大班音乐活动《捏面人》评课稿

听了《捏面人》这节音乐课后，让我受益匪浅。这节音乐课充分渗透了《指南》的教学理念，以音乐创造为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展。在教学中体现的丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，特别是老师亲切的笑脸，温和的语调更是接近师幼间的距离，透射师幼和谐，总体效果好。下面谈谈我的具体想法:

一、以故事为主线，体现其艺术性。

大班孩子非常喜欢关于传统艺术这类的故事，因为他们对此有一定的生活经验，因此在完整欣赏曲子的教学中，教师摈弃了以往的“听听歌曲里唱了些什么”这一传统提问模式，而采用故事形式帮助幼儿了解歌曲内容：“今天捏面人的老爷爷到底捏了些什么？”教师跟着音乐旋律一边讲述歌词，也让幼儿在听故事的同时初步熟悉了旋律。这一教学方法符合大班幼儿的年龄特点，贴近他们的生活，能较好的调动他们学习的积极性，为下面的教学活动打好了基础。

二、营造和谐氛围，轻松愉悦。

整个活动从幼儿的学唱——创编——学唱，无不透射出师生互动的和谐。我想这种效果得益于徐老师给孩子营造了一个较为轻松、愉悦、民主的学习氛围，使音乐这朵芬芳之花开在每个幼儿的心上。

三、幼儿自主创编，其乐无穷。

一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看幼儿的学。本课充分体现了幼儿的主体地位，最后让幼儿继续创编歌词，想想捏面人的老爷爷还捏了什么，让孩子们充分体验到了音乐活动的乐趣。

第二篇：20xx(捏面人)评课稿

《捏面人》评课稿

后坝小学教师：吴承美 听了朱老师的《捏面人》这节课后，让我受益匪浅。这节音乐课充分渗透了新课改的教学理念，抓住了一年级学生爱唱、爱跳、爱动的天性，面向全体学生，注重个性发展。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，特别是朱老师亲切的笑脸，温和的语调更是接近师生间的距离，透射师生和谐，总体效果较好。下面具体谈谈我对本节课的感受：

一、以旅游为主线，体现其艺术性。

一年级学生非常喜欢旅游中朱老师提倡的人物“乐乐”，因为“乐乐”不但外表可爱，尤其是朱老师清脆的嗓音深受孩子们的喜爱，以“乐乐”去旅游引导学生进入新课教学。在完整欣赏曲子的教学中，教师摈弃了以往的“听听歌曲里唱了些什么”这一传统提问模式，而很巧妙的用“老爷爷是干什么的？”帮助学生了解歌曲内容。教师跟着音乐旋律一边讲述歌词、一边做动作，让学生初步熟悉了旋律。这一教学方法符合一年级学生的年龄特点，贴近他们的生活，能较好的调动他们学习的积极性，为下面的教学活动打好了基础。

二、营造和谐氛围，轻松愉悦。 整个活动中，我觉得朱老师和孩子之间的那种互动是最让我感动的，孩子一步一步地跟着老师的思路再走，课堂氛围轻松愉快，从活动的开始到结束，孩子都很兴奋，兴趣不减，有了兴趣，孩子就能跟着老师的步骤学下来。所以整个活动过程非常流畅自然，学唱——创

编——学唱这无不透射出师生互动的和谐。

三、学生自主创编，其乐无穷。 一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看孩子的学。本课充分体现了孩子的主体地位，让孩子乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本次活动的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“精彩乐段”，此时是孩子注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一契机，多一点自由给孩子，自主创编并展示，让孩子自主探索，自由发挥，教师再适以点拨、指导。

四、教师基本功扎实，课堂效率高。 在活动中教师的唱，教师的表演，还有教师的语言、教态都显示了一个教师扎实的音乐素养。特别是这首曲子的结尾是带豫剧特色的唱腔，有一定的难度，但教师将这句歌词演绎的绘声绘色，恰到好处。正是因为有了过硬的基本功，孩子才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地达成活动目标。

总之，在本节课的教学中是比较成功的,如果要提建议,我个人认为在打击乐器这一环节，由于学生的音乐素质存在个别差异，所以总有些杂音。但这不足以影响这是一节扎扎实实的音乐课，反而体现出老师的鼓励性教学，总是对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 从中我也学到了很多，又是一次有趣的学习机会。谢谢大家！

20xx年12月14日