我最好的老师

时间:2024.3.20

《我最好的老师》教学反思

人教版六年级下册第五组课文是围绕科学精神编排的。《我最好的老师》就是其中一篇略读课文,讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特先生的故事。他是一个很有个性的人,教学方法独特,他用出乎意料的方法培养学生独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神

这是一篇心课文,在人教版小学语文中第一次出现,看到这篇课文时,怎样上、怎样备课,我一片茫然,心里没底。就从熟悉课文入手吧,俗话说得好“读书百遍,其意自现”。我决定先不去想备课的事,就单纯的读课文,读熟,读透,读懂。初读时,我感觉《我最好的老师》是一篇充满理性的文章,觉得哪儿都是重点。但哪儿都很平淡。细细的读,我发现课文思辨色彩浓厚,主题明确,不仅对学生学习很有启发,还引发了我对以后教学理念的思考。再度课文,查找相关资料,我的头脑里有了一个鲜活的任务形象:独具个性的怀特生老师。反复研读之后,头脑里渐渐有了一个初步的教学设计:一个方面抓住中心句感悟全文,一个方面抓住情感体念。

《我最好的老师》

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。 教学过程

导入学习:

1、同学们,在你们眼中,什么样的老师才是最好的老师?(平易近人的老师,知识渊博的老师??)

2、每个人心目中最好的老师都不一样,这是一个没有评价标准的评判,有一位怀特森先生,在他的学生看来,的确是一位最好的老师。

3、今天这节课,咱们跟着这位先生的一位学生,走近他最好的老师。

4、读题,质疑。

5、预习检查生字新词和概括主要内容:打开书114页,自由读课文,想想课文向我讲述了一件什么特别的事儿?

交流,能说说这件事儿特别在哪里?

面对这样一件特别的事情,面对这样一个特别的老师,人们做何评论呢?

对待怀特森先生的做法,作者的朋友有这样一段话——

出示:“有一次,我把怀特森先生的方法介绍给一个朋友。他听后吓坏了,说:“他怎么能这样来糊弄你们呢?””

指名朗读

(1)仔细看这段话,你读懂了什么?

(2)你是从哪个词看出来的?(糊弄)糊弄就是——(欺骗 蒙骗)看来朋友对怀特森持强烈地反对意见。在作者眼中,怀特森又是一个怎样的老师呢?

[教学时,我先以“你心目中的好老师是怎样的?”入题,待学生七嘴八舌地说出了自己的想法以后,我便引读课题,从回顾课文主要内容入手,引出朋友对这么一个特别的老师的评价:“他怎么能这样来糊弄你们呢?”顺势引出作者的评价:“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。”这样整体把握教材,将学生带进课文。]

二、探究老师的个性

1、看看课文第1小节,找出作者评价怀特森先生的一个句子。

(1)指名朗读。出示:“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。”

说说作者眼中的老师是什么样的?随着学生回答板书。

(2)结合板书小结:他的个性表现在教学方法——生接:独特 他与众不同的教学方法真是——生接:出人意料

(3)读出老师的个性来。

(4)那么课堂上发生的哪些事情让作者出乎意料,也是你所没想到的?默读课文1——5小节,找出有关语句划下来,并写下你的感受,一会儿我们交流

相机理解如下句子:

①“当他把卷子发下来的时候,我惊得目瞪口呆,因为在我写下的每一个答案后面,竟然都被画上了红叉叉。我得的是零分!可这不公平,因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且,吃惊的并不是我一个人,我们班上的所有同学都得了零分。”

(1)谈感受。什么叫“目瞪口呆”?联系自己平时的生活,想想在什么情况下有过“目瞪口呆”的感受?读出作者的那份惊诧。

(2)还有哪些字眼让你体会到作者的惊讶来?(竟然)

(3)作者为什么“目瞪口呆”?“目瞪口呆”的只是作者一个人吗?读出全班同学的那份惊愕来。

(4)一个人得零分很正常在情理之中,在意料之内,可全班同学都得零分,叫人怎么想也想不到,用一个词那就叫——(出人意料)

(5)读“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。”

考试的结果只是一个出乎意料的地方,还有什么地方让你出乎意料?

②“很简单”,怀特森先生说,“关于猫猬兽的一切,都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此,你们记在笔记本上的全是错误的信息。”

(1)最初老师的这种解释“我们”能接受吗?从哪看出来的?

(2)假如你是怀特森的学生,你现在怒火中烧,你回到家中,你会怎样向你的、妈妈去学这一番话?那就读出来。

(3)我们愤愤不平,可怀特森却依然我行我素,振振有词,真是——(个性十足)读“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。”

与其说考试的结果让人出乎意料,还不如说怀特森的解释更出乎意料。还有哪些地方让人出乎意料? ③“为此他特别强调,本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。同时,他希望我们从这个零分中吸取教训,不要让自己的脑子睡大觉,一旦发现问题,就应该立刻指出来。”

据老师了解,西方国家升中学是不考试的。凭的就是这张成绩单。孩子们有时甚至把它看得比生命还重要。你认为,老师该不该把零分写进我们的成绩报告单。

(2)我们的出乎意料,却在老师的意料之中,他希望我们记住的是什么呀?(指读后半句)

(3)原来如此,就为了这么一句。(齐读后半句)整整花了一节课的时间,全班同学以零分的惨痛代价就换来这样一句话到底值吗?(不值。)师:同学们看看这是什么呀?(教训)这个教训让学生刻骨铭心,这也正应了中国的那句古话——吃一堑,长一智。这就是他的个性所在,这就是他的魅丽所在。读——“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。”

[在学生从整体上了解了课文以后,我引导学生就“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。”展开重点内容的突破。学生自然谈到了科学课上发生的事。我顺势创设情境让学生体念:如果你是怀特老师的学生,面对这种种出人意料的举动,你会怎么想?那些词语才足以表达你当时的心情?在大家愤愤然时指导朗读,使学生产生内心真实的呐喊:怀特森算哪门子老师?凭借角色的换位和巧妙的设计,学生们经历了一次不寻常的打击,经历了一次情感上的愤恨交加。获得了和作者感同身受的体念。当再次朗读“怀特森算哪门子老师?”时,我清楚的感受到了这种心灵的共振。

此时我顺势提问“看来朋友的看法没错,怀特森老师是在糊弄我们?”从而在这个群情激愤的教室里,忽然不想峰会路转,学生纷纷找到怀特森老师义正言辞却又语重心长的侃侃而谈,把本是半直接引用,半

间接引用的怀特森先生的一番话条理清楚的表达出来。情在读中感,理在读中悟,就在这咀嚼语句和转换语言中,学生对怀特森的做法进行理性的分析与判断,最终得出正确结论,并且在以后的 学习中内化为一种学习态度。情感上从气氛逐渐到理解。从而让学生真正走进文本,走进怀特先生那充满“冒险”的课堂,从而感受到怀特先生独特的教学风格。]

三、探究“最好”

同学们,书读到这里,我们读出了一个个性十足的老师,与其说他个性十足,不如说他用心良苦。他如此用心,到底教会了我们什么呢?请大家静下心来,读读课文最后三个小节,划出有关句子,随时记录你的感受,一会交流。

1、“冒险”——你会在这样冒险的课堂上睡大觉吗?

2、“挑战”——是呀,课堂上老师给学生搭设了平等对话的平台,使学生思维处于紧张状态,这便是一种挑战。

3、“花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”——花这么长的时间去思考和论证,不正培养了我们探究问题和解决问题的能力。

4、“饶有趣味又充满刺激的过程”——既有趣味又充满刺激,真是太吸引人了。

5、“不要迷信书本,不要迷信权威。”

(1)读着读着你有什么发现?(有两个“不要迷信”)说说你看法。

我们要尊重书本,但不要迷信书本;我们要尊重权威,但不要盲目崇拜权威。读——不要迷信书本,不要迷信权威。

(2)古往今来,正是人们一个个对书本的打破,对权威的推翻,才有了这个社会的不断进步。还记得我们书本中学过的类似的敢于挑战的例子吗?

(3)这一个个鲜活的例子告诉我们,要学会质疑,不要人云亦云。出示名人名言:读这些古圣先贤的话还有很多,一言以之那就是——“不要迷信书本,不要迷信权威。”

(4)同学们,这就是老师教给我们的全部,这就是老师的良苦用心。于是,当我的朋友这样评价我的老师时,出示:

“他怎么能这样来糊弄你们呢?”

“不,你的看法错了。”

是呀,在作者眼中,怀特森就是他——最好的老师

(5)让我们记住这位最好的老师,让我们记住这位老师给我们的人生启示。

[在探究老师的“最好”这一环节,我自己感觉处理得不是很好,备课时只顾着抓主干,对这部分内容有所忽略。对于“冒险、挑战,貌似正确、迷信”等词语的理解。以为大概意思对就可以了,而没有去纠正学生不够正确的说法,我还顺着学生的说法去讲解。正如课后同事们的评价:词的理解欠准,会误导学生。最后的提问“你喜欢这样的老师吗?”学生的情感体念由原来的理解到敬佩。从而体会到老师的好。

四、总结

学了这篇课文,聆听了怀特森先生的教诲,目睹了一个个挑战权威的故事,相信同学们一定感受颇深,那么请为此写下自己的学习感言。

(7)交流总结。

板书:不要迷信书本

21、我最好的老师

不要迷信权威。

反思:静下心来,仔细回味,课的处理还是不够细致:1、讲解中用词不够准确。2、理解词义欠正确。3、精心设计每个环节,为了做到环环相扣,点燃学生思维的火花。自以为读懂了课文,实际上并没有沉下心

来和学生一起研读课文,咀嚼课文的重点语句,只注意了重点而忽略了细节的处理。处理课文太过粗枝大叶。我发觉,在整个授课与反思的过程中,我经历了一次情感的转变,经历了一次成长的过程。同时也引起了我们老师对自己以往教学的一种觉醒:无论授人于鱼,还是授人与鱼,都必须激发起强烈的求知欲,也就是文中所说的每堂课都是“冒险”。兴趣才是“最好的老师”,教师的教只是成功了一半。对于那些循规蹈矩不爱动脑或者调皮捣乱根本不想学者,不让他们的大脑“睡觉”尤其重要。]


第二篇:做一名真正的好老师


我想做一名好老师

我喜欢老师这个行业,从上班第一天起,我就潜心研究教学方法,我在教育战线风风雨雨16年,至今我已经是有着丰富经验的老师,也自认为无论在学科教学还是班级管理方面,都有了一定的经验,但始终感觉当一名教师,当一名真正的好老师,当一名我一直期望的那种教师——受人尊重与爱戴的教师,还是难以企及他们所拥有的激励别人的那种潜力。这大概就是教育上最令人着迷的难题了:无论你在工作上如何全力以赴,离学生所应得到的还是相差甚远。也许这就是我在潜意识里选此题目的理由吧!

不管你是有意为之,还是无心插柳,不管是教师这个职业选择了你,还是你选择了教师这个职业。总之,我们现在的职业是教师,就应该搞好自己的本职工作。

有人说:学生是一艘轮船,在知识的海洋中航行,能否顺利到达成功的彼岸,教师这个航标起到导航的关键作用。对于学困生就更需要一盏导航的明灯,照亮指引他们前进的方向。对于学生来说,老师就是太阳,她们就是那渴望阳光的花朵。学困生就像那花丛中迟迟未开的小花苞,他们更需要阳光的关照。让每位学生都学有所得,学有所成,这是我们教师的职责。作为一名教师,首先应具有教学能力,其次,应树立崇高的职业理想,具有高尚的人格。恪守职业道德、知行统一,严格要求自己、为人师表、乐业、敬业、精业、重视形象、净化心灵、懂爱懂美、有责任心、做事细心、有恒心,怎样才能做一

个无愧于社会的优秀老师呢?

一、乐业。所谓乐业,就是热爱自己的职业,并且享受其中的快乐,从中能够找到乐趣。孔老夫子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有乐之者,才会充分发挥自己的聪明才智去完成一件事情。

乐业就是热爱自己的工作岗位,热爱本职工作。爱岗是对人们工作态度的一种普遍要求。热爱本职,就是以正确的态度对待自己所从事的工作,努力培养热爱自己所从事的工作的幸福感、荣誉感。一个人,一旦爱上了自己的工作,就会全身心地融合在职业工作中。 对工作是否热爱,有一个个人对工作的兴趣问题。有兴趣就容易产生爱的感情,没有兴趣就谈不上爱。但每一个岗位都要有人去干,缺一不可。这就要求不论人们对从事的工作是否感兴趣,都要从整个社会需要的角度出发,培养兴趣,热爱这一工作,这是基本觉悟的一种表现。以高标准要求自己的工作,这个高标准,体现在想问题、办事情、作决策等各个方面,更体现在自己的工作岗位上,干一行、爱一行,饱含感情去工作,把所从事的工作做到一定高度、一种境界。

二、敬业。所谓敬业,就是用一种严肃的态度对待自己的工作,勤勤恳恳、兢兢业业,恪尽职守。我国古代思想家就提倡敬业精神,孔子称之为“执事敬”,朱熹解释为:“敬业者,专心致志以事其业也”。 敬业,是一种高尚的品德,是人们对自己所从事的职业充满着热爱、珍惜和敬重,不惜忘我地为之付出和奉献,从而获得一种荣誉感和成就感的思想品质。敬业精神强,体现了一种事业追求和思想境界,

体现了一种勤恳态度和精神风貌,更体现了一种可贵的事业心和责任感。具有敬业精神的人,所关注的往往不是自己事业的成功能得到多少报酬,而是这一成功对社会对人民的意义。

人应有敬业精神,强化责任心和事业心,自觉地在本职工作岗位上勤奋工作,兢兢业业地创造一流的工作业绩。

三、精业。所谓精业,就是要在自己所从事的岗位上精通业务,具备扎实的岗位基本功,能做出优异成绩,争创一流。

精业需要熟练掌握自己的工作业务和技能,具备事业发展的知识、能力、素质和水平。随着时代信息化建设水平的日益发展和提高,对人的素质要求也是“水涨船高”,在知识、能力和素质方面要与时俱进、不能落后。

敬业不易,精业更难。梅兰芳在舞台上顾盼生辉、流光溢彩,可是很少有人知道,为了让眼神活起来,眼睛近视的他每天早晨放飞鸽子,极目苍穹,苦练眼功。邓亚萍打球快速凶狠,可是,很少有人知道,为了增强手腕的力量,身材娇小的她曾用铁拍子练球。成功没有捷径,辉煌的背后,是鲜为人知的努力和付出。

“取法乎上,仅得其中;取法乎中,斯风下矣”。精业既强调职业精神又强调业务素质。“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随”。只要对事业满腔热情,对工作精益求精,并长此以往,就会养成一种精业的习惯,习惯一旦形成,就会产生一种力量,给我们的生活和工作带来很大的促进,给我们的生活平添许多色彩。

四、重视形象

习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯。——培根 有什么样的思想,就有什么样的行为;有什么样的行为,就有什么样的习惯;有什么样的习惯,就有什么样的性格;有什么样的性格,就有什么样的命运 ——查?艾霍尔

叶圣陶先生说过:“教师的全部工作就是为人师表”,教师的个人修养和形象对于学生发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染力。因此,教师要特别重视自我形象设计,树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师,他不幸患上了强直性脊椎炎,颈不能转,腰不能弯,腿不能曲,上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤,凭着对人民教育事业的赤诚之心,依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课,都感动得落泪。他深情地说:“我的知识是人民给的,我要珍惜这有限的时光,把知识献给人民。”古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生。俗话说:“教育是一个良心活!”这句话一针见血地道出了师德的重要性,因此树立良好的师德形象,是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生,潜移默化地感染学生,在传授知识的过程中,教会学生如何做人;师德高尚的老师,会不断更新教育观

念,教学中指导学生学习,传授学生学习方法,使学生受益匪浅;师德高尚的老师,会时时处处默默耕耘,无私奉献,蜡烛一样,无怨无悔。

我认为作为一名教师,他的一般形象首先应是具有教学能力--教书,而且是教得好书,但不做教书匠。有这样两个故事: 故事一: 不做那只大象

据说动物园有一只象在很小的时候就到了这个动物园。饲养员用一根铁链将它锁在一块石头上,小象不想要这个障碍,它要自由,它挣扎,但是它还小,它还没有这么大的力气,挣扎了一次又一次,一次又一次,它妥协了,它放弃了。渐渐地,它长大了,它成了一头大象,它有足够的力气掀翻这块石头了,但它已没有了挣脱的欲望。那块石头对大象不再有任何威胁,威胁来自大象的内心深处,那是心里的障碍,心中的锁。

故事二:有一个人看到一只奋力想从茧子中挣脱出来的蝴蝶,由于茧子口太小,它努力了很久,还是进展甚微。这个人以为蝴蝶被卡住了,就拿来剪刀,把口子剪大一点。蝴蝶终于出来了,但是它的翅膀又干又小,身躯也是干瘪的。那个人不知道,蝴蝶从茧中出来的时候,会分泌体液,使翅膀丰满,没有这个过程,它就无法拥有丰满的翅膀,飞翔一生。这个人的善心帮了倒忙,这只蝴蝶再也飞不起来了,只能颤巍巍的爬行一生。这就说明新理念下老师在课堂上的职责:点拨与引导的问题。

其次,教师的一般形象还表现在教师的亲和力上。体现在对孩子

有亲和力、对家长有亲和力和对同事有亲和力。教师的亲和力是教师人格魅力的集中体现,也是教师有良好人际关系的体现。而良好人际关系建立的前提就是平等待人。平等地对待学生、尊重学生,以回报学生对自己的支持与敬意。虽然学生知之甚少、尚未成熟,但作为一个独立的社会个体,在人格上与教师却是平等的。一个优秀教师能告知他的学生关于许多问题的良好答案,但是最好的教师能够不说话,而帮助学生自己去思考出问题的答案;一个优秀教师是热情亲切的谈论家,但最好的教师知道在学生想用自己的语言表达思想时如何保持镇定和忍耐;一个优秀教师 是谦恭的,尊重他人的感情;一个优秀教师要教育学生负责任、诚实,使学生成为好公民;一个优秀教师看中的并不是酬劳而是内心的愉快等等。

五、 净化心灵

教师是人类灵魂的工程师。而要塑造别人的灵魂必须首先净化自己的心灵。所以作为教师首先应当是一个大写的人、高尚的人,是照射在学生心灵的一道灿烂的阳光,时时折射出人性的真、善、美。面对汹涌的商品经济大潮和物欲横流的世界,学校也很难置身世外。于是有些教师的价值天平开始倾斜,急功近利、追求实惠抬了头,追名逐利导致了教师道德的缺失。

作为教师,应该树立崇高的职业理想,具有高尚的人格。其次,恪守职业道德、知行统一,做学生的表率。作为一名教师时刻都要牢记一点:你的学生时刻都在关注你的一言一行,就像你时刻关注你的

学生一样。所以作为教师要懂得谨言而慎行。

我穿戴不敢随便, 字迹不敢潦草,说话不敢随意,态度不敢生硬,错误不敢不认,行动不敢落后,备课不敢马虎,书报不敢不读……

六、懂爱懂美

做一名教师,既要教书,更要育人。要重在“教好学生”,践行“有教无类,因材施教”的育人理念。承认差异,尊重差异,并把差异作为一种教育资源来开发。正如世上没有两片完全相同的树叶的一样,这恰恰丰富了大自然的美丽和色彩。我坚信,“每个人都有发展的潜能!每个人都有自己的长处!每个人都能成为一种稀有资源!”热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。如我班某某同学晚自习时因不捡点,撒尿在学校的一个角落里被保卫发现,有的老师说罚款,有的说开除,有的说请家长等等,意见不一,我的处理意见是叫该学生用煤灰去撒上,并保留三天再扫,有一次我出了一道《我最难忘的一件事》让学生作文,这位同学就写了撒尿这件事,写得非常具体、又生动。我看了后写了一篇《不是文章的文章》在刊物上发表了,有位老师看到后,又写了一篇《撒尿与文章》。这样一泡尿撒出了三篇好文章。何乐而不为呢?每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们心中的坚冰,让他们在愉快的情感体验中接受教育。教书育人是爱的事业,关爱每

一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同,它是严与爱的有机体现,是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天,陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室,见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生,“这也是奖励你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果,陶先生又说:“据我了解,你打同学是因为他欺负女同学,说明你有正义感,”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说:“你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事,是不是可以得出这样一个道理,某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由,除了不会多角度思考问题,缺少爱心不能说不是一个原因。

苏霍姆林斯基说:“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱。”心中有爱的人是幸福的,因为心中有什么才会看到什么,才会听到什么。心中充满功利的人追求的是功利,充满仇恨的人散播的是仇恨,充满忧伤的人看到的是忧伤。而心中有爱的人,觉得一切都是可爱的,一切都是清新的,一切都是可以原谅的。懂得爱的人,便懂得宽容。对于别人的无心之错就有了充分的理由予以谅解,从而给人

一个机会;懂得爱的人,便懂得等待。有些事情是急不得的,拔苗助长者的初衷尽管并没有错,但他缺乏耕耘的耐心,只关注了收获;懂得爱的人,便懂得妥协。卡耐基说,你无法赢得辩论,如果你在辩论中输了,当然是输了,即使你赢了,还是输了。在这个世界上,“理”并不是最重要的,因为还有“法”,还有“情”; 懂得爱的人,便懂得付出。索取是无止境的,而且很容易限入魔障。在名与利的圈子里,大多数人总是看到了别人鼓鼓的腰包,抑或闪光灯下的意气风发,其实,所有收获的背后,都有艰辛的付出。而只有懂得付出的人,在一定阶段内尽可能“单纯”的人,才会获得意料之中或者意料之外的成功。做一个懂得爱的人,就是让自己的心中充满阳光,驱除那些因计较、忧郁、恐惧、急躁……而产生的阴霾,让人生的天空永远晴朗,湛蓝。教师的“爱”还可理解为“爱自己”、“爱职业”。这两者是不可分割的。一个优秀的教师只有懂得劳逸结合,提高休闲的生活质量,珍惜和维持自己的爱情、婚姻和家庭,才能有良好的心态和健康的精神面貌投入到教育工作中去,这就是“爱职业”的基本道德表现。所谓“美”就包括“形象美”和“心情美”。一个新时期的教师不但要在着装打扮上得体,给人以美感,还要有一颗宽容美丽的心,能包容自己和别人的缺点和过失。

七.有责任心

责任是一种能力,但责任比能力更重要。伟大的共产主义战士雷锋在日记中这样反省自己:“如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒粮

食,你是否哺育了有用的生命?如果你是最小的一颗螺丝钉,你是否永远坚守你生活的岗位?”反复吟唱着这诗一样的却发人深省的语言,告诫自己要尽职尽责。只有尽职尽责才能尽善尽美。一个老师本领再大,能力再强,如果不愿付出、不愿努力,不愿对孩子付出自己的爱心,也就不会取得成功,就不会为社会培养出有用的人才,不会为社会创造出价值。是的,干事业需要能力,更需要责任感。我的能力也许并不高,但只要我有一颗负责任的心,我的工作就不会做得很差,我会做一个有责任感的教师,勇敢地扛起自己的责任,不推诿、不扯皮,投入热情,投入真心,从细节做起,从小事做起,从现在做起,使自己的能力得到最大限度的发挥,自身的价值得到最充分的展现。

八.做事细心

最美教师”的爱,贵在细心发现。教师每天将面对很多像“例行晨检”这样非常非常平常的常规工作,许多老师往往走过场,甚至根本不当一回事。但“最美教师”在这平常的工作中做得很细心,她们不仅仅发现孩子没来,平时还很了解每个孩子的情况如孩子的姐弟在同一个学校学习。她们用行动告诉我们每一个教师,做好常规工作中的每一个细节,细心发现每一个问题是很重要的,也是必要的。作为老师我时刻提醒自己,在工作中有没有问题被遗漏,在常规教育教学上有什么细节被疏忽的。毕竟学生年龄较小,在学校里需要老师时时处处的细心观察,多多的提醒。作为班主任更应该从班级里的每一件小事做起抓起,认认真真的对待每一个学生,让班级里的孩子能平平安安

来校,开开心心回家。

九.有恒心

“冰冻三尺,非一日之寒。“学困生”的不良学习习惯包括学习成绩,不是一朝一夕形成的,加上他们的思想情绪反复无常,要转变他们,也不是一朝一夕的事,要一个较长的时间,有的教师认为,这些学生再教育也是这个样,不如放弃。我认为,对于这样的学生,我们必须有足够的耐心,耐心是成功教育这些学生的试金石。作为教师,要给予鼓励和支持,要循循善诱,耐心帮助;当“学困生”做错题时,不能急燥,不要挖苦,要静下心来,耐心地辅导,直到他们学会。在思想上,由于学生的思想不稳定,变化无常,更需要我们教师耐心地教育。“最美教师”的成功,贵在恒心。让我最震撼的是“最美教师”在爱的行动中坚持到底的每一个环节:给家长打电话;电话没人接就去孩子家;家里没人就去孩子母亲的上班处;给学生家长电话充话费等等。其中任何一个环节放弃了,悲剧就会发生。事实上,在我们的工作中,任何一个小环节都有可能被放弃或忽视。作为班主任更加要向她们学习,从身边的小事做起,从现在做起。特别是在处理班级的事情上要不放过任何一件小事,要做到多和家长沟通,多和孩子交流。特别是在我们的教育教学中,总会碰到不同类型、不同性格的孩子,但是对于一名教师来说,没有坏的学生,只有不懂得教育的教师。每个学生身上都潜藏着优点和才华,作为教师,应该耐心地去发现、去鼓励、去关注,用大爱去感染孩子,让孩子和家长能感受到老师的关心和对孩子的不抛弃,不放弃。

最后,我觉得我们应该从小事做起,从现在做起。作为教师,就要勇于把平凡当成一种磨炼,把日常当成一种修养,把岗位当作责任,关注工作上的每一个细节,关注学生的每一点细微的变化,自觉认真做好每一件小事。

总之,教师要严格要求自己,做学生的榜样,净化自己的心灵,为人师表,敬业、精业、乐业,才能做一个无愧于自己,无愧于社会的优秀老师。

更多相关推荐:
我的老师

我的老师当爸爸妈妈把我送到这所学校时,我就已经见过了很多老师,他们的身材有的伟岸、有的瘦弱、有的慈祥、有的严厉,但他们都有自己独特的风格,然而,给我印象最深的是我现在的语文老师——张冷眉老师。她胖胖的,但胖的美…

我的老师作文600字

[我的老师作文600字]老师是园丁,老师是母亲,这话一点也不假,陈老师就是这样一位对学生既象园丁又像母亲的人,她给我的小学生活留下了深刻而美好的记忆,陈老师是再六年级的时候才接手我们班的。我们相处的时间不长,她…

我的老师_作文

我的老师一我的老师是一个对工作尽职尽责的老师,一个伟大而又平凡的老师。她如一位园丁,把自己的一生都无私地献给了他的学生。记得那天,我们正等着老师来上课。忽然,窗外一个霹雳打破了沉寂,刹时,电闪雷鸣、狂风大作,如…

我的老师海伦凯勒 教案

《我的老师》教案教学目标:1,培养学生从课文中准确获取信息并进行概括的能力,提升学生的语言表达能力,能够基本把握文章的大致意思和结构。2、领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。感受爱的熏陶与爱的教育…

我的老师五(3)

我的老师我们三、四年级时,班主任是一位年轻漂亮的女老师—高老师,她同时也是也是我们的英语老师。高老师不但教学有方、风趣幽默,而且对我们严格要求。开学第一天,我走进教室,只见一个女孩一般的老师坐在讲台上。她面如银…

初三800字作文:我的老师

初三800字作文:我的老师早上醒来的时候,太阳已经老高,透过蚊帐,再晒到身上,觉得热辣辣的。其实我是被太阳晒醒的。昨天晚上,轮到父亲守夜。父亲都喜欢带着我,和他一起到村里的晒谷坪守夜。父亲早上起床,看我睡得正香…

我的老师500字

我的老师500字日月如梭,光阴似箭,转眼间我已经是五年级的学生了,想起以前,很多是我已经忘了,唯独我三年级班主任使我记忆深刻。那就是施老师。从外表上看去,她和蔼可亲,可上课时她一丝不苟,春风化雨。一连上好几节课…

我的老师

我的老师从小学到初中到高中到大学教过我的老师有许多随着岁月的流逝有些老师的印象在我的脑海里如褪色的照片渐已模糊但有一个老师她的言谈举止音容笑貌已经深深的印在我的脑海里了她就是我上小学五年级时的班主任语文老师张金...

四年级作文我的老师

从小学一年级到四年级我们班就换了好几个语文老师给我印象最深的是现在的李老师她中等身材留着一头刚遮过耳朵的短发看上去显得很精神粗看她没什么特别仔细一瞧嘿李老师的眼睛会说话课堂上只要哪位同学开小差或讲小话她两眼一瞪...

六年级学生参赛作文:《我的老师》等

六年级学生参赛作文我的老师等敬告版权所有转载请告知本人我的小学老师六年级一班罗伊禾马上就要小学毕业了六年级生活中最难忘的人就是语文王老师由于父母的离异给我的学习造成了极大的影响上课的时候我经常情不自禁的想到妈妈...

我的老师作文优美开头

我的老师作文优美开头我的老师作文优美开头1语文老师教我有两年了罢虽然时时刻刻都能看到他那朴实的忙碌的背景但随即我会用敬佩的双眼亲切地从远处盯着他看2我最喜欢的老师是品德与生活老光阴似箭日月如梭转眼间我就从一个小...

我的老师作文:张老师

我的老师作文张老师我的老师作文张老师数学课谁来上啊我问同桌张老师同桌回答道脏老师我惊呆了难道老师很脏唉张立你也太有想象力了吧哈哈不是脏老师而是张老师现在知道了吧一旁的李福解道我虽然点了点头可还是疑惑不解张老师难...

我的老师(52篇)