小学一年级语文识字教学反思

时间:2024.3.27

小学一年级语文识字教学反思

郾城区集镇中心小学田丽娜

《语文课程标准》中指出:低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望,才可以让学习汉字变得更轻松,更主动。怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力,让学生从想学、乐学到主动学习呢?通过实践,我找到了行之有效的自主识字方法。

自主识字就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形,老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,随着学生经验的积累,我们也就逐步简化识记生字的过程,增加学生独立识字的机会,发挥其主体性,引导他们自己想办法,发现行之有效的识记方法,独立掌握生字,并在实践中不断运用,形成识字能力。人教社新编的实验教材在识字的编排上形式多样,在连、涂、画、拼、摆等学习活动中,使学生在轻松、愉快的学习氛围中自主识字,启迪心智。

一、读读背背中自主识字

在识字教学中,我根据语文园地里学生熟悉的古诗,让他们自己自主学习,读读背背古诗的内容,这样既达到了识字的效果,有丰富了语言、积累了语言。如学生学习古诗《所见》、《春晓》、《村居》这些内容,学生自主识字,在背诵古诗时,学生能够把字读准确、读流利,正确地背诵。

二、认认涂涂中自主识字小学一年级语文识字教学反思 郾城区集镇中心小学田丽娜

《语文课程标准》中指出:低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望,才可以让学习汉字变得更轻松,更主动。怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力,让学生从想学、

乐学到主动学习呢?通过实践,我找到了行之有效的自主识字方法。

自主识字就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形,老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,随着学生经验的积累,我们也就逐步简化识记生字的过程,增加学生独立识字的机会,发挥其主体性,引导他们自己想办法,发现行之有效的识记方法,独立掌握生字,并在实践中不断运用,形成识字能力。人教社新编的实验教材在识字的编排上形式多样,在连、涂、画、拼、摆等学习活动中,使学生在轻松、愉快的学习氛围中自主识字,启迪心智。

一、读读背背中自主识字

在识字教学中,我根据语文园地里学生熟悉的古诗,让他们自己自主学习,读读背背古诗的内容,这样既达到了识字的效果,有丰富了语言、积累了语言。如学生学习古诗《所见》、《春晓》、《村居》这些内容,学生自主识字,在背诵古诗时,学生能够把字读准确、读流利,正确地背诵。

二、认认涂涂中自主识字

在识字教学时,我引导孩子有意识地关注身边的汉字,激发学生留心观察周围事物,在生活中主动识字,主动运用语文知识解决身边的问题。采用同桌或小组间相互交流自己的姓氏,说说自己平常认识哪些字,展示识字成果,并交流自己的识字心得体会,最后结合园地的练习,让学生认一认,把认识的姓涂上颜色。这样做,能够激励学生自主识字,调动他们的学习积极性

三、读读画画中自主识字

我在教学中,通过认偏旁,析字形进行识字,效果较好。如语文园地三的读读画画,把你认识的偏旁和相对应的字画上相同的颜色。实践证明,利用多种形式的练习可以调动学生学习的积极性,在兴趣盎然中完成学习语文、巩固基础知识的任务。

四、随文识字

在教学中,我很少用随文识字方法,虽然这种识字方法有很多优点,但我觉得没有以上几种效果好,我觉得在教学中,应根据文本的内容用不同的识字方法,才是最好的识字教学。总之,在以后的识字教学中,我会不断的学习和探

究,让孩子们想学,乐学。


第二篇:一年级语文识字教学反思


一年级语文识字教学反思

高升实小 卢红梅

识字是写作和阅读的基础,也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。怎样才能让学生愉快轻松的识字呢?下面,我谈谈这学期我在识字教学中的一些做法:

1 .利用游戏的形式,调动学生学习的兴趣 。

兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现。我在教学中充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,如:猜字谜,找朋友、风车转转、邮递员送信??将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。

2.让学生做字卡,在学中识字。

为了让学生能够快速的识字,我让学生提前做生字卡片,正面写生字,背面写拼音,学生很乐意做字卡。第二天先学生字,然后让同桌两人利用字卡互相帮助识字;有时让学生做“摆长龙”游戏,复习巩固生字。另外,我还要求学生收好字卡,制作了“识字袋”。每周将字卡拿出,认识上面的字。孩子在体会成功的同时又复习巩固了所学生字。长此下去,“识字袋”渐渐重了,孩子们的识字量也逐渐增多了,知识更加丰富了。

3.给字配“画”,培养学生的想象能力。

爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。”在识字教学中,我根据学生思维的特点,引导学生想象,帮助他们把抽象的符号具体形象化,培养学生的识字能力。

4、教会学生同时运用眼、耳、脑记住字形

听课是重要的学习途径,又是很难掌握的学习技巧。让学生同时运用眼、耳、脑去积极地捕捉知识。眼,要注意看老师写在黑板上的字及笔顺。耳,要善于发现老师指出的重点,如老师说“雪”字上面是“雨字头”,“雨字头”第三笔是横钩,不要写成横折或横折钩;“牙”,共4笔,第二笔是竖折,不要把它写成两笔等。脑,要牢记字的读音、字义、字形。简单的字,如“画”“叶”可以运用已有知识,自己分析字形;“几、用、笔”可与熟字“儿、同、毛”比较字形,加深记忆。

5.小组合作学习。

刚入学的儿童大部分不会与他人合作,现在一般都是独生子女,有的孩子甚至不愿意与他人交往。但是通过我一学期的培养,学生已初步形成合作习惯。在识字教学时,我通常先让学生尝试读课文,不会读的除了借助拼音认读以外,还让他们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里,小组成员就可以实现异质互补,会的教不会的,达到互相帮助、共同提高的目的。在学了一篇课文后,可以让小组里的同学互相听读课文,辨识生字,并告诉他们:如果你的同学读得好,请你夸夸他;如果你的同学需要帮助,请你帮帮他。这样做,既让识字量多的孩子更有自信,也会让暂时有困难的学生及时获得帮助。

6.在阅读中识字。

每一周我都精心准备一个有教育意义的故事,在阅读课上讲给学生听,并且告诉学生“老师通过读书知道的”,大大调动了学生的读书积极性。过两、三周进行一次评比,选出“故事大王”。这样,学生不但记住了故事,而且还学会了很多字。

7.课外识字。

课内识字是识字教学的主要途径,但并不是唯一途径。课堂外的识字往往更加丰富、更为重要,我们应该积极引导学生进行课外识字,这也是课程改革的重要体现。如:商店里有“出入口、洗手间、收银台、产品介绍”,街道上的广告牌??这些都是能充分利用的识字活教材。

新课标指出,“语文是实践性很强的课程”,只要我们老师切实转变教学观念,努力创造一种开放、灵活、有活力的新课堂教学模式,充分激发学生的主动进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生“在大量的语文实践中掌握、运用语文”,从课本、课堂中走出来,走向生活,在生活中学习,让生活成为学生学习的资源,真正体现“使教材成为学生的世界转变为让世界成为学生的教材”的新课标理念,我们的孩子就能真正成为识字的主人,学习的主人。“课内课外,两条腿走路”双管齐下,让学生识字有滚滚而来的源头活水,学生的知识宝库中将是硕果累累。

更多相关推荐:
小学一年级语文教学反思

小学一年级语文教学反思通过这段时间的语文教学实践使我感受很深不由而然地想谈谈自己心里的一些看法一一年级语文教学童趣的语言是抓住学生注意力激发学生学习兴趣的有效手段识字教学是低年级语文教学的重中之重对仗是一节识字...

人教版一年级上册语文全册教学反思

人教版一年级上册语文全册教学反思汉语拼音第一单元1aoe教学反思2iu教学反思3bpmf教学反思4dtnl教学反思第二单元5gkh教学反思6jqx教学反思7zcs教学反思8zhchshr教学反思第三单元9aie...

一年级上册语文教学反思

一年级上册语文教学反思共20篇1aoe教学反思给学生起字母名字在轻松愉快的情境中让学生记住aoe这三个字母而且还得到了一次口语交际训练以后每一课的教学都有起字母名字这个环节所以孩子们都盼着快点学新的字母好轮到自...

人教版一年级语文下册全册教学反思

识字1教学反思这堂课我将多媒体课件引入课堂将图画文字色彩音乐以及各种特技有机地结合在一起使之相映成趣更在于寓学于乐给学生营造一种宽松自由合作的学习氛围使主体地位得到了充分的体现和落实我在教学中顺应孩子学习情感与...

人教版一年级语文上册教学反思后记

一年级上册语文教学后记第一课一去二三里是一首饶有趣味的童谣它向我们呈现了一幅美丽的山村风景巧妙地把一到十的数字镶嵌其中在教学时我首先引导孩子们观察课本插图说说插图里都画了些什么然后引出课题一去二三里接着请他们读...

小学一年级语文教学反思

小学一年级语文教学反思教后反思本次的教学学生的主体意识得到充分的张扬热烈的学习气氛给人以很大的感染具体体现在1课堂上我建构一种以人为本的开放式教学营造一种轻松和谐的学习氛围给孩子自由表达的空间让孩子轻松上阵畅所...

小学下学期一年级语文教学反思

一年级语文教学反思一个学期的教育教学工作已经结束了回顾这一学期以来我们一年级2班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下圆满地完成了教育教学工作任务并取得了一定的成绩现对...

小学低年级语文教学反思

小学低年级语文教学反思在今年我认真学习了教育局规定的教师必读十本书按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作改进教学方式定期做好工作总结总结教学经验把经验点滴投入教学中充分发挥学生学习的主体作用让学生获得所应掌...

一年级语文下教学反思

春雨的色彩教学反思春雨的色彩这篇文章内容不难理解关键是让学生感受春雨给大地带来的变化学会想象学会欣赏春雨的色彩在读完全文后利用课后的问题引导学生感悟春雨到底是什么颜色的这个问题的答案本身其实并不重要重要的是让学...

新课标人教版小学语文一年级下册14《荷叶圆圆》教学反思

新课标人教版小学语文一年级下册14荷叶圆圆教学反思今天我教学了荷叶圆圆这节课现反思如下首先我先让学生欣赏大屏幕上的荷叶花说说图上画的什么荷叶让他们仔细观察荷叶是什么颜色的绿绿的荷叶是什么形状的圆圆的接着让他们说...

小学语文S版一年级上册教学反思

小学语文S版一年级上册教学反思宋金玲花开花落匆忙中又走过一学期反思一学期的教学工作觉得语文教学真是有好多的东西需要在平日教学里勤恳挖掘就要像蚯蚓不断地去松学生小脑袋里的土壤使他们获得新鲜的知识的时候又得到新鲜的...

小学一年级两周语文教学反思

两周小学语文教学反思杨玲教育是一群不完美的人带着另一群不完美的人一起走向完美的过程作为这样的一个不完美的人就这样踏上了走向完美的艰难之路开学两周终于亲身感受到小学语文教师的苦衷现就这两周的教学经历反思自己在课堂...

小学一年级语文教学反思(41篇)