惊险啊，你们想来亲身体验一下吗？那就请小组配合体验吧！（小组分角色读第三自然段）

师：哪个小组愿意表演给大家看看？（生读完及时评价）老师也忍不住想要和你们一起体验一下呢，我们一起来吧（师生配合读）

四、仿照第三自然段的方法，小组讨论学习第二、四自然段。

1、交流反馈，出示句子：小松鼠找遍全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。它用尾巴把屋子打扫得干干净净。

2、指导朗读。

3、根据回答，完成板书：屋子脏了 收拢 当扫帚 干干净净

4、交流反馈，出示句子：小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。

5、指导朗读。

6、根据回答，完成板书：冬天来了 盖在身上 当被子 暖和

7、在妈妈的提醒下，小松鼠发现了自己的尾巴原来这么神奇，心里会怎么想呢？ 指名说。

师：就请你做小松鼠，自豪地读读这些话吧！

8、师小结：通过学习我们对松鼠的尾巴有了进一步的认识，谁能根据老师的板书来完成这个填空呢？

出示：

当屋子脏了，它_____，就可以当_____。遇到危险时，它____，就可以当____。寒冷的冬天来临时，它_____ ，就可以当 _____ 。

9、松鼠的尾巴有那么多作用，让我们来夸夸它，好吗？（板：顶用）

五、课后拓展，说话训练

1、说说小松鼠的尾巴还能有什么作用。 2、不光是小松鼠，还有哪些动物也有一条很顶用的尾巴呢？

六、复习巩固

1、送词宝宝回家。

毛茸茸 收拢 紧追不舍 降落伞 无影无踪

（1） 小松鼠有一条（ ）的尾巴，张开可以当（ ）。

（2） 妈妈（ ）折伞，把它放进了包里。

（3） 花猫抢了我的皮球就逃。我在后面（ ），可是它跑得飞快，一眨眼就（ ）了。

板书设计：

27. 松鼠的尾巴（毛茸茸） 什么情况 怎么样 当什么 结果 屋子脏了 收拢 当扫帚 干干净净 遇到危险

冬天来了 张开 盖在身上当降落伞当被子 无影无踪 暖和 真顶用