我的教学经历--20xx

时间:2024.2.8

我的教学经历

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榆中县****中学 888

从事语文教学工作已十来个年头,在教育教学过程中,有伤心、有无奈、有困惑、有迷茫,当然刻骨铭心的还是我和孩子们在课堂上共同欣赏、共同陶醉、共同创造的激动,还有孩子们的热烈掌声。我想每一个高中语文老师都遇到过老师极大的热情和学生上课时漠然甚至厌烦的表情相遇时的尴尬。常常听到有学生抱怨:“上语文课真无聊,我们挨着时间盼下课”,甚至在无意间听到几个高三男生在刚下课时说:“好瞌睡,下节课是语文,好好睡一觉!”也常常听到有的老师下课回到办公室说:“这节课学生死气沉沉”,或者说“学生上课都没精神,对语文课不重视,睡觉的人特别多”,真是抱怨声不断。究竟高中语文教学出了什么问题,让我和我的同仁们这样困惑和迷茫,而我们将如何走出这种尴尬的局面呢?我想我们的教学除了这些不如意的地方更有许多精彩甚至让我们骄傲的闪过点。作为一名高中语文教师,我平时没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大作为,可是平淡的教学生涯赋予了我宝贵的课堂教学经验。伴随着自己和学生交往的生命历程,我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容,那一张张灿烂笑容的背后是一个个刻骨铭心的故事。而这些平淡的点点滴滴或许就是解除我和学生之间隔阂的灵丹妙药。下面就我的教学经历中的一些小故事和大家一起分享。

我们说,“语文教学既是一门科学,又是一门艺术”。对着昏昏欲睡的学生谈科学谈艺术都是白搭,将学生的注意力吸引过来才是正道。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣,才能变“被动学习”为“主动学习”。积极主动地投入到学习中去,产生了兴趣以后对课程的学习往往能起到事半功倍的效果。那么,怎样把教师的“教”和学生的“学”和谐地统一起来呢?

一.课堂上教师要采用丰富的教学手段进行教学

首先,课堂上要注重导入环节。这一点刚参加工作的老师可能比较注重,但一些老教师却往往忽略了它的重要性,而我一直以来都注重导入这一环节,而且经常用比较简单但引起学生兴趣的导语,例如一次在帮助一位新教师设计汇报课时,为《父母与孩子之间的爱》这一课设计导语,她选择用于丹的名言导入,而我建议她用几张一家三口的温馨画面导入,结果在听课时孩子们一看到这几幅画面都非常感兴趣,而且它从情感上感染了学生,直奔教学内容,很是成功。这也让我想起我在讲《囚绿记》时采用沙漠中的一抹绿导入课文可以说直观、感性、直入文章主题,学生在视觉上一目了然,并引起他们学习文章的兴趣。当然,不同的文体,不同的内容也要采用不同的导语。

其次,利用朗诵去激发学生对文学的热爱。文学是一种美的艺术,而朗诵能激发学生的审美情趣。唐诗宋词作为中华文化的瑰宝,其美感有言有尽而意无穷的特点,所以品味至关重要,而朗诵便是品味唐诗宋词的有效方法,也是激发学生学习兴趣的好方法,而一个老师的朗诵水平也就至关重要。比如说我和学生在学习杜甫的《登高》时,总觉得视频朗诵缺少那么一点味道,于是我就试着给学生范读,因为首联和颔联作为写景部分可以说具有萧瑟雄壮的特点,所以我在读首联时用悲凉的语调去读,在读颔联时用雄浑的语调去读,特别是读到“萧萧”下和“滚滚来”时让学生感受到的就是无边的落木萧萧而下和长江水滚滚向东流的雄壮。当读到抒情部分时,则用一种悲苦的语调去读,读完以后,教室里传来热烈的掌声,我想那时候我和学生真是一切都在不言中。而时不时我都会发现我的一些学生在小角落里背诵唐诗宋词时带着感情去背诵。当然不光唐诗宋词需要我们去朗诵,一些精美的散文也需要朗诵去品味,在讲到朱自清的《荷塘月色》时,欣赏完荷塘月色和月下荷塘,我找了班上音色柔美的一位女生去读,她缓慢的语调和柔美的音色恰到好处的读出了荷塘月色的清新淡雅之美,读完后自然赢得了全班同学的掌声,连我都被她的朗诵感染了。因此,在讲到需要朗诵的部分时我经常觉得它是一种必须而非浪费时间。

再次,适当的多媒体教学。多媒体作为一种新型的教学工具已经进入我们的课堂多年,是课堂很好的辅助工具,它能形象的传达传统教学手段下不能传达的内容,不仅让学生更容易理解和掌握教学内容,还可以大大激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性和主动性。高中语文课本中的小说和戏剧单元都是节选部

分,所以我会找到电影和戏剧放映,学生看了整个剧情后分析自然深刻到位。比如说,在学习《边城》时由于看了电影,分析到其中的人情美时孩子们积极发言,分析到翠翠作为一个孤儿为什么能够健康成长时,孩子们分析的真是头头是道。特别是在学习宋词时,我都会尽量找这首词所编的歌曲给学生放映,学生在欣赏优美的音乐时怎能不感兴趣,还记得在欣赏《望海潮》时林志颖那俊美的容颜出现在孩子们面前时,真可以说是秒杀全场。当然语文课堂中还有很多有效地教学手段,比如说让学生上台表演,组织辩论赛,即兴演说等都会起到很好的效果。

二.教学内容的创新

高中语文文学作品占了很大比重,它们承载着传播文化的重任,其人文性能引起学生共鸣,创造性地运用教材,必然吸引学生,让学生喜爱语文,喜欢上语文课。 针对学生的基础以及学生的发展方向和学习需求等实情,灵活处理教材,发挥教材本身的吸引力,拓展学习内容的广度和深度。既注重语文运用,又重视语文与生活的关系,激发学生的学习热情。从教十余年,我一直都很注重学生情感价值观的培养,所以在课堂教学设计时我也就特别重视拓展延伸这一环节,而这一环节恰恰是学生最感兴趣也最能积极发言的环节,也是教师和学生碰撞出火花的环节。比如说,在讲到《孔雀东南飞》时,学生在读到刘兰芝和焦仲卿双双殉情时,都对封建家长制的婆婆充满了怨恨之情,但我想错误的铸就不光是一方,那么贤惠能干的刘兰芝就一点过错都没有吗?这一下打开了学生的思维,紧接着我设置了这样一个问题,“自古以来,婆媳之间是一个大问题,假如你是新时代的刘兰芝你该如何化解与婆婆之间的家庭矛盾?”刚开始学生觉得好笑,甚至觉得离他们好遥远,但一会儿的功夫,学生便积极发言,其中一个女生的发言让我记忆犹新,她由此联系当时的一部热播剧叫《媳妇的美好时代》,说其中的女主人公周旋在两个婆婆两个公公之间但游刃有余,可以看出她善于用甜言蜜语哄老人开心,然后得出结论,一个媳妇不光要贤惠能干,还需要有生活的智慧,真正走进老人的孤独的内心世界,给老人心灵的安慰,哄老人开心。当时的发言就赢得了学生热烈的掌声,我想我无需多说什么,我只能感叹,有时我们还没有这些孩子的智慧。再比如讲到《父母与孩子之间的爱》时,在归纳总结出了什么是成熟的爱以后,我设置了这样的问题,“同学们,当你具备了弗洛姆所说的成熟的爱以后,你应该怎么做呢?”学生立即积极思考发言,首先学生马上回答父母给

了我们生命,无私的爱着我们,而且孝是中华民族的传统美德,所以我们应当感恩父母,孝敬父母。由此拓展开来我们应当回馈社会,奉献社会。而且说到我们也会为人父为人母,所以我们也当义无反顾的爱我们的孩子,将爱进行到底;我又追问“但我们面对博爱的内心却无能为力时怎么办呢?”学生由此想到练就爱的能力,我也马上顺势就屡禁不止的高中生谈恋爱问题发表了自己的见解,爱情是美好的也是值得我们向往的,但我们一定要理智的看待爱情,自己问自己你有爱的能力吗?如果没有请将这份美好的感情深藏在内心。因此这堂课下来可以说师生都受益匪浅,而曾经这一篇外来哲理散文因其理解的难度让老师学生头疼,但经过我的精心设计却赢得了学生的喜爱,其他班的学生听说了我们班的这堂课以后也对这一课的学习很是期待。所以不要总是戴着功利的有色眼镜去看待语文课,处处强调高考,有时候让学生发展个性、健全人格,才是师生的最终目的,这也恰恰最能引起学生兴趣。

作为教育工作者,要多层次,多渠道,多角度的挖掘这些兴趣的源泉,为学生创造生动的语文课堂氛围。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者,”只有兴趣提高了,才能提高成绩,才能让学生对语文高度重视。这只不过是我在教学工作中的一些小故事希望能给大家一些启发,我也真心希望从各位同仁身上学到宝贵的经验,最后,衷心祝愿我们的语文教师,语文教学效果越来越好。


第二篇:20xx南师大对外汉语教学考研成功三跨经历


2014南师大对外汉语教学考研成功三跨经历

去年冬天我站在南师大的校门外,告诉我自己,这就是我梦想的学校;一年后的4月,我终于名正言顺地进入师大国教院,参加复试。如今,我收到录取名单,看到自己的名字,过去一年的考研经历不禁又一幕一幕地回放在我的眼前。在这收获的季节里,我写下这篇文章,不仅是对自己过去一年的总结,更是希望能将自己这一年来的经验,走过的弯路,告诉后来人,让后来人引以为戒。这时的你们,一定像当年的我一样,焦急地查阅着各种考研论坛,但是论坛上各种资料、经验贴基本上都集中于北大、清华、复旦这样的名校,即使有南师大的经验贴,也多是现代汉语、古代汉语专业,像对外汉语这样这几年比较热、较为新颖的专业几乎是没有(反正我是没见过)。所以,希望我的经验对后来人有所帮助,吾愿即满矣。

南师大对外汉语教学专业介绍

南师大对外汉语教学专业本来是属于中国语言文学下面的二级学科语言学及应用语言学。20xx年独立出来,成立了国际文化教育学院。在全国来说,南京师范大学的文学院是非常厉害的,排名可以到前5,尤其是古代汉语,是其王牌专业。虽然说,师大的对外汉语教学不如北京语言大学,南京大学在全国的知名度大,但依托于师大浓厚的文学功底和南京几朝古都的重要地理政治位置,本专业可以说是相当不错的,性价比很高。

专业课试题分析

从我个人分析,第一,南师大对外汉语专业的专业课有越来越难的趋势。准备初试的三本必看书目分别是邵敬敏的《现代汉语通论》、刘珣的《对外汉语教育学引论》和叶蜚声、徐通锵的《语言学纲要》,20xx年之前,知识点基本都是这三本上的,10年之后,开始出现不是这三本书上的知识,并且占的比例越来越大。第二,20xx年后,真题出题就不再是书本上知识点的简单重复,而是基础知识的综合、分析、比较,越来越活,因此,死读书行不通。

个人情况介绍

20xx年考研,政治是71,英语66,两门专业课现代汉语理论及应用和语言学与对外汉语教学理论都是107分,公共课考得不错,专业课较差,这也是有原因的,之后将详细说明。(光看参考书目是不行的)

最初选择南京师范大学,是因为南京离我的家乡安徽比较接近,其次,南京是几朝古都,历史文化氛围特别浓厚,南京师范大学的文学院也是大名鼎鼎,在此基础上建立的对外汉语教学我相信不会差到哪去。因为在天津读本科,南开大学的文学也是相当不错的,但是最终也是因为跨专业考研,所以选择了稳妥一点的学校,211院校南京师范大学。

我的本科是天津外国语大学滨海外事学院,一所三本院校,本专业是行政管理(和中文完全不沾边)。这是高考调剂的专业,我本人并不喜欢这个专业,仅仅是凭着我多年来对中文的热爱才选择了跨专业考研。

初试复习情况

首先说一下专业课复习。英语的复习要尽早开始(因为后期基本没时间再看英语)单词和阅读是重点。单词是每天都要抽出时间看的,反复记忆,即使在后期时间非常紧张时也是如此。阅读只要把10年真题认真钻研,前后大概要做上3遍,要做到了解每一篇文章每一段的中心大意、每一段中每一句的结构,并能翻译出来。每一个单词的意思都要明确。只有把真题吃透,考试时才能做到胸有成竹,不慌张。(网上无数大神贴,可以作参考)

重点说明一下专业课复习。文学的国家线是所有学科中最高的,差距就差在专业课上,所以专业课非常重要!南师给出的参考书目,现代汉语类的是邵敬敏的《现代汉语通论》、黄伯荣的《现代汉语》和胡裕树的《现代汉语》,语言学类的是叶蜚声的《语言学纲要》和岑运强的《语言学概论》,对外汉语理论的是刘珣的《对外汉语教育学引论》和周小兵的《对外汉语入门》,其中需要重点研读的是邵、叶、刘的大作,其他的只是作为补充,简单翻看就好。

从20xx年开始后,南师本专业的出题方向就开始有些变化。20xx年以前的试题大概80%的知识点都是这三本重点上的,另外20%也是基本其他4本上的,也就是说,学校给出的7本参考书就是考试的范围(出现过超纲的,但是极少,最多一题)。但从20xx年以后,首先是题目的难度加大,出题更加灵活,其次是出题的范围,现代汉语知识部分80%还是《现代汉语通论》上的,但是今年最后一题论述题,20分的题,在书上是完全找不到的,属于超纲题。语言学与对外汉语教学部分更是与往年完全不同,仅有60%是参考书上的,另40%是超纲的。因此,2014本专业高分很少。我个人建议在初试复习时不光是要看学校给出得参考书,还要认真阅读陆俭明的《现代汉语语法研究教程》(专一可能会考到,主要是讲语法研究方法),彭泽润、李葆嘉编著的《语言理论》(阅读方法是简单过一遍,然后看叶的《语言学纲要》,通过这本书划出《语言理论》里的重点,《语理》里讲得很细的部分不用背,不会考)

在初试复习的时候,如果有能力的话可以定一些学术期刊,像《世界汉语教学》、《语言教学与研究》等(当时自己没看,现在很后悔),导师的论文也可以读一点。尤其是关于对外汉语教师资格证以及今后职业发展和要求方面更是要多了解。(对外汉语本就偏应用,仅今年国家要改变研究生结构,扩招专业型硕士,所以今后几年可能回向专业型硕士倾斜。20xx年对外汉语知识中就有一道简答题是问对外汉语教师资格考试中要求的教师标准是什么。)

我是从大三下学期就开始陆陆续续地准备考研,主要就是简单看了一下英语单词。正式开始准备考研,是从大四下学期,也就是20xx年的3月份开始,前后总共准备了10个月。第一轮重点是英语和专业课。大四上学期,我开始过第一遍专业课,每天上午看一上午专业课,下午做英语阅读(张剑《黄皮书》基础阅读150篇),晚上也是看专业课书。因为是跨专业考研,所以7本参考书整整看了一个学期才看完,第一遍看得时候也基本是稀里糊涂的状态。因此,在此告诫广大跨专业考生,专业课一定要提前开始,本专业考研,专业课可以到8月份以后再看。第二轮是暑假,暑假我和同学一起在学校边上租了一个房子,房间里没空调,最热的那十几天基本上没学习,整个暑假也就随便做了做专业课笔记,主要是研究了10年英语真题,英语在这段时间有了很大的提高。第三阶段,就是到了大四下学期,这时

开始看政治,专业课开始认真做笔记,整理出整个知识体系框架(最后很可惜,没有弄完),看英语的时间在缩短(英语真题开始做第三遍,重点在其它题型上)。10月下旬开始背诵专业课书,背诵完一遍后,发现真题拿到手上还是不会做,也看不出知识点在哪。这时的我特别绝望,甚至产生了放弃的念头(本来对专业课就没有信心),但是后来听了研友的建议,就不再背诵,而是从出题人的角度出发,自己给自己出题,整整花了三天时间,把三本重点总结了一遍。经过这个程序,明显感觉三本书得知识在自己的脑中形成了一个体系,并且三本书的知识不再是彼此独立的,而是有机的结合在一起,彼此联系。这也反映了这几年考题对应试者的要求,每一道题能不能仅用一个方面的知识就能解决,而是要综合很多反面的知识才能做一个全面的回答。例如现代汉语的论述题要运用的语言学理论的知识。之后的背诵就要轻松很多了,因为知识在脑中都联系起来了。最后,我重点的三本书前后总共看了6到7遍(包括其他4本书的内容的补充,在补充的过程中,我发现,虽然三本重点我已经吃得很透了,但是还是有很多知识我不知道,这就导致了我吸收的知识不全面、不系统,这也是导致我专业课总分不是很高的根本原因,这是跨专业考研的一大弱势,基础不牢固。)这是我走过的弯路,所以希望后来人不要开始在背诵上下功夫,要结合课本好好研究真题,在脑中做到知识体系明确,看到真题就知道考哪,最后可以预测出到底考哪些,重点是那些。(我最后因为时间不够没有做到)

考研到最后非常非常累,无论是身体和精神都会倍受煎熬。这时一定要注意合理休息和饮食,不要经常熬夜,不规律的生活最后很容易把身体弄垮。考研前期我还有不规律的现象,有时候学得实在累了,还会休息两天,和同学出去玩玩。最后三个月基本上每天都是在图书馆度过(坚持到现在的同学,都会非常有动力,也不会想出去玩了),每天早上7点左右起床,8点半图书馆开门,8点和研友去占座。晚上10点图书馆关门,10点多就回宿舍,一般准时11点上床睡觉,最迟也不会超过12点。每天如此,很多人到临近考试的时候感冒了,这是影响考试情绪和心态的,所以大家一定要注意。

到了最后一个星期,我个人觉得反而比之前要轻松很多,之前还会胡思乱想,到了最后一个星期却什么也不想了,因为想也没有用,只要做好自己就行。最后,专业课就是对照着之前自己给自己出的题,在把所有书回顾一遍,英语背一背作文,模拟一套真题找找感觉。这个时候政治算是最重要的,短时间内就可以提高很多,主要是背诵肖秀荣4套卷和起航20天20题,(两个差不多,启航的要更详细一点)这两本是大家公认的,基本上每年都可以预测到一两题。20xx年政治预测得很准,后面大题,肖4套卷基本都预测到了!

复试情况

江苏今年2月17号成绩就出来了,国家线是3月18号出来的。今年南京师范大学对外汉语专业第一志愿上线人数不足,因此我只要过了国家线,就可以稳稳当当地进入复试。其实在初试完了以后,我就买了复试的书开始看,跟初试考得好不好没有关系,是因为忽然发现自己有很多知识并不知道,所以有种阅读的冲动。结果证明提前看是正确的。南师大正式通知复试是3月27日,复试是是4月1号到2号,前后不过5天左右的时间。(据说每年都是这样,南师大很迟很迟才会发复试通知)所以至少国家线下来后,就要开始准备复试了,尤其是笔试,笔试主要考欧洲语言学史和中国语言学史两门,也会涉及到其他的知识,主要

是中国语言研究方面的知识。因此,笔试考的面还是非常广的,如果不好好准备的话,很容易挂在这上面。今年的专业硕士汉语国际教育就有一个女孩,初试高达389,因为复试没有发挥好,所以无缘南师大了。我个人觉得,笔试的两本语言学史比初试的书难度要大,因为基本是介绍比较著名的语言学家的理论观点,理论性很强,如果没有一定的基础的话,很难弄懂。中国语言学史涉及音韵,训诂,没有古代汉语的知识是很难深入进去的。(对于跨专业来说)。专业课面试和英语面试都比较简单,专业课面试主要是问一些很基本的知识,只要把初试的书简单过一遍就没问题。今年是摆了三种题型,现代汉语方面,语言习得方面和文化比较方面,然后根据你初试前选择的方向,我选择的是语言习得方向,因此选的题目是现代汉语和语言习得类的题。(现代汉语必选)习得的题我答得不是很清楚,老师们也有点惊讶,但是最后出来成绩还不错,中等不上不下的位置。英语面试就是首先自我介绍,两个主考老师分别问两个问题就结束了。所以,大家初试完,觉得自己考的不错的,一定要提前开始复习笔试的书!

春天的南师大真得是非常的美丽,古典的红墙绿瓦笼罩在一片葱葱郁郁的绿色树林中,到处充满着书卷气息。国教院中时常有各国来华学习汉语的留学生,在晨曦的日光下,各种发色的学生来来往往,构成了一道非常神奇的风景。今年,大约20个人进了复试,在候考室,大家都显得挺轻松的,并没有特别紧张的气氛,虽然不认识,但也开始互相聊起天来。面试的老师也非常温柔,总的来说,复试还是非常愉快的。

后记:当知道自己被录取的时候,其实内心非常的平静。天道酬勤,乃是人间正道。但考研并不是终点,只是一个新的开始。在未来的日子里,只有心怀感恩,一如既往地努力,过好每一天,才能真正地品味人生,体会人生的价值!

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