八年级政治教学反思

时间:2024.3.15

初中思想品德课教学反思

兴隆中学 田桔

本学期我负责八年级四个班思品教学工作。在这一学期来,我谦虚谨慎,严谨治学,勤学上进,为搞好政治教研教学工作坚持不懈地努力。这学期思想品德课主要任务是,使学生学会做人,怎样做负责人,认识自己的权利和维护自己的权利,正确认识和维护社会的公平和正义,全面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。在初中阶段,思想品德教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此,要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。反思以往,结合自己的教学,浅谈以下几点反思体会。

一、要坚持学习

由于思想品德课涉及的范围较广,作为思想品德老师,我不能满足于看课标、读课本,必须不断学习,不断更新知识,使自己的认识适应发展的需要。除了不断提高自己的专业知识,还要丰富其他学科知识。只有掌握丰富的知识,才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三,使教学生动风趣、得心应手、游刃有余,激发学生学习的兴趣,调动学生求知的欲望。而且,随着知识爆炸时代,老师要树立终身学习观念,不断汲取新知识,丰富其他学科知识,才能跟上形势的发展,合上时代的节拍。我经常看一些教育教学方面的书籍、杂志,经常看一些电视新闻,青少年心理访谈节目。在教学

中加以运用。丰富课堂教学,加之我本人的经历丰富,常以我自身的经历说给学生听,才有如此效果。

二、要勤于反思

做到这一点老师积极参与教学研究,结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结,不断探索和掌握思品学科教学的好方法,有效地推行素质教育。我每上一节课后,都要不断反思时时提醒自己,本节课学生反映情况怎样?上课时学生的一句话我都很在意。记得那天,我上课时发现,坐在前面的学生一直随着我的思路在答题,而后面的学生则在走神,我开始很生气,但听见后面有个学生悄悄地说了一句:“讲那么快,哪能跟上啊”我听了这句话后,我忽然意识到自己最近为了期末复习讲题而忽略了学生的差异性,从那节课后我就随时提醒自己在讲题时要注重学生差异性,例如简单点的题鼓励一些基础差的学生回答,培养他们学习的积极性和学习能力。“吾日三省吾身”我尽量要求自己做到这点来反省自己的教学。

三、 要发挥学生的主体作用

在授课时,学生是认识的主体,只能通过自身的实践和感知来学习。教师在教学活动时必须以学生为主体,让他们参与教学活动。只有这样,才能更好地提高教学质量。例如,我常用创设情境去激发学生的学习兴趣,让学生学会思考和观察问题。并要求学生踊跃发言,各抒己见,这样既活跃了

课堂气氛又提高了学生口头表达能力和思维能力。在做练习时,让学生先来分析题,解读题。教师并针对问题做出相应的指导,引导学生从多角度思考问题,这样也有利于克服学生偷懒和随便应付的侥幸心理,使他们积极努力的完成学习任务。这样让学生学会学习,从而更好的提高学生的知识水平和能力水平。

四、要为人师表

不断提高自己的道德、觉悟水平。老师必须以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品.这就需要老师做到:

在言论上,要对国家对社会对学生负责,对社会有不同看法,也不能在学生中大发言论,误导学生.当学生对社会现象有异议和分歧时,教师也要及时给予正确的指导

在举止上,要时时处处为人师表,要求学生做到的,老师首先做到. 尤其是尊重人。尊重他人、社会、国家是思想品德教学中的一项重要教学内容。教师要求学生学会尊重他人,首先要做到的就是老师要尊重学生。尊重学生的权利、特长、个性和人格。有一回,一个成绩较好的学生觉得听课没兴趣,便抄写英语笔记,当时我特生气,将她的写的内容当着同学的面撕成两半,顿时,教室很安静,因为我一般情况是不会生气的。继续将教学内容讲完,课后与学生谈话了解她的想法,我给她道歉,“我不应该撕笔记本,毕竟你花

了那么多心血”。学生也承认了她的错,后来我上课时,当着全班的面给学生道歉,有学生不理解,我解释教师也有犯错误时。就这样我迎得了学生的信任,于是学生有什么心理话都与我说。我尊重了学生,学生也尊重我,在学校哪怕在累,只要与学生相处,烦恼就没有了,有时候学生只要看我很累,会悄悄的从办公室帮我搬把椅子,并帮我倒好水。这时候我心里总是暖暖的。

当我们完成某一课的教学任务后,总有成功的地方和需要改进的方面,这就需要及时不断地反思。在下半年的教学中,我将努力使反思成为一种自觉行为,这样不仅可以保证课堂教学越来越有效,而且还可以促进教师自身素质、教学水平和能力的提高,促进教师自身成长


第二篇:九年级上册政治教学反思


九年级上册政治教学反思

里高中学覃巧园

本学期政治教学内容的建构,以“承担责任服务社会”的理念为出发点,以“国情教育”为重点,以“实现理想选择人生”为落脚点。为准确地把握教学大纲和教材,在适应新课程教学工作的要求下,本人结合思品学科的自身特点和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业;有计划,有组织,有步骤地开展教育教学,在教学中力求突出学科特点:

一、树立“依纲扣本,不唯教材”理念。新课程改革的课程标准要求教师要“用”教材,而非“教”教材,学生是“用教材学”而非“学教材”。教材只是为学、为研究、为问题的解决、为学生的发展提供一种凭据,它是手段,而不是目的。所以,我决不照本宣科,教材不是“唯一”。新课程强调的是要使教材同学生经验与体验建立联系,要搭建起教材内容通向学生生活的桥梁,为此,我认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能用好教材,比如:在学实施科教兴国的发展战略这一框题时,我结合“神舟七号”载人飞船发射成功这一热点时事,结合教材进行补充,这既抓住了教材的重点,又体现了时事,符合中考的要求,突出了思品学科的特点。所以,在以政治教材为纲的前提下,尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台。不管教学方法怎么变化,没有扎实的基础是经不起考验的,因此必须夯实基础,提高技巧。每上的一节课,我都做好充分的准备,我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中做好“两备”——备教材,备学生;抓好“三基”的落实,即基本知识、基本方法、基本技能。

二、贯彻“以人为本”理念。以人为本,就是以学生为本。新课程以培养学生的人文素养为目标,关注学生的情感体验,体现以人为本的理念。要求教师以新课程的这种理念做支撑,创造性地使用教材,突出新教材的人文性,营造出富有人文气息的教学氛围,才能让学生快乐地学习和成长。学生是有思想的主体。学生接受知识应是主动的,而不是被动的。我注意了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的教学措施,认真贯彻“三为主”教学原则——教师为主导,学生为主体,训练为主线,努力提升课堂效率,强化学生素质,提高学生能力和解决问题的技巧。

三、联系时政,点击教材。新课程强调;思品课必须回归生活,思品课的生命力源于社会,所以,必须要善于联系社会热点。适时地联系社会热点,将教材激活,并遵照学生的认知规律,才能使学生获得的理性知识转变成为鲜活的和永不枯竭的能力。俗话说“源于生活而高于生活”,所以,教师要及时联系身边发生的事例,结合教材,寻找出二者之间的切入点,教给学生“理论联系实际”的能力并提高分析问题、解决问题的能力,这是初三政治教学的一个重点。比如:第一课责任与角色同在所结合的时事就是“汶川大地震”;统一的多民族国家所结合的时事就是“西藏问题”、“两岸三通直航”等;灿烂的中华文化所结合的时事就是“20xx年的奥运会”;人民当家作主的法治国家所结合的时事就是“三鹿奶粉”等等。通过联系时政,点击教材既激发了学生学习的兴趣,培养了学生分析问题和解决问题的能力,突出了教材的重点难点,又是学生感到学习政治并不是枯燥无味的,而是与社会生活紧密相连的。只有这样学生才会变被动学习为主动学习。

四、它山之石,点引教学。

质量是教学的生命线,为了提高自己的教育教学质量,我总是坚持多查阅相关书籍、上网查询资料、并与同科的老师多交流,虚心听取意见,汲取他们的优点、结合教学理论指引好自己的课堂教学。只有不断地学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。与各位老师交换意见,跟同组的各位老师的团结协作和毫无保留的各抒己见,使得我在学习新课和复习时重点和方向都更清晰、更明确了。

总之,通过教学反思,即使对自己工作的总结,更是对今后工作的鞭策。通过教学反思,我认为自己在今后的教学当中,有两方面的工作有待加强。一是在教学的过程中,要加强学生的消化吸收,综合能力的提高;二是在今后的工作中,更多地向不同学科的老师学习,*众长,完善自己的教学。同时,要树立终身学习的观念,紧跟时代的潮流,更好的搞好教学。

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