——第四课时 欣赏《牧羊姑娘》《山童》——

教学内容

1、欣赏《牧羊姑娘》

2、欣赏《山童》

教学目标

1、能认真欣赏双簧管独奏曲《牧羊姑娘》，感受乐曲忧伤的情绪，认识双簧管，了解熏簧管的音色特点，熟悉乐曲的音乐主题。

2，积极欣赏合唱曲《山童》，感受合唱歌曲的艺术表现特点。 教学过程

1、复习演唱歌曲《牧童》和《村晚》。

2、欣赏《牧羊姑娘》

(1)认识双簧管

①出示双簧管和单簧管的图片，让学生辨别两种乐器外形的异同。

②聆听分别由双簧管和单簧管演奏的乐曲片段，学生听辨其音色的区别。

③老师简单介绍乐器双簧管。

(2)整体聆听双簧管独奏曲《牧羊姑娘》，感受双簧管的表现力。

(3)老师简介乐曲。

(4)出示歌曲《牧羊姑娘》片段并演唱歌曲第一段歌词，了解歌曲所表现的内容和情感。

(5)整体聆听乐曲，听辨乐曲的结构。

3、欣赏《山童》

(1)播放《山童》的合唱表演视频，初步感受合唱的艺术表现力。

(2)分段欣赏

①聆听第一部分音乐，听辨它的演唱形式，并讨论旋律中的装饰音对歌曲风格塑造

韵作用。

②跟着音乐唱一唱第一部分的音乐主题。

③聆听第二部分音乐，听辨它的演唱形式，并讨论这部分音乐是如何表现歌曲意境的。

④聆听第三部分音乐，听一听这部分音乐发生了怎样的变化，以及这种变化带来了什么感受。

(3)完整聆听歌曲，并记录歌曲的结构。

第二篇：2《牧羊姑娘》教案2

歌曲《牧羊姑娘》具体教案

教案二

教学内容：歌曲《牧羊姑娘》

教学目的：

1、学习并演唱歌曲《牧羊姑娘》，指导学生用正确的歌唱姿势、积极的歌唱状态、正确的呼吸方法、正确的咬字演唱歌曲。

2、培养学生初步的理解和分析歌曲的能力，声情并茂的演唱歌曲。 教学的重点与难点：

1、引导学生了解歌曲的时代背景、歌曲的内容、歌曲的情绪，更好地去感受、去表现歌者内心感情的变化。

2、指导学生在注意连贯演唱歌曲的基础上，吐字力求清晰，演唱力求完整。

教学方法：讲解、分析、启发的教学法

教 具：钢琴 教材

教学课时：2课时

教学过程：

一、发声训练

1、连音训练

（1）哼鸣练习： 3 2 | 1 - |

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（

习： 5 4 3 2 | 1 - |

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目的与要求：训练声音连贯统一。注意呼吸、发声的协调配合，每条练习都一口气唱完，音量不宜过大，力求使乐句的线条优美连贯，富有流动感，结尾的长音要用弱----强----弱来收音，防止声音直白和僵硬。 2）开口练

三、歌曲学习与演唱《牧羊姑娘》

1、作品简析：

狄帆（1917—1995）邹荻帆。现代诗人，湖北天门人。19xx年参加发起成立中华全国文艺界抗敌协会，在大别山区从事抗日救亡的文化工作，随后参加上

海救亡演剧二队。19xx年毕业于复旦大学经济系，50年代初做过对外文化联络工作，以后历任《文艺报》《世界文学》等刊编辑和《诗刊》主编。他的诗大都反映了时代的旋律，意象鲜明，节奏明快，有强烈的抒情色彩。

金砂生于19xx年，四川铜梁人，作曲家。19xx年毕业于国立社会教育学院艺术系，现在江苏省昆剧团从事编导，创作有歌曲《牧羊姑娘》《毛主席来到咱农庄》歌剧《江姐》音乐等等。

牧羊姑娘是极为软弱善良的下层劳动者，她因山地“荒凉”喂不饱羊儿遭“地主”皮鞭。“羊儿”的命运更惨，它们将遭受屠夫的宰割。作品通过如泣如诉回肠荡气，即在悲凉的气氛中写出了弱者的孤苦无靠，对牧羊姑娘不顾一切地关心爱护着弱者积山羊相依为命的描写，

这首歌采用了典型的四句结构的一段体形式，共反复了4遍，旋律进行缠绵，悠长，质朴，充满伤感的色彩。其中民歌小调的结合运用使歌曲听起来更加优美，流畅，感人。伴奏部分所采用的琶音音型不仅增强了旋律的装饰性。

2、艺术处理：

此曲采用四句体结构的一段体形式，共反复四遍。旋律进行缠绵、悠长、质朴，充满伤感的色彩。其中民歌小调的结合运用使歌曲听来更加优美、流畅、感人。一、三段以深情而同情的语气问，二、四段则以悲凉凄苦的心情来答。

3、演唱要求：

演唱时首先要把握住作品的基调，抓住问答的形式特点，运用柔和、缠绵、细腻的声音来演唱。在声音上要尽可能运用深的气息支持高的声音位置，找到声音对抗的力量。同时要注意在音程上下跳动时尽可能做到连接平稳、自如。附点音符之后的换气口要保持从容的吸气状态，既能吸够气，又不延误后半拍起音的时值，使字音达到连贯、统一的效果。最后的结束音虽然在低音la上，但演唱的情绪不可松弛下来，尤其共鸣的位置一定要保持住，气息运用好，把牧羊姑娘悲愤却又无力抗争的心情表达出来。

四、总结新课：

教师进行本课小结对学生的演唱提出优缺点，指出与以往歌曲的不同

点与相通点，使学生更好的完成作品。