中班语言活动：捉迷藏（散文诗）

活动目标：

1、欣赏散文诗，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境；

2、大胆表达自己的意见，学习用诗中的语言回答问题；

3、尝试运用已有的经验，扩展散文诗的内容，仿编诗句。

活动准备：

1、根据散文诗内容制作的PPT以及图片；

2、红、黄、蓝、绿和白色的小纸片若干，黑色勾线笔若干；

3、幼儿有玩捉迷藏游戏的经验。

活动过程：

一、提问导入，激发幼儿欣赏的兴趣。

1、师：小朋友们玩过捉迷藏的游戏吗？是怎么玩的？

幼儿讲述已有的游戏经验。

2、出示太阳图片。

师：太阳也很喜欢玩这个游戏，它会和谁一起玩呢？

幼儿猜想。

3、师：这次是颜色们和太阳一起玩的，哪些颜色会和太阳一起玩呢？我们来听一听吧！

二、初步欣赏散文诗《捉迷藏》。

1、完整欣赏散文诗录音。

2、引导幼儿了解散文诗的名字和诗中的主要角色。

师：哪些颜色和太阳一玩捉迷藏的游戏呢？

幼儿边说，教师边出示相应的颜色卡片。

3、初步感受散文诗的优美。

师：你觉得诗歌有趣吗？什么地方最有趣？

三、再次欣赏散文诗，同时出示图片，帮助幼儿了解诗歌内容。

1、完整地欣赏散文诗课件，感受散文诗的优美。

2、帮助幼儿理解散文诗的内容，引导幼儿用诗中的语言回答。

提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？用什么蒙的？太阳数数时，颜色们是怎么办的？颜色们和太阳玩捉迷藏，都躲在哪里了？大家都躲好了，黑夜是怎么做的呢？太阳有没有找到颜色们？是怎么样找到的？

幼儿回答，教师出示相应的图片。

四、幼儿根据图片学念散文诗。

五、仿编诗歌。

1、师：这些颜色为什么会躲在这些地方？

2、师：如果你是红色，你还想躲在哪里？绿色会躲在哪里呢？等等

引导幼儿学习仿编诗句：××躲在××里。

3、幼儿选择喜欢的颜色纸片进行绘画。

4、根据幼儿的绘画作品替换图片，集体念新仿编的诗歌。

5、师：还有哪些颜色会加入捉迷藏的游戏？它们分别会躲在哪里呢？

引导幼儿大胆讲述。

6、师：越来越多的颜色加入到游戏中来了，我们来把这件有趣的事情画下来，做成一本大书，告诉更多的人，好吗？

六、延伸活动。

向幼儿交代要求：

1、请幼儿将颜色们躲在哪里画下来，老师帮助幼儿记录所画的内容并将幼儿的画贴在卡纸上。

2、区域活动时，老师帮助孩子将卡纸订在一起，做成大书，师幼一起朗读共同制作完成的大书。

附：散文诗

捉迷藏

黑夜用长长的手帕，

把太阳的眼睛蒙起来了，

趁它还在数着：一、二、三、四……

颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，

静悄悄地躲起来。

绿色躲在草丛里，

黄色躲在菊花里，

红色躲在枫叶里，

蓝色躲在天空里，

白色躲在云朵里……

大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，

太阳睁开眼睛，

一下子就把它们都找出来啦！

第二篇：中班语言活动——散文诗欣赏“捉迷藏”

中班语言活动——散文诗欣赏“捉迷藏”

作者：天津市河北区第五幼儿园 宝宝园小二班 丁娜老师

活动领域：语言活动

【活动前评析】

进入到了中班后，我班幼儿对散文诗的欣赏逐渐产生了兴趣，特别是一些拟人化手法的诗歌，更是容易引起幼儿欣赏的兴趣，另外，在一次户外活动中，我发现幼儿对“捉迷藏”这个传统游戏非常的感兴趣，喜欢玩，掌握了游戏的规则和玩法，同时为了进一步提高他们在游戏中对于保护色的认识，我为幼儿选择了——散文诗欣赏“捉迷藏”这一活动内容，将游戏与诗歌相结合，使幼儿在玩中感受到诗歌的美，增长了见识。

【活动目标】

1、能运用原有经验，感知、理解和想象诗歌的内容,感受诗歌的意境美、色彩美、趣味性。

2、喜欢并愿意运用简单的身体动作和恰当的语气表现诗歌。

【活动准备】

1、树林、泥土、云彩、大海、花丛的活动背景，布置在活动室   

2、课件“捉迷藏”

3、玩游戏时的背景音乐“小小金丝熊”

4、各色衣服若干、衣架

5、太阳头饰、黑手帕

【活动过程实录】

一、导入：

1、师带幼儿进入布置好的情境中。

师：孩子们，快看呀，我们来到美丽的花园了，这里的风景真美呀，来玩个“捉迷藏”的游戏吧。（在音乐的伴奏下，玩游戏一遍） “你们都躲在什么地方了？”

2、师：其实今天还有人也在玩“捉迷藏”呢，现在就让我们一起来听听他们都是谁？请听，散文诗“捉迷藏”。

二、欣赏并理解散文诗“捉迷藏”。

1、教师有感情的朗诵诗歌一遍。

2、提问：

（1）师：都有谁在玩捉迷藏呢？（黑夜、太阳.和颜色宝宝）谁在捉？谁在藏？黑夜在做什么呢？都有哪些颜色宝宝呢？（绿 黄 白 蓝 红）

（2）师：那这些颜色宝宝都是躲在哪里呢？（如果回答不出来 教师在次朗读散文诗。）并演示课件。

（3）师：那为什么绿色要躲到树林里去,黄色要躲到泥土里去……红色要躲到花丛里去呢？(引导幼儿说出色彩的相对应).引导幼儿间相互商量。

幼：因为树林是绿的，所以绿色要跺到树林里，他们是一样的颜色，是好朋友，树林能保护绿色宝宝，不容易被太阳发现等等。

可请一名幼儿到前面来，“你今天穿的衣服是什么颜色的？如果你也是颜色宝宝你会躲到哪里去？”请她来试一试，引导其他小朋友感受颜色的对应性。

三、当颜色宝宝玩“捉迷藏”的游戏

师：现在我们也来当颜色宝宝，躲到和自己衣服颜色一样的地方去，没有穿和颜色宝宝一样颜色的小朋友，幼儿来选择自己喜欢的颜色宝宝（幼儿穿衣）。再玩“捉迷藏”，使幼儿在说与动中充分的感知散文诗的内涵。

四、再次看课件，欣赏散文诗“捉迷藏”。

活动延伸：

颜色宝宝不仅给我们带来了好听的散文诗，而且还教会了我们玩捉迷藏的好办法，现在就让我们到外面去找一找，看看还有哪些地方是我们的好朋友，我们再接着玩吧。

来源：安康家园（www.ankang06.org）首届幼师大赛作品集