二年级语文天鹅大虾和梭鱼_说课稿、教学反思

时间:2024.3.15

《天鹅、大虾和梭鱼》说课稿

李育晓

我要说的课题是《天鹅、大虾和梭鱼》。首先,我对本课题进行分析。

一、说教材

《天鹅、大虾和梭鱼》是义务教育课程标准实验教科书语文S版二年级上册第九课的内容。本课通过浅显幽默的语言,生动有趣的故事告诉我们如何合作,齐心协力才能把事情办成功。课文共四小节,

第一节开门见山点明主题,心往一处想,劲往一处使,事情才能办成功。第二、三节描写天鹅、大虾和梭鱼拉车的情景。第四小节写拉车的结果。这首诗歌蕴含的道理十分深刻,对低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,孩子们正确理解寓意有一定的难度,在教学中应该抓住文中关键词让他们放声朗读,增强他们的语感和感悟能力,充分发挥学生的想象力,努力培养学生的创新精神。

二、说教学目标

根据教材的内容,我制定了以下教学目标:

1.能有感情地朗读课文,背诵课文。

2.深入理解课文内容,体会课文所表达的情感

三、说教学的重点难点

本着语文新课程标准的要求,在吃透教材的基础下我制定了以下教学重点难点:

1. 教学重点:朗读课文,背诵课文,体会课文表达的寓意。

2. 教学难点:理解课文表达的寓意。

四、说教学过程

1. 激情导入,温故知新

(1)师:同学们上节课我们认识了三个小伙伴,今天老师把它们再次请到课堂上来了。

板书课题:天鹅、大虾和梭鱼

(2)检查学生认读生字、词的情况。重点学习“弓”字 。

2、细读课文,感悟寓意。

(1).学生自由朗读课文,思考分析课文讲的什么故事。

(2).重点学习第2,3,4节。(先齐读课文)

师:我们一起看看课文,这三个伙伴到底是如何拉大车的?结果怎样?

请三名同学带头饰上台表演拉大车的情景。

讨论:大家都在拼命拉,为什么大车却未动分毫?

让学生通过表演讨论体会到天鹅、大虾、梭鱼各自朝着自己的努力,劲儿没往一处使所以大车未动。应该要合作,齐心协力才能把事情办好。

(3).学生齐读第1小节。 加强读寓意的理解。

3、拓展训练

学生思考生活中哪些事情需要与他人合作完成,你有什么感受?

4、朗读训练,增强语感。

五、我为什么要这样上课

1.对教材内容的处理

根据新课程标准的要求,知识的跨度,学生的认知水平,我对教材的内容有曾有减。

2.教学策略的选用

在教学中运用模拟演示活动,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。在引导学生思考,体验问题的过程中,可以让学生逐步掌握分析,解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解,分析,概括,想象等创新思维能力。

六、结束

本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”,在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。

《天鹅大虾和梭鱼》教学反思

《天鹅大虾和梭鱼》是一首寓言诗。课文通过浅显易懂幽默的语言和生动有趣的故事告诉了我们如何合作,齐心协力才能把事办成功。让学生学会共处·合作,这对个人的成功·社会的进步都很重要。因此,我在备课时把“大家都在拼命拉,为什么大车

却未动分毫?”这个问题作为本课的难点。

在教学时,我采用了“以读代讲”的方法。这首诗浅显易懂,无需教师过多的讲解。导入新课后,我范读了课文,学生们也跃跃欲试。于是我让学生们自有地朗读课文,或者轻声读,或者大声读,或者和小伙伴一起读。学生自由地读过课文后,我问学生:“课文中讲了哪几种小动物呀?”问题刚一提出,就连平时从不举手的石烜荣也举起了手,我点了他的名字,他胆怯地站起来,羞涩地说:“天鹅大虾梭鱼。”这说明了他在朗读时还是用心了。

接着我又让学生分小组比赛读课文,一轮竞读过后,我又提出了问题:“你们知道这三种动物的本领吗?”一个学生说:“我知道天鹅会飞。”一个学生接着说:"大虾会游泳。”另一个学生抢着说:“梭鱼也会游泳。”到此时,想主动参与·积极思考的兴趣已经淋漓尽致地表现出来了。我趁热打铁,指名朗读,同时提出问题:“它们三个是怎样拉车的?”在课文中画出相关的句子。我分别让梁晓雪·陈浩洪·龙玉姣·朗读了课文。这三个想分别代表了三种不同层次的学生,龙玉娇

属于潜能生这一类型的,但是她也流利的把课文读了过去。这学生回答过问题后,我把几个关键句子出示出来:1、天鹅伸着脖子要往云里钻。2、大虾弓着腰使劲往后靠。3、梭鱼一心想往水里跳。为了让学生能够完全理解句子的意思,我设计了动手操作环节。我拿出一辆玩具车,指名三个学生分别饰演天鹅大虾梭鱼。我在玩具车上套了三根绳子,按照那三个句子中说的,朝着各自的方向拼命拉,让学生观察车子的位置有没有变化,结果像文中所说,大车未动分毫。我趁机让台下的想想办法或者给他们找找原因。台下的想七嘴八舌地伊伦开了,有的说:“它们只顾自己拉。”有的说:“它们拉的方向不一样。”还有的说:“它们不齐心。”就这样本课的难点就在学生们的七嘴八舌地议论当中悄然解决了。台上的学生听了台下学生的意见,调整了拉车方向,结果,车子轻易地拉动了。

我这样做了一个小结:天鹅大虾梭鱼他们虽然合伙拉车,但是没往一处使劲,不齐心,所以大车一动不动。小结后,我又让学生齐读课文,这一次,学生们读得非常整齐。


第二篇:天鹅大虾和梭鱼教学设计


《天鹅、大虾和梭鱼》

张姝雯

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文内容,知道合作的重要性,学会与人合作。

3.理解大车为什么未动分毫?

教学重、难点:

学习生字词,朗读背诵课文,体会课文表达的寓意。其中体会寓意是教学难点。

教学准备:

多媒体课件、

教学过程:

一、情境导入

1、同学们喜欢动物吗?喜欢什么动物?它们有什么本领?

2、你们对动物的了解真不少!(课件出示天鹅、大虾、梭鱼的图片)你们认识这三种动物吗?知道它们有什么本领?

3、这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车,结果会怎样呢?今天我们就来学习一首世界著名的寓言诗《天鹅、大虾和梭鱼》(教师板书课题,学生齐读课文题目)

二、初读寓言,整体感知

1、让学生自由拼读课文,要求:

(1)画出文中的生字词。

1

(2)用笔标出自然段序号。

(3)想一想,课文主要讲了一件什么事?

2、小组合作学习字词。要求:记字音;用喜欢的办法识记字形;在具体的语言环境中理解字义;给字扩词。

3、检查读书情况

(1)、教师出示生字词卡片,开火车读,男女生赛读、师生评读。

(2)、指名分自然节读课文,师生共同正音,了解课文内容。

三、细读寓言,明白道理

(一)、学习天鹅、大虾和梭鱼拉车的经过

1、课文那几个小节描写了天鹅、大虾和梭鱼拉车的故事?

2、它们三个是怎样拉车的?在课文中标画出有关的语句。

3、学生汇报,教师出示有关的语句。

句子1:它们都给自己上了套,拼命地拉呀,拉呀。

句子2:可天鹅伸着脖子要往云里钻,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳。

教师板书:天鹅往云里钻

大虾往后靠 (拼命拉)

梭鱼往水里跳

追问:什么是“上了套”?出示课件,仔细观察三个小动物是怎样给自己上的套。

(二)、分析拉不动车的原因

1、天鹅大虾和梭鱼这样拼命的拉车,结果怎样呢?你能用文中的一 2

个词来概括吗?(未动分毫)

2出示句子,让学生读一读,在读中理解“未动分毫”的意思。

(1)、大车至今还在原处,未动分毫。

(2)、大车至今还在原处,没有挪动一寸地方。

3、为什么车子一动不动呢?请你默读课文第一小节,标画出有关语句。

4、学生汇报,教师出示有关语句。

句子:合伙的人们如果不是心一条,什么事也办不好,闹来闹去白费力,到头来,只能是自寻烦恼。

5、结合这段话,组织学生展开讨论,分析大车不动的原因。

6、他们三个小伙伴,合伙却不合作,所以大车至今未动分毫,那怎么能让大车动起来呢?你最想对它们说些什么?

(三)、拓展训练,发散思维,提高学生的口头表达能力

在我们的生活中,哪些事情需要大家合作共同完成呢?你有过因为不合作而做不好事情的经历吗?

四、指导写字

重点指导“弓”字和“重”字,注意“弓”字的笔顺和“重”字的结构特点。学生观察、描红、最后在田字格中临写。

五、教学反思

1、引导学生自读自悟,培养学生语感。《语文课程标准》指出:“语文教学要注重语言的感悟、积累和运用。”在教学过程中,教师给足时间让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所顿悟,在读 3

中培养语感。学生在阅读实践中,学会了独立思考,学会了读书。

2、充分发挥信息技术的辅助作用。首先,创设情境,激发情感。上课伊始,通过动画效果的课件,激发了学生的浓厚兴趣,使他们投入到了学习的氛围中。其次,利用多媒体课件,突破难点。本课语言简练,但是也有几处是学生理解的难点,如“它们都给自己上了套”“未动分毫”等,根据学生的认知特点,利用多媒体画面,一目了然,学生在愉悦的氛围中轻松地理解了课文内容,体会了寓意,达到了水到渠成的效果。

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