《桥之思》教学设计
【教学目标】：
1、能够有感情地朗读课文，并能理解课文的主要内容。
2、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
【教学重点】：
1、抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
2、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系。
【教学准备】：
课前让学生阅读“开卷有益”里的文章，收集有关桥的资料，了解家乡的桥的历史和故事。
【教学过程】：
一、导入新课
课前老师让大家收集有关桥的资料，了解家乡的桥的历史和故事，谁能讲一讲你的收获呢？桥以他独特的魅力，激发了无数文人墨客的创作灵感，歌颂桥的美丽。今天我们就来学习樊发稼的一首有关桥的散文诗——《桥之思》。板书课题。
二、初读课文，引导自学。
1、我们从整体中感知了课文，同学们读懂这么多真了不起，我再请一位同学来读读第一小节，听的同学思考一下第一节都介绍了哪些桥的样式？
2、那么这些桥都是用什么材料做成的呢？
3、这么多样式的桥都有些什么功能呢？
4、再将第一节读一读，说说第一句和最后一句是什么关系？结合我们的板书谁能说说这一节的主要内容？
【设计意图：这样从文本整体入手,检查巩固学生对桥的认识】
三、精读课文，交流释疑。
1、从你们的朗读，我们听出了桥的确给人带来了很多方便，那各种各样造型优美的桥在给人方便的同时，还有些什么作用呢？请同学们快走进课文读一读，找一找，好吗？
2、谁能来读读第二节？其他同学边听边思考：你从文中哪些词句听出了桥的美？分别用“——”和“．”在文中标出来，并记在你们的日积月累本上。
（1）、碧波粼粼是什么意思？它是形容桥的吗？那为什么从这个词上你体会到了桥的美？
（2）、请同学们再默读一下这一小段，你认为还有那些词语表现出了桥的美来？
（3）、你还从那些词句读出了桥的美？
他读出桥的巍峨雄伟了吗？谁还想来读一读？师指导个别读，全班读。）
3、全班一起将第二段朗读一遍，说说这一节主要讲了什么内容？
4、造型优美的桥给我们带来了美的享受,谁来说说你还知道哪些著名的桥?
【设计意图：结合“语文天地——初显伸手”设计问题，体现了新课标语文单元备课的理念，并让学生展示课前搜集到桥的知识,培养学生的搜集知识积累整理资料的能力。】
四、学习三小节
1、这么多美丽雄伟的桥引发了作者怎样的思考？他从这些有形的桥想到了什么？我们一起看第三小节，带着问题到文中去画一画，读一读。
2、把“无形的桥”与“有形的桥”进行对比。
3、这种无形的心桥是怎样构筑的呢？它存在于哪里呢？
4、同学们听老师将这一节朗读一遍，思考讨论一下，我们与同学之间，与父母之间、与老师之间有没有这样一座相互尊重、谅解、
关注、信任的心桥？我们的国家民族之间呢？我们是怎么做的？我们应该怎么做？
学生讨论：这样的心桥，不仅存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间，让我们一起来看看这无形的心桥吧！齐读第三小节。
【设计意图：“因为虽然教师指出什么是无形的桥,但对小学生来说还是比较抽象的,通过比较学生就能清楚地明白：有形的桥如:石桥.立交桥,它们可以使没有路的地方有了路,消除人们生活的障碍,给人带来方便,那么“无形的桥”也一样,它可以使人们通过沟通交流,消除彼此之间心理上的障碍,拉近彼此的距离.这样,学生对“无形的桥”有了进一步的认识，就不再感到陌生.”】
五、拓展延伸,抒发情感
你心目中的心灵之桥是什么样子的呢?你打算怎么去构筑自己心中的“无形的桥”呢?
【设计意图：教学要面向全体学生,并不是每个学生都能说出对重点句的理解,因此我又设计以这一小节】
六、总结
同学们，中国的桥文化源远流长，希望大家通过多种方式了解更多的桥，更希望架设在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的快乐。好，这节课就上到这里，课后请同学们：
七、作业
挑选自己喜欢的词句积累背诵。
《桥之思》教案提纲
【教学目标】
1、能够有感情地朗读课文，并能理解课文的主要内容。
2、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
【教学重点】
1、抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
2、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系。
【教学准备】
课前让学生阅读“开卷有益”里的文章，收集有关桥的资料，了解家乡的桥的历史和故事。
【教学过程】
1. 导入新课
3、精读课文，交流释疑。
4、学习三小节
5、拓展延伸,抒发情感
6、总结本节
7、作业布置
2. 初读课文，引导自学。
板书设计：
桥 → 路桥 → 方便与美
之 路桥不可少
心桥更可贵
思 →
心桥 → 和谐 美好
第二篇：桥之思教案
《桥之思》教学设计
教学目标
知识与能力：
1、正确流利地朗读诗歌。
2、理解课文内容。
过程与方法：
1、创设情景给学生提供个性化的学习空间。
2、通过自立、合作、探究的学习方式理解课文内容。
3、广泛查阅资料，拓展知识。
情感态度价值观：
1、认识桥，体会桥的神奇、美丽。激发创造美的意识。
2、感受课文优美的语言，体会祖国语言文字的美。
教学重、难点：
1、诗歌的第三小节是理解的重点，抓其重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。
2、第二小节描写比较抽象，理解有一定难度。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、关于桥的图片、资料。
教学过程：
一、 复习导入。
1、听写词语：幽静 魅力 交叉 造型 构筑 和谐
碧波粼粼 回旋别致 巍峨雄伟 浩然坦荡
2、师：同学们，上节课我们一起学习了《桥之思》这篇课文，在掌握生字的同时，我们还了解了各小节的主要内容，你们还记得吗？
生：反馈文章三部分的主要内容。
3、导入新课：
师：同学们说得真好，那么，今天我们的任务是品读课文。
二、品读课文，体会情感。
师：“现在请大家默读课文，好好读，好好想，桥能引发你哪些思考？在能引发你思考的地方圈圈点点，一个词也好，一个句子也好。”
生：默读，圈点。
（一） 学习第一小节。
1、默读。
师：“刚才大家读得很认真，圈画得很仔细，谁来说说你读懂了什么，或体会到什么。
2、学生汇报，师相机点拨并板书“沟通”“交流”“路桥”。
生：桥是路的连接和延伸。
师：找得好！你们看潺潺流水阻断了路，我们在上面架起桥，桥就连接了路和路，使路得到延伸，使没有路的地方有了路，这就是路桥（简笔画板书）
师：有同学跟他一样吗？这个引发你体会的句子画下来了吗？
生：圈画，读一读。
师：我还看到有同学画到其他句子。
生：桥也是路，是没有路的地方的路。
生：他们的基本的功能都是沟通、交流，使没有路的地方有了路。
3、小结。
师：是呀，桥给我们的生活带来多大的方便。现在把你们的体会带入句子，
一起把这三句话读一读。
4、读句子。
（二） 学习第二小节：
1、导入读文：
师：桥给我们的生活带来很大的方便，老师带你们去感受一下。
生：欣赏各种桥。
师：你们除了感受到方便，还感受到什么呢？
生：自由说说自己的感受。
师：请同学快快走进课文第二节读一读。
2、自由轻声读课文
师：谁来说说桥在给人方便的同时，还有哪些作用？
生：指名回答，然后齐读最后一句。
3、生交流汇报，深入体会，师相机点拨：
A、师：谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美？
生：“幽静的公园里，碧波粼粼的湖面上，因为有了回旋别致的九曲桥，更显出湖光水色的迷人魅力。”（课件出示句子）
师：你是从哪个词上体会到的？
生：回答“碧波粼粼”“回旋别致”“湖光水色”“迷人魅力”“幽静”
师：大家把这几个好词读几遍，记住这几个好词
生：读词
师：我们祖国的语言文字是很美的，透过每个词都可以看到一个画面（师随意指词），透过这些词语你仿佛看到了什么，任意选一个你曾经看到的情境说给同桌听听
生：互动、交流、指名回答
师：大家说得真好，老师带你们去欣赏一下美丽的九曲桥
生：观赏课件
师：九曲桥美吗？把你们的体会带入句子，自己美美读一读。
生：自由读——指名读请同学评点——生齐读
B、师：你还从哪些句子读出了桥的美？
生：大都会的闹市区，在繁华的街道交叉处，巍峨雄伟的立交桥，更给整个城市平添了一份浩然坦荡的现代化气势……
师：你们见过立交桥吗？老师带你们去看一看。
生：欣赏课件
师：你想说什么？
生：自由谈谈自己的感受
师：把这种感受带到这句话中，读一读
生：自由读——师范读——指名读——齐读
师：多么巍峨雄伟的大桥啊！我请男同学来读一读这句话。
男生：指名读
师：女同学，怎么样？感受到立交桥的非凡气势了吗？我们也让男同学体会一下九曲桥的美，请女同学一起读读第一句。
师：真是美的享受。我仿佛看到各种造型优美的桥，装点着城市和乡村。老师这时也特别想读，你们愿意和我合作吗？——好，女同学仍然读第一句，男同学读第二句，我来读最后一句。
C、师生共同读读
（三）学习第三小节：
1、 带着问题读文
师：从课文一、二小节我们知道了桥是路的连接和延伸，桥装点着城市和乡村，这是生活中的桥，是看得见的，还有一种桥是看不见的，那是什么桥？
生：心桥
师：这种桥有什么特点？请同学读读第三小节，你想到些什么？
生：（课件出示第三小节有关句子）指名回答——齐读
2、 交流：
师：在同学之间、邻里之间、朋友之间有这种桥吗？
生：讲述（老师相机点出“这是尊重的桥”“这是信任的桥”“这是谅解的桥”……）
师：是的，我们的心与心之间需要这种桥，民族与民族、国家与国家之间更需要——（这种桥）
师：你们看报纸、电视、听新闻、广播吗？民族、国家之间哪里还存在这种无形的桥？
老师相机点出尊重、信任、谅解、关注的图片。
师：假设民族与民族之间、国家与国家之间缺乏心桥又会怎样
生：（美国攻打伊拉克、日本侵略中国……）老师相机点出不尊重、不信任、不谅解
师：这种心灵与心灵之间，民族与民族之间、国家与国家之间的桥越多，越普遍，我们的世界——
（板书：和谐 美好）
3、朗读：
师：让我们带着这美好的祝愿，一起读读第三小节。
师：今天我们学习了《桥之思》这篇课文，从一、二小节知道现实生活中的桥是路的连接和延伸，使没有路的地方有了路，各种造型优美的桥，装点着城市和乡村，给人美的享受。从第三小节知道，心桥越多，越普遍，我们的世界越和谐、美好。
三、拓展升华
1、延伸表达，抒发情感。桥引发了你的哪些思考呢？跟伙伴说说你的“奇思妙想”。
2、同学们，路桥必不可少，它给我们的生活带来了方便，装点着乡村和城市，但心桥更为珍贵！这样的桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好，让我们带着美好的祝愿，齐读最后一小节。
四、小结
同学们，中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的快乐。相信只要我们不断的努力，我们彼此之间的心桥就会更加的坚固，更加的美好！这节课就上到这，课后请同学们：
五、作业
1、挑选自己喜欢的词句抄写在自己的积累本子上，选择喜欢的句段背诵。
2、发挥自己的想象力，以《我想象中的桥》为题写一篇作文。
《桥之思》教学设计
第二课时
黑山中心小学：李红霞 20xx年10月12日