《外面的世界》教学实录与反思

时间:2024.3.23

《外面的世界》教学实录与反思

教学目标:

1、知识与技能:

(1)认识6个生字;课外的字至少会认15个。

(2)引导学生了解自己的生活坏境,留心周围的人和事。

(3)培养学生留心观察的好习惯,向认识或不认识的人请教。

2、过程与方法:

(1)创造坏境,激趣导入,引导观察。

(2)反馈交流,认识外面的世界。

(3)组织游戏,激发兴趣,积极认字。

(4)联系实际,介绍校园,互动交流,拓宽识字途径。

3、情感、态度与价值观:

激发学生认识世界的热情,培养学生热爱生活的情感。

重难点与关键:

1、识字、认字。

2、培养留心观察,虚心向别人请教的习惯。

教具准备:课件

教学课时:第一课时

教学过程:

一、激趣导入

师:小朋友们,我们的学习伙伴丁丁今天要开飞机带我们去外面的世界看看,你们想去吗?

生:想

师:做飞机之前,丁丁有一句话想要告诉小朋友们,我们一起听听他想说什么(点击课件):“只要留心看,你会发现很多有趣的东西,认识很多字。”所以,等一下你们可要认真观察了,看看哪位小朋友最细心,有最多的发现和收获,好不好?

生:好

师:那我们出发喽!(板书课题)。丁丁说小朋友要先闭上小眼睛,才要开飞机带你们去,到了之后才能睁开眼睛哦。

二、观察图画

师:(出示条件)小朋友们,丁丁说可以睁开眼睛了,哇,这就是外面的世界呀!你们细心的观察一下,看看你们认不认识这些地方,把这些地方的名字告诉大家。表现好的同学,老师有小礼物要送给他。

生:我认识人民医院(学生说一处,师板书一处)

师:你怎么整的这是医院呀?

生:上面有“十”

师:你真聪明,还知道“十”是医院的标志,医院是做什么的呀? 生:看病的

师:小朋友们懂得真多,知道医院是看病的,那你们还知道什么医院呢? 生:灵水医院

师:对呀,你们是不是去那边打预防针了?

生:嗯,上次我妈妈就是带我去那边打针

生:我找到了光明小学

师:咦,老师觉得好奇怪,这些字有很多还没教过,怎么小朋友都认识了呢?能不能告诉老师,你是怎么知道这些字的呀?

生:妈妈教过我

师:原来不认识的字还可以问妈妈,妈妈一定会夸你是爱学习的好孩子 生:我认识农业银行

师:你怎么会认识“农业银行”呢?

生:爸爸教我的

师:看来不认识的字也可以问爸爸,你去过银行吗?

生:以前我爸爸, 妈妈带我去过两次

师:那你们去银行做什么呀?

生:我爸爸去存钱

师:XX告诉我们银行是存钱的,你真棒。你们知不知道还有什么银行呢? 生:默然

师:老师还知道几家不一样的银行,介绍给你们认识一下(出示课件图片:中国人民银行-中国工商银行-中国建设银行)(说其他的地点,师引导)

三、认字

(1)集体认字

师:你们真是细心观察的孩子,能够发明很多东西,还能认识这么多字,生字

宝宝很开心和你们认识,它们想和你们认识说说话,你们愿不愿意呀? 生:愿意

师:那要注意看喽,老师指到哪里,那么就把生字宝宝的名字念出来,念两遍

生字宝宝才有听到哦!(指出地点,生集体读)

(2)个别认字

师:生字宝宝听到你们叫他们,它们可开心了。现在老师要考一考小朋友了,

看看谁的记性最好,能够准确又大声地读出老师所指的地方的名字 生:XXXX

师:嗯,真不错,老师送你一份小礼物,是一只可爱的小熊。

四、认字游戏

师:小朋友你们真棒,不仅认真观察还认识了这么多个字,生字宝宝很喜欢你

们,它们想和你们一起玩“采蘑菇”的游戏,你们想不想玩呢?

生:想

师:把可得要表现好,生字宝宝才要跟你们玩游戏。生字宝宝说:“每一朵蘑

菇都有它的名字,你要采你认识的那一朵并把它拿给大家看,大家要问:‘你采的蘑菇叫什么?’你就要回答:我采的蘑菇叫X。”

五、课外延伸

师:小朋友太厉害了,把又大又漂亮的蘑菇都采用了,还认识了很多字。其实

呀,我们不仅可以从这些地方认识字,只要我们留心观察,还可以从我们的日常生活中认识很多字。(点击课件,出示图片)你们看这是什么? 生:绿茶

师:对呀,这就是小朋友喝过的饮料“绿茶”,包装纸上这两个字就是绿茶。

再看这一张图,你们知道这是哪吗?

生:教师的“卫生角”;“我喜欢读书”(图书角);班级公约

师:哇,看来小朋友很细心,平时注意留心观察班级。不仅我们班级里可以识

字,学校里的很多地方都可以识字,你们看(点击图片)那你们还从哪些地方可以识字呢?

生:我从瓶子上认识了矿泉水

师:在哪里可以指给大家看一下吗?

生:指读“矿泉水”三字

师:你真是细心观察的孩子

生:我从这个盒子上认识了“和爱佳儿”

师:这个盒子真可爱,谁教你认识了这四个字呀?

生:爸爸教我的

师:哇,同学们太棒了,从这么多不同的东西上认识字。所以我们知道了生活

中处处有语文,只要留心观察,就会发现很多地方可以让我们认识更多的字

六、课堂小结

外面的世界真精彩呀!丁丁带我们去认识了很多生字,可是丁丁开了40分

钟的飞机,他说拖累了,小朋友们课后再去认真观察,可以观察学校里也可以观察学校外,下节课再和大家分享,我们也休息一下吧。

七、板书设计

教学反思:

《外面的世界》是一个开放性的单元,语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,应该是开放性的,特别是有关识字的教学。这一堂课改变了之前识字教学课上把识字作为直接目的的教学思想,而是注重引

导学生如何在生活中识字,培养学生在生活中识字的兴趣,作为教学目的。我们的生活环境、学习环境都有很多汉字,我们无时无刻都在与汉字接触,在教学中引导学生在日常生活中细心观察、自主进行识字,不但会使学生在不知不觉中增大识字量,还会使学生初步具备搜集和处理信息的能力,给语文的教学带来意想不到的收获。

识字方面,我采用的形式较多,有自由读、教师范读、学生齐读、个别读等,评价方式也较能激发学生的积极性,认字游戏“采蘑菇”能够充分调动学生的兴趣和积极性。每一环节的过渡语言较自然、生动,既注意“快乐”又注重“学好”,整堂课较流畅、自然。

不足的是,“识字”这一部分的时间没有控制好,导致课外拓展不够深入。这一单元要特别注重识字方法的引导,让每一个孩子都学有所得。


第二篇:小屋教学反思


《小屋》教学反思

穆棱市兴源小学 张丽丽 《小屋》是一篇孩子们非常喜欢的课文。作者王立春通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆,表达了童年生活的乐趣和对童年生活得难忘之情。文中字字、句句童心四溢,贴近小孩子的生活,很容易引起学生的共鸣,孩子们预习课文时情不自禁地读着,笑着,伤感着。

在教学课文时,我紧紧地围绕课后的第1题“作者写的小屋里都有什么?让作者最感兴趣的是什么?离开小屋时,作者的心情如何?”展开教学。

一、词语切入,走进小屋,感受简单的快乐。

在教学“小屋里都有什么”这个问题时,我是通过词语教学引入的。出示和描写小屋有关的一组词语“秫秸、车前草、篱笆墙、半边花儿、小人儿、费了好大劲儿”,正音,理解“秫秸、车前草”的意思后,我让学生把这些词语送到文中,引出课文的2、3自然段。让学生读一读,再说一说,你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重点指导学生朗读本段中的“北墙上挂着一面拥满半边花儿的镜子,里边有时会出现个小人儿,费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。”这句话,来感受小屋虽然简陋却带给作者快乐。

二、趣事引路,走进童年,与作者共享快乐。

在学习五至十自然段时,首先从整体入手,让学生了解作者写了哪几件童年往事,为每件事起个小标题。然后引导学生认真阅读那些能反映童真童趣的句子,想像当时的情景,结合自己的亲身经历和自身感悟,谈谈理解。这一部分课文的内容很长,对句子的理解如果只是一种方式,难免会显得单调。因此在教学第五自然段的句子时,我引导他们结合着自己的生活经历谈感受,“你们在小时候也跳过这种荒诞不经的舞蹈吗?那时一种怎样的舞姿?”“你们一定也吹过泡泡吧,快把你的快乐与我们分享。”学生们都举起了手,热烈地说着他们经历,其实与作者的快乐是有相似的地方的,因而与作者很快地产生了共鸣,仿佛自己就是这小屋中的主人,再回到朗读上,读中悟情,入情地读。在教学第二件童年往事的时候,我引导学生重点品读“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这是一种怎样的快乐啊?理解这句话,我模仿了王菘舟在《慈母情深》中四个“立刻”的处理。让学生找一找“拼命”的近义词,然后把找到的近义词放到句子中,把句子变成“我一个劲儿拼命地跑、竭力地飞、用力地喊、尽情地笑。”让学生通过换词的比较,感悟到作者的这种不想停下来的、自由自在的快乐。然而,这样的理解也仅仅是层面上的,为了更深入地感悟作者的快乐,我引读了下边的文字,又巧妙地地带出课文的第6自然段,“外面的世界什么样呢?”这是一个全新的世界,对学生来说特别新奇,让学生读过之后再展开联想,他们都会玩什么呢?再来感受作者的快乐,然后再次出现“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这句话,进行回环复沓朗读,提升朗读的实效。在教学最后一件童年往事时,我引导学生通过三组句子的对比的方法,感受作者读书的痴迷。

本文的中心句是课文的第一句话“我爱我的小屋,爱那个装满整个童年的小屋。”每学完一件事,我都通过引读方式回到中心句上,感受作者的情感。 这部分学习,充分体现学生的个性化自主阅读,可选择自己最觉得有趣的说。学生的体验和感悟都是个性化的,对于他们来说,体验和感悟的高低、深浅并不重要,重要的是过程,养成良好的思维习惯,就能提高思维品质。如果有共识也

有异见,丰富多彩而又各圆其说,那就是语文学习的魅力所在。

三、范读入境,激发感伤,品味离情。

课后习题中的最后一个问题是“作者离开小屋时,心中怀着怎样的感情?”课文的这一部分字里行间都弥漫着一种浓浓的感伤。于是我饱含深情地伴着低缓优美的音乐范读了这段课文。朗读时我随着文意时而低缓,时而急促,时而温婉,时而深情……伴着优美的旋律倾诉着作者的心声,作者对小屋的留恋,作者对童年的怀念。我观察到孩子们有的眯缝着眼睛;有的凝神思索;有的偷抹眼泪;有的若有所思……他们表情各异,都沉浸在自己的思想里。

对于这篇课文,我个人也非常喜欢,因为喜欢而投入。教学中我深入文本,剖析文本教材,每个教学环节的过渡导语我都做了很细腻的预设,一堂课下来,觉得如行云流水般顺畅。其次,教学中,我把握了阅读教学中最重要的一点,注重学生的品读、感悟,注重培养学生的朗读能力,做到听读、引读、范读三结合,努力使学生能带着感情正确的朗读文本文字,融入感情走进小屋,且学生们均表现的很好,不仅感受到了作者童年的快乐,甚至在最后由对小屋深情地诉说到流出了眼泪,与文本融为了一体,与作者产生了共鸣。

更多相关推荐:
外面的世界教学反思 Microsoft Word 文档

外面的世界教学反思下河清农场学校钟海朋1对于学生的拼音拼读要及时加于纠正加强拼音的拼读训练2学生们平时阅读量较少需多读诗歌加强词语的朗读3本单元是一个开放的单元除了课本内的知识外教师还应把重点放到培养学生课外识...

外面的世界教案

灵武市第一小学教师活页教案学科一年级7班级主备课人朱凤玲灵武市第一小学教师活页教案学科一年级7班级主备课人朱凤玲灵武市第一小学教师活页教案学科一年级7班级主备课人朱凤玲

一年级《外面的世界》教学设计

外面的世界教学设计学情分析一年级识字才刚开始兴趣先导是关键创造性改编教材从没用的报纸广告或说明书剪下自己新认识的10个字为参加实践活动在生活中识字组织学生开展喜闻乐见的课外活动拓宽学生的识字范围促进其乐学会学多...

《外面的世界》优秀教案评选 解鹏飞

外面的世界教学设计鞍山市铁西区红星小学解鹏飞一教案背景本单元是一个开放性单元开放的单元开放的设计教学注重从课本到生活从课内到课外从学校到社会的延伸围绕主题外面的世界开展开放的综合性学习二教材分析外面的世界是义务...

《外面的世界》教学设计2

外面的世界教学设计2教学目标1热爱生活有了解自己生活环境的爱好留心四周的人和事2识字13个巩固学过的字渗透性识字15个底线3运用学过的笔顺写生字10个熟悉新笔画卧勾4培养学生向熟悉的人或不熟悉的人请教识字的习惯...

显微镜下的世界教学反思

显微镜下的世界教学反思小学六年级科学显微镜下的世界我和我的学生们借助实验室显微镜认识了水滴里的微生物酸奶中的乳酸菌食品上的霉洋葱的表皮细胞等微生物一个陌生的字眼显微镜一种陌生的仪器而我也已经好久没有用显微镜了为...

数的世界 教学反思

数的世界教学反思1创设了学生熟悉的生活情境从学生已有的生活经验出发激发了学生主动学习与参与的兴趣引导学生感悟到生活中处处有数学数学就在身边从生活中学习数学问题2采用了小组合作学习的模式学生通过观察发现水果店里的...

《关于世界观的学说》教学反思

关于世界观的学说教学反思美国心理学家波斯纳提出了教师专业化成长公式成长经验反思如果一个教师仅仅满足于获得感性经验而不进行理性思考那么他原有的教育理念及不当的教学行为就很难改变即使是有20年的教学经验也许只是一年...

《走进信息世界》教学设计及反思

走进信息世界教学设计及反思教学目的1通过综合性学习了解从古至今信息传递的方式发生的变化以及这些变化对人们生活工作学习的影响2了解信息传递的主要方式能利用多媒体学会选择信息趋利避害3初步养成留心信息的好习惯逐步学...

对世界近代史有关教学问题的反思 何翼轩

对世界近代史阶段划分的探讨何翼轩20xx秋法学本科学号11620xx256685有关世界近代史的定义开端以及分期问题学术界颇多争议笔者认为资本主义史不等同于世界近代史世界史的断代应顾及整体世界的面貌与发展一世界...

奇妙的信息世界教学设计及教学反思

奇妙的信息世界教学设计及教学反思,内容附图。

世界的气候教学反思

世界的气候教学反思反思一世界的气候gt教学反思我给学生讲解世界的气候这课主要从各个温度带的气候资料图来引导学生分析各地的气候特征很多都需要老师补充讲解由于本节内容较多分为2个课时在上课前为了能更好地上好这一课经...

外面的世界教学反思(6篇)