一、教案背景：

1、面向学生：小学 学科：语文

2、课时：2

3、学生课前准备:

①上网收集关于各种桥的资料。

②初读课文了解大意。

③自学生字词，读准字音，理解词语意思。

二、教材分析 《桥之思》是北师大第七册第五单元的一首散文诗，作者樊发稼。本文阐述了人们对桥直观上的认识和由此产生的联想。全诗语言优美，凝练，表达了作者对美好“心桥”的赞美。也寄托了作者的美好愿望。全诗共三节，分别写桥的功能、材料及样式，描述造型优美的桥，联想以尊重、谅解、关注和信任构建的心桥。本课以“桥之思”为题引发人的思考，让人们领悟到路桥虽不可少，但心桥更为可贵。课文内涵丰富，从桥的要素写到桥与人的关系，联系到人与人，心与心的交流，语言朴实，却富有哲理。

三、教学目标：

1、学习课文，阅读有关桥的信息和文本内容，培养学生搜集、整理的能力，鼓励学生学会积累。

2、抓住重点词、句理解课文内容，了解课文三部分之间的联系。

3、有感情朗读课文，理解“无形的桥”的含义，体会路桥虽不可少，但心桥更珍贵。 四、教学方法

根据本节课的教学目标，结合《新课标》理念，我采用了情境激趣、品读感悟、拓展升华等学习方式，努力构建开放而有活力的语文新课堂，实现生生互动，体现了学生学习的主体地位，教师是学生学习的引领者。

第二课时:

五、教学过程：

㈠、复习旧知：

师:同学们，上节课我们学习了《桥之思》这篇课文，初读了课文，了解了课文大意，掌握了字词，谁来谈谈课文主要写了什么？ ㈡、情境导入：

师：谁来说说你见过什么样的桥？（生交流收集到的资料，百度搜索58C%25E6%25A1%25A5%2Fxgtupian%2F1%2F0&W800&H600）桥在我们生活中必不可少，他装点着乡村和城市，给我们的生活带来了方

便，看了一座座造型优美的桥，著名作家樊发稼有了怎样的遐思呢？这节课我们继续学习《桥之思》。（板书课题）

㈢、品读感悟：

师：首先请大家用喜欢的方式读课文，然后标注自己读书的体会。。想想你读懂了什么？还有那些疑问，在小组内交流交流。

师：下面请一名同学读课文，其他同学在头脑中整理一下自己读书的体会，然后说说你有哪些体会和疑问。（生汇报质疑）

师：大家的体会很深刻，让我们带着自己的体会再读课文的第一部分，然后根据屏幕上的提示完成表格，并汇报:

1. 建桥的材料有哪些？除了书中介绍的几种，还有那些？说一说。

2. 桥的样式是怎样的，模仿书中的句式回答。（用“有?有?有?”句式说一说你见过的桥）这句用了什么修辞手法？你从中体会出什么？

3. 无论什么材料，什么样式的桥都有一个共同的功能，那就是（ ）（生齐说）理解“沟通、交流”。“使没有路的地方有了路”这句话在文中哪节出现过？是什么写法？（首尾呼应）

4. 桥给人带来了什么？（方便）举例说明。

师;桥除了给人带来方便外，还有什么作用？自读课文第二部分，然后回答。（生：给人美的享受）。

师;你从文中哪两节体会出桥的美？（生：前两节）自由读这两节，想一想文中具体写了那两种桥？你从哪些词语体会出来的？理解“回旋别致”。这个词换成“弯弯曲曲”好不好，为什么？（看课件，体

会桥的回旋别致，百度搜索com%2Findex.php%3Fdoc-view-13103.html&W826&H599）

师：请同学们闭上眼睛想象一下，忙碌了一天的人们，远离喧闹，漫步于回旋别致的小桥上，聆听着鸟鸣，嗅着淡淡的花香，欣赏着碧波粼粼的湖水，身心多么愉悦呀！（听音乐生闭眼想象，百度搜索/u18/v_NTIyMzMxMTE.html）

师：请大家睁开眼睛，说说你刚才有什么感觉？（生：仿佛漫步于美丽的九曲桥上，欣赏着湖光山色，心情舒畅极了。）谁能把这种语气读出来？（指导读描写九曲桥的语句）

师：和回旋别致的九曲桥形成鲜明对比的是什么桥？（生：巍峨雄伟的立交桥）理解“巍峨雄伟”。谁能读出立交桥高大雄伟的感觉? 师：瞧，巍峨雄伟的立交桥呀！桥上霓虹闪烁，人来人往，车水马龙，多么繁华，多么壮观！（看课件，美丽的立交桥图片。百度搜索how%2F1%2F73%2F3870735k814d541b.html&W1024&H708）

师：无论是九曲桥，还是立交桥，都给我们美的享受。一座体现了古代艺术的典雅，一座彰显了现代艺术的壮观。它们让我们领略了古今时代的变迁，感受到了美。

师：下面我们共同欣赏造型多姿的桥。（课件欣赏各种的桥。百度搜索

/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&fmq=&z=0&word=%C7%C5%B5%C4%CD%BC%C6%AC&s=0）

生：谈一谈欣赏后的感受。带着喜爱、赞美之情读第二部分。

师：诗歌前两节与后一节形成了怎样的结构关系？（生：分总式结构） 师：同学们，刚才我们领略了各种各样桥的风采，它们尽管材料不同，但都是路的一部分，因此称为“路桥”。作者由路桥想到了人与人之间有一座特殊的桥，它看不见，摸不到，那是一座什么桥呢？自由读第三部分回答下面问题。

1、

2、 无形的桥靠什么构筑？ 举例说明人与人之间、国家与国家之间、民族与民族之间搭建了什么桥。

3、 这样的桥有什么作用？它又称什么桥？没有这样的桥会怎么样？

（课件播心桥画面，百度搜索/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BF%B9%D5%F0%BE%C8%D4%D6%CD%BC%C6%AC%CD%BC%C6%AC&in=23036&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=42191457915&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=132xxxxxxxx53_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di42191457915&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fn%2F41510%2F1.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fk%2F69%2F107%2F41510%2F&W1024&H759）

（课件情感朗读课文第三部分）

㈣、拓展升华：

师：同学们，中国的桥文化渊远流长，路桥好建，心桥难搭，希望大家能用尊重、谅解、信任、关注去搭建一座座心灵的桥。所谓“海纳百川，有容纳大”也是这个道理。本文作者由路桥想到了心桥，那桥引发了你那些思考呢？（生自由谈一谈）大家说的不错，愿你们今后能了解更多的路桥，架起更多的心桥，让我们共同努力把世界变得更和谐美好！（配乐齐读全文。百度搜索/d?song=%D6%C2%B0%AE%C0%F6%CB%BF&singer=%B1%B4%B6%E0%B7%D2&album=&appendix=&size=2097152&cat=0&attr=0）

㈤、作业：

课后，请同学们做一名小设计师，充分发挥你的想象，把你想到的桥画一画或写一写。

附板书设计：

桥之思

路桥、心桥

美好和谐

六、教学反思

根据新课标的精神“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯”，使学生热爱语文，具有“自主、合作、探究”精神。因此我在教学《桥之思》一课时，充分利用网络资源，

创设情景，采用图文结合、品读感悟、拓展升华、朗读体验等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。鉴于学生对各种造型的桥的认识有限，课前让他们通过观察家乡周边的桥，上网查阅资料等各种方式了解桥，并充分利用网络资源搜索与心桥有关的故事，搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识。在课堂上引导学生借助课件的辅助，欣赏各式各样的桥，领会桥的功能，感受桥的魅力，珍视心桥的可贵，与作者产生情感共鸣。

在认识桥的环节中，借助网络资源展示形式、材料不同的桥，让学生用精确的语言，仿照书中的句式进行语言的训练。学生对身边桥的夸赞，对自己收集资料的展示与讲解，大大的激发了学生的思维。体现了生生互动的教学效果。

教师个人介绍：

省份:辽宁省 学校：海城市南台镇新昌小学

职称:小学高级 姓名：王瑶

通讯地址：辽宁省海城市南台镇新昌小学

联系电话：133xxxxxxxx

本人自97年毕业以来，一直任班主任工作。尤其喜欢研究语文教学，所执教的《珍贵的纪念》等许多课获海城市优质课奖。《花儿也会放风筝》获国家级课录像一等奖。这还要感谢百度的帮助，每节公开课的教学，我都会到百度中搜索各种有用的资源，这些资源充实了我的教学内容，扩大了学生的视野。在互联网迅猛发展的今天，百度搜索

给我的教学带来了便捷，让我的教学更加轻松有效。学生也学得轻松愉快了。

第二篇：桥之思1

《桥之思》教案

一、教学目标

知识与能力目标

1.正确流利地朗读诗歌。

2..理解课文内容理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系，概括地说一说课文三个部分的内容。

过程与方法目标

1.创设情景给学生提供个性化的学习空间。

2. 结合单元金钥匙,通过自立、合作、探究的学习方式理解课文内容。

3.广泛查阅资料，拓展知识。

情感态度价值观目标

1.认识桥，体会桥的神奇、美丽。激发创造美的意识。

2.感受课文优美的语言，体会祖国语言文字的美。

二、教学重、难点

1.诗歌的第三小节是理解的重点，抓其重点词句体会“无形的桥”的深刻含义

2.第二小节描写比较抽象，理解有一定难度。

教学过程:

一、导入新课:

1.师:直接板书:思:同学们看到这个思字你能想到哪些词?（学生畅所欲言思念 思考 思想….） 2.师:那通过上节课学习,我们知道桥之思的思是(引出:思考)（随即完成板书：桥之思）

3.是啊.作者由桥引发了许多的思考.桥之思这篇课文是通过三个部分来讲了作者的思考,这三部分分别讲了哪些桥?这些桥有什么作用?请同学们打开书47页默读课文,做好阅读笔记,桥用横线勾画出,桥的作用用波浪线勾画.时间为三分钟.(PPT打出核心问题)

二.深入学习课文

（一）学习第一小节。

1.师：谁来说说第一部分讲了哪些桥?有什么作用?

生:木桥.石桥…….这些桥有沟通.交流的作用.

2.师:是不是只有这些桥呢?(生回答不是)哪你从哪里看出来的? 生:省略号,在这里,证明还有很多很多

3.师:你还知道哪些桥?

生:沙河大桥….

4.师:是的.有好多好多桥呢!有材料是木头做的木桥,有石头砌成的石桥,有钢铁架的铁桥,有水泥修建而成的水泥桥.除了材质不一样,咱们还有有样式各异的独木桥,有可以走穿的石拱桥,有舟船相连再铺上木板的浮桥,有跨过大江大河的斜拉桥(看图引读)

5.师：是啊，正是这么多的桥,让我们在潺潺流水阻断了我们的去路时,发挥了它什么作用呢?

6.师:所以我们说，桥也是路，是没有路的地方路，是路的连接和延伸。

6.师：正是这样的连接与延伸,让我们与人沟通更加方便,顺势（板书：给人方便）。

7.师：路给我们的生活带来了方便，在我们的生活中起着非常重要的作用.这第一自然段和最后一自然段都是在讲桥的功能,在这里作者这样写有什么作用呢?(PPT打出整个自然段)

生:前后照应(师点拨:使文章更完整,更突出重点,咱们写作文也要用上这个好方法)

齐读.

（二）学习第二小节

1师:第二部分又讲了哪些桥?有什么作用?

生:汇报九曲桥和立交桥,作用是美的享受.(PPT:相机打出各种造型优美的桥…..美的享受) （板书：美的享受）

2.师:那现在作者就把我们领到了九曲桥与立交桥前,你想首先走进哪座桥呢?把你的喜爱与感受看着书读一读,练一练.过会老师可要请你做个导游带着我们去你喜欢的那座桥上去寻找你独有的美感.

3.师:谁想带着我们去寻找美的享受呢?

抽生读课文

4.师：恩,非常棒,那你站在这九曲桥上,感受到了哪种美呢?哪个词看出来的?为什么?

5.师:你仿佛看到了什么样的景色呢?

碧绿的湖水在威风的吹拂下泛起鱼鳞般的波纹,在阳光的照耀下波光粼粼. 生读词

6师：回旋别致,当我们不理解这个词语时,我们可以找里面特别重要的字来逐个解释,这样就可帮助我们理解了.回旋别致是什么意思呀？谁来试一试.（做手势）

7.师:让我们听着幽雅的音乐,跟随着小导游的脚步,一起那九曲桥，如画一样，仙境一般的美。

齐读

8.师:太美了,童老师从你们的朗读声中都听出了九曲桥的那份秀美.那接着走进立交桥了.谁想试一试?

抽生读课文

9.师:：你们都见过立交桥吗？是什么样儿的呀？（是立体交叉的桥梁，纵横交错，不同方向的车辆可以同时通行，有多层构成。）感受到了什么的美?你从哪个词语看出来的?为什么?

生：巍峨雄伟 或 浩然坦荡

10.师：如果我们现在就让我们坐着车，奔驰在这样巍峨雄伟的立交桥，你仿佛看到了什么?

看到了闹市区里车水马龙，立交桥这一血脉，推动着我们城市发展的速度，给整个城市平添了一份浩然坦荡的现代化气势??

齐读课文

11.师：看来同学们非常喜欢,那请我们男女生比赛一下,女生带着我们走进着温柔婉约的九曲桥,男生带着我们走进浩然正气的立交桥.

男女生比赛读(PPT打出课文1.2自然段内容)

12.童老师听出了我们女生带来的秀丽之美，也听出了男生带来的壮丽之

美，太美妙了,各加一颗星.

13.引读:正是这样,所以我们作者说:各种??美的享受.(PPT出示)

（三）学习第三小节

1.师：第三部分又讲到了哪些桥呢?有什么作用?

生：无形的桥,作用是和谐美好.(相机板书:无形与有形)

2. 师：在现实生活中也有很多这样的桥 ，既不架在水上，也不架在陆地

上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着“桥”的作用. 那第三小节作者又给我们介绍了哪些种类的桥呢?你发现了哪几种无形的桥?

图:心灵与心灵之间

民族与民族之间

国家与国家之间.(边看图边引读)

3.师:看到了这些桥,你想到了什么?

4.师：这些无形的桥，所以正如我们这位同学说到的又引发了作者哪些思

考呢？

生：汇报(板书:共筑美好)

5.师：这个世界需要爱，需要每个人都来积极的构建和谐美好的心桥，只

有那样，我们的生活才会更加幸福。引读最后一自然读

三.拓展升华

我之思

1.师：回顾文中内容，作者先思考了现实生活种实实在在的桥(板书:交通

功能)，接着思考了他给于我们艺术的享受(板书:审美功能)，最后思考到我们人与人之间，民族与民族之间甚至国家与国家之家都需要建立心桥(板书:交流功能)。都在与沟通,希望大家在日常生活中与自己的同学老师，亲朋好友之间用自己的真诚建立一座心桥，让自己更加愉快！

2.师：现在，在我们来做一个小小设计”思”,带着你们的思考来设计一

座属于咱们独有的桥.

桥之思

1. 师:这首诗到这就学完了，作者逐步深入地写下了桥引发出的内心的思

考，他的语言朴实，富有哲理。那老师也带来了许多桥,让我们去看一看吧.

2. 师:桥引发了你的什么思考呢？老师也写下了自己的思考。 3. 师:课后你选一座桥,以桥之思为题,写一段话.

总结：路桥不可少，心桥更珍贵！同学们，中国的桥文化源远流长，希

望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望同学们之间架起更多的心灵之桥，使我们的生活变得更加和谐，更加美好！