丰收的果园 一、教学内容：

江苏教育出版的一年级数学上册第80~81页“丰收的果园” 二、 教学目标：

知识与技能目标：复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容，培养学生初步提问题的能力。

过程与方法目标：通过实际情境激发学生的学习兴趣，培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。

情感态度价值观：使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。

三、教学准备

1、 制作“丰收的果园”主题图课件

四、教学重难点

重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。

难点：培养学生提出问题和解决问题的能力

五、教学过程

课前小游戏

上面拍拍手，下面拍拍腿，左边拍拍手，右边拍拍手，前面点点头，后面捶捶腰。

【设计说明：通过游戏复习方位的有关知识，同时将学生注意力引到课堂上来】

（一）创设情境，激趣导入

谈话引入：小朋友们。你们喜欢秋天吗？老师很喜欢秋天，因为秋天是丰收的季节，会有很多很多果实成熟，尤其是果园，秋天的果园是非常漂亮的。小朋友们，你们想去看看吗?（想）那我们就出发吧！

（二）参观果园，搜集信息，解决问题。

课件出示（果园全景图）

1、引导学生观察果园全景图

提问：看看，果园都有些什么呀？

引导：用学过的数字说一说？（果园里有5棵苹果树，4棵梨树......） 果园真热闹呀，看得老师眼花缭乱的，下面我们慢慢参观果园好不好？

2、观察苹果园

看我们来到了哪里呀？从图中你都了解到哪些数学信息？你能根据这些信息列出四道数学算式吗？（学生在课堂本上练习，老师巡视，并请学生起来回答）

【设计说明：能根据一幅图写出4道算式。】

3、观察动物局部图

谈话：果子成熟了，一支运输队来帮忙摘果子了，我们去看看都有谁呀？

提问：（1）小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？

（2）小狗的前面有几辆车？后面有几辆车？

（3）从前往后数小猴排第几？从后往前数小猴排第几？

（4）从后往前数排第2的是谁？排第5的呢？

（5）数一数运苹果的车有（ 3 ）辆？是哪几辆？运梨的车 有（ 4 ）辆？是哪几辆？

（6）数一数梨一共有（ 8 ）筐，苹果一共有（ 9 ）筐。

【设计说明：复习数一数，方位以及几和第几的相关知识】

小游戏：休息一下，齐唱数鸭子

【设计说明：缓解学生听课疲劳，活跃课堂气氛。】

4、观察梨树局部图

谈话：同学们都休息好了吗？我们继续参观果园吧。我们来到了什么地方呀？（梨园）

提问：在梨园你都看到了什么？（小兔，小猴，小鸟.....)

(1)小猴在哪？小兔在哪？

(2)你能根据小鸟和小兔的情景图，提出数学问题吗？

（小鸟图）树上有4只小鸟，又飞来3只，一共有几只？算式：4+3=7。追问4表示什么？3表示什么？7表示什么？

（小兔图）原来有4只小兔，走了1只，还剩几只？算式：4-1=3 4表示什么？1表示什么？3表示什么？

（小兔采梨）第一只小兔采了（ 3 ）个梨，第二只小兔采了（ 2 ）个梨，第三只小兔采了（ 4 ）个梨，它们一共采了（ 9 ）个梨。 3+2+4=9。3表示什么？2表示什么？4表示什么？

【设计说明：“分清上下”，“说话训练”和“列式解决问题”是这一环节的教学目标。说话训练是发展学生思维能力的有效方法，训练的重点是要让学生“说”得完整、准确、简练、有条理，从而更好地促进学生思维能力的发展。通过训练还能帮助学生更好地理解题意，从而正确解决问题。】

（五）总结

这节课我们参观了丰收的果园，参观的途中用到了很多我们学习过的数学知识，你能说说都用到了哪些数学知识吗？

《丰收的果园》教学反思

丰收的果园这种类型的课是比较灵活的一类课，对一年级的学生来说也是比较新鲜的。为此，我创设游果园的教学情境，以此吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。这节课主要是对已经学过的认位置知识、认数、10以内的加减法、以及简单的用图画表示的实际问题等进行一个汇总复习。

由于本节课的教学内容较多，我把整幅图分为三部分进行教学，第一部分是复习看图列式，第二部分是复习位置，几和第几，第三部分是让孩子从场景图中提出问题，并尝试解决问题，重在培养孩子提问题以及解决问题的能力。

开始提问果园里有什么，学生各抒已见。让学生仔细看、充分说果园里有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。在教学中，我特别注意为学生创造独立思考的机会，让每个学生都主动参与学习。同时，注意培养学生的问题意识，鼓励学生发现问题、提出问题并解决问题。

在教学中，自己感觉不足的地方有：1、语言上不够严谨，自己是新老师，在语言组织上还比较欠缺，有的语言比较随意化，口语化。2、在位置中“左右”是一个重难点，在教学中对辨别左右的练习太少。3、大部分学生的问题意识已很强，但仍有少数学生还不会提问题，这方面需多多加强，教学中一定要注意个别后进生。4、在教学中我的板书比较凌乱，只有几个算式，这对于一年级孩子来说，比较抽象没有起到预设的效果。5、在孩子提问的过程中，没有将问题展示出来，仅凭孩子大脑里面残留的数学问题，让孩子列式解决问题时比较困难。

通过这节课，我学到很多知识，各位老师给我的评课我都认真聆听，也从中找出很多的不足，在今后的教学中，我要多向老教师学习，多问，多学，多思考，多专研。

第二篇：丰收的果园教学设计

活动课：丰收的果园

执教人：周安川 时间：20xx年11月15日

活动内容：

教材第74-75页内容

活动目标：

1、通过情境激发学习兴趣，体会日常生产、生活里存在着数学问题。

2、初步学会用数学的眼光去观察生活。

3、复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。

4、借助熟悉的情境感受数学与日常生活的密切联系，善于发现和解决数学问题，并从中激发起学习的兴趣。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

同学们，现在是什么季节呀？（秋天）秋天果园里的各种果实都成熟了，今天老师就带小朋友们去丰收的果园走一走，看看那里的小动物都在忙些什么，你们愿意吗？

二、探究

1、出示图片

瞧，这里好热闹哦！你看到了什么啊？

集体交流，讨论，请学生说说。

2、认方位

（1）分清左右。

①出示图片，看果园来了一只小企鹅，它碰到了一个问题。你们能帮它解决吗？（课件出示问题）

②游戏：左手握拳头，右手握拳头；左边拍拍手，右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。

（2）分清前后。

果园丰收了，好多小动物们都来帮忙。小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？

你还能提出一些关于前后的问题吗？

（3）分清上下。

哟，快来看，谁在梨树上？谁在梨树下？谁又飞来了？

顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面？

同学们说得真好，上、下是要相比才知道的。你看，国旗在黑板的（上面），又在天花板的（下面）。

3、认识几和第几。

（1）请同学们看这一部分。数一数，推车的小动物有几只？每人推一辆车，一共推了几辆车？（推车的小动物有7只。每人推一辆车，一共推了7辆车。）

运苹果的车有几辆？是哪几辆？（运苹果的车有3辆，是第2、第4、第6辆车）。

（2）运梨的车有几辆？是哪几辆？（运梨的车有4辆，是第1、第3、第

5、第7辆车。）

（3）小朋友真聪明，我这里还有有几个问题，你们能帮我解决吗？

小猫前面有几辆车，后面有几辆车？（小猫前面有3辆车，小猫后面也有3辆车。）

照这两句话的样子，谁来说一说？（小猴前面有5辆车，后面有一辆车；小狗的前面一辆车是小兔在推，后面一辆车是小狗在推……）

4、看图提问题。

（1）请同学们继续看这幅图，图上有5棵苹果树，4棵梨树。根据这两句话，你能提一个问题吗？算式怎么列？5+4=9表示什么意思？

（2）还能提什么问题？（学生提出问题后，请别的同学帮他解决。）

（3）刚刚说了，那几辆车上有苹果？每一车上有几筐苹果？那么，你还会提问题吗？（3辆车一共有多少筐苹果？）你是怎么算的？（每一车上有3筐苹果，一共有9筐苹果，算式是3+3+3=9。）

（4）根据这幅图你还能提出什么问题吗？

4辆车一共有多少筐梨？算式怎么列？(每一车上有2筐梨，4辆车一共有8筐梨，算式是；2+2+2+2=8。)

三、课堂小结

大家今天在果园里玩得开心吗？小动物说它们也非常开心，因为经过一年的辛勤劳作，获得了大丰收。它们还夸奖小朋友都是聪明的好孩子，希望你们继续努力呢！

四、拓展

1、出示图片，看果园来了小姐姐和小哥哥，他们发生了争执。

（小姐姐：我的右边有4棵梨树。小哥哥：不对，不对，左边是4棵梨树。） 问：他们俩究竟谁是对的呢？为什么呢？讨论交流。

2、小朋友们真棒，帮小姐姐和小哥哥解决了问题。看他们又提出问题了

3、小结：左跟右的位置是相对的，这在我们的生活中可经常看到。比如，汽车在马路上行驶，同学们在上下楼梯时，都要靠右边走，这样就会比较安全。。

五、作业

基础训练