《松鼠和松果》教学反思

首先在教学时要调整好自己的心态，不管原来心情怎样，只要走进教室，就要营造积极、活泼的课堂气氛。宿会敏，以后进教室时，请问问自己你准备好当一名老师了吗？每次看到孩子们开心地笑脸，我都会不自觉的微笑，孩子那么小、那么可爱，和他们建立平等和谐的师生关系好像很简单，但是我在教学初就把握错了方向，我是一名老师，所以一定要抓好课堂纪律。

讲课时一定要做到有备而来，备教材、备学情、备教法。教授数学和语文时我感觉很吃力，一方面是我不能容忍课堂上的乱，另一方面则是课堂活动安排的不充分、不灵活。七八岁的孩子注意力很容易分散，但同样地，也很容易被吸引。所以课上的不好是因为我没有设计好自己的课堂、教学流程过渡的太过生硬。所以，一定要精讲精练，心中明白这节课有哪些目标、要通过哪些活动学习、通过哪些练习训练。当自己静下心时，我告诉自己要等待孩子成长，可是，当身临其境、孩子怎么教都不会时，真的感觉很失败、很无力。遇到瓶颈时，和其他老师交流的确能学到很多东西。

做一名专业的老师真的挺难的，我想，我永远都忘不了我在讲“以”的笔画时的失误。我的语文基本功很不扎实，因此即使在学习教参有疑问的情况下，我也没有请教其他老师。教参时这样解释的“以字的最后一笔是点不是捺”，结果我理解成了第二笔的点才是最后一笔。以后每一次生字我都会一笔一划的写、每一次都会查字典，这种错误根本就是笑话。朗读是语文教学的一个难点，如果教不好，整堂课就会变得很枯燥无味。在教学时，一定要把握好朗读的规律，教师先示范、学生再模仿、最后在表演。这些就像英语一样，当老师也要学会迁移。在示范时可以通过动作、夸张的语气使学生体会到朗读的乐趣。同时，要有意识地训练学生表达、说话的能力：说普通话。在课下时间就应该引导学生说普通话、及时纠音、方言；说完整话，在学生说时要注意倾听，等着他说完；说流利话，对不同的学生要有不同的要求。也可以通过板书，训练学生复述课文。另外，要有计划的引导学生进行积累，比如古诗、好词、好句等等。

这次活动收益匪浅，千言万语汇成一个词：脚踏实地。

宿会敏

第二篇：《松鼠和松果》教学反思

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞

——《松鼠和松果》教学反思 《松鼠和松果》这篇课文字里行间都洋溢着一种浓浓的童趣。它以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、促进人与自然和谐的重要性。

学生在一年级学习的主要任务是识字与写字，因此，我在备课时主要抓住对于识字方法的引导。学生接触识字方法便是从本学期开始，加一加、减一减、换一换等方法学生接触起来也比较有意思。在本课中我主要是通过识字来激发学生学习的兴趣。我主要设计了以下环节：

在导入环节中，通过引入本节课的一位新朋友—小松鼠，让小松鼠和大家一起学习。“走近角色”这点我觉得孩子们学得很轻松，课前做了几张幻灯片，课一开始就亮出可爱的小松鼠，让孩子跟他打打招呼，让学生接近松鼠这个角色，拉近距离和松鼠有一定的情感，从而有话要说。学生在小松鼠的带领下开始本节课识字、写字、朗读的学习。

学生在识字这一环节中，主要是通过识字方法对学生进行引导，通过简单的方法学生完成识记生字的任务。

初次接触低年级的精读课文教学，感觉本节课还存在很多不足：

首先，学生朗读还需要重视。一年级学生在朗读时存在唱读的行为，朗读时拖长音的现象也较为明显。而从低年级起，学生各项能力都必须锻炼，都需要加强培养。低年级学生是可塑性很强的，他们就像一张白纸一样，需要教师进行塑造。

其次，识字方法还有待于改进。识字不应该单纯的识字，随文识字学生接触起来会更形象、更生动，学生的各种能力也都能够锻炼。优秀的课堂，教师只是一个引导者，学生才是学习中的主体。因此，在教学中，还应该培养学生主动学习的意识。

每一个成长的阶段都有其独特的特点，而教师的任务，便是抓住他们的特点，培养他们的兴趣，促进他们的提高。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。每个孩子的潜力都是无限的，让他们在自己的天空中绽放属于他们的精彩吧！