《简易方程的整理与复习》教学反思
范公小学 宋*
“简易方程的整理与复习”的教学目标是通过练习使学生进一步加强对方程意义的理解,知道方程的解与解方程的区分,等式与方程的区分。并能解方程,能灵活根据数量之间的关系列出方程并进行解答。教学重点是理解方程的意义,并能正确解方程。教学难点是准确找出等量关系列出方程并进行解答。为了让学生在课堂上有效的发挥出自主意识和有效阐述自己的观点。课前让学生对所学内容的回顾及结合课本知识,整理本单元的知识结构网络图。课上,先让学生在组内交流整理知识(让每一位学生对自己做的作业在组内说一说,并进一步完善知识点)。随后,选代表小组对全班进行系统汇报本单元的知识。汇报后出示一组练习题。题型有:判断、填空、解方程和解决问题。通过抢答、接队、小组合作的形式完成练习。在练习中对简易方程的有关概念进行梳理,使得学生进一步加强理解和应用,达到复习课的教学要求。
但本堂课出现不足有以下表现:
1、由于本单元的知识内容比较多,学生在汇报、建议补充知识点时占用的时间比较多,所以练习题没有处理完。
2、在判断题中,方程3x-6=12的解是6( ),出错率较高。原因还是学生对理解概念上有所欠缺,需要强化。
3、列方程解决问题,找出题中的等量关系对于某部分学生还是有难度,在有限的时间感觉还是不能很好的帮他们有效理解题意。
第二篇:简易方程的整理与复习
简易方程整理与复习
丁桥镇中心小学 吴**
教学内容:人教版五年级上册第74、75页
学情与教材分析:
本单元的学习内容是用字母表示数、解简易方程以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。这些内容是在学生学习了一定的算术知识,已逐步接触了一点代数知识的基础上进行学习的。教材着重回顾和整理了本单元的两个重点内容:解方程和用方程解决问题。由于学生已经完成了本单元知识的学习,教学时老师可以充分地利用学生已有的知识和能力,通过交流、归纳、概括、总结等活动,完善学生对本单元知识的掌握。在培养学生抽象概括能力的同时,发展学生思维的灵活性。
教学目标:
1、会对已学过的知识进行概括整理,感受数学知识间的密切联系。
2、理解等式的基本性质,能用等式的性质解简易方程。结合解决问题理解相等的数量关系,复习列方程解决问题的步骤和方法。
3、能积极主动地参与合作,交流等学习活动,在活动中培养归纳、概括、判断等能力。
教学重点:理解等式的基本性质,能用等式的性质解简易方程。结合解决问题理解相等的数量关系,复习列方程解决问题的步骤和方法。
教学难点:对已学过的知识进行概括整理,建构知识网络,培养学生归纳、概括的能力。
教学准备:课前让学生自己先看书回忆并整理本单元所学的内容。
教学过程:
一、 课前导入
今天的数学课与平常的有什么不一样?如果不去数,你知道有多少老师吗?不知道有多少人我们可以用什么来表示?(字母)用字母除了表示数还可以表示………用字母表示数与方程之间又有什么联系呢?今天这节课老师与你们一起来整理与复习第四单元简易方程。
(出示课题)
二、知识回顾
1、复习交流
课前同学们已经把本单元的内容回顾了一次,本单元的知识是不是都掌握了呢?等会我们来进行“智力大冲关”比赛,以四人小组为单位来比一比,看哪个小组对这个单元的知识掌握得最好,你们有信心吗?
在比赛前老师给每个小组一次交流的机会,交流的要求是(出示)
① 组内成员互相检查每个人整理的知识点有无遗漏;
② 将所整理的内容进行归纳概括;
③ 分析每个知识点中容易出错的地方。
2、知识梳理
刚才每个组都对本单元的内容进行了复习交流,这个单元我们到底该掌握哪些知识呢?哪个小组汇报一下你们的交流结果?
学生展示(二位学生)
从同学们的汇报中我们清楚地看出本单元的知识点和知识间的联系,这节课我们把复习的重点放在解方程和用方程解决问题上。
3、查漏补缺
我们明确了所学的内容,谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方?可以用举例的方法来说明
(让学生结合平时的学习情况及学习经验提出应该注意的问题,使每个人的经验得到共享,同时要求学生在学习上做一个有心人)
三、 知识考查
同学们复习交流后,我们的“智力大冲关”比赛可以开始了。
第一关:概念关(判断下面各题的叙述是否正确)
1、 a²>2a。 ( )
2、含有未知数的式子叫做方程。( )
3、5x+5=5(x+1) 。( )
4、方程3x-6=12的解是6。( )
5、4.5×a×a=4.5×2a=9a。( )
本关全对的同学在自备本上给自己加一颗五角星
第二关:计算关(解下列方程)
X-6.5=3.2 6x+18=48
3(x+2.1)=10.5 12x-9x=8.7
本关全对的同学加一颗五角星
第三关:应用关(列方程解决问题)
1、 书本第75页第3题
学生解答
用方程解决问题有哪些步骤?验算时要注意什么?
集体订正
2、课本 第74、3
3、课本76、5
本关全对的同学给自己加三颗五角星。
四、 课堂总结
下课后请四人小组的组长统计出本小组上得五角星的总数,得分最高的组为今天智力大冲关的优胜组,到老师处领取奖品。
我们今天的比赛对你今后的复习有什么帮助?
设计思路:
简易方程这个单元的教学内容属于新课程标准中的“数与代数”这一领域。这节课想以学生的发展为主,着眼于学生学习能力的培养。通过学生的自主复习,激发学生的潜能,引导学生掌握梳理知识的方法。在整理与复习的过程中,培养学生的归纳能力,加深对本单元所学知识的理解,增强数学的应用意识。
1、 安排学生在小组中对每节的知识内容进行回顾、梳理,并将所学内容概括为几个知识点,在此基础上总结每个知识中应该注意或容易出错的问题。采用小组交流的形式,使学生复习的内容得以完善、补充,思维能力得到新的提高。
2、 共同交流每个组讨论整理的结果,并在补充与订正中完善复习内容。通过对所学知识的复习整理,使学生明确各部分知识之间的联系,并在师生的共同交流中,让学生获得整理知识的方法,激发他们再次尝试的学习欲望。复习好后以智力大冲关的比赛形式,再次激起学生的学习兴趣。通过对概念辨析、解方程以及用方程解决问题等一系列题目的练习,帮助学生进一步感受知识的重点,难点,辨析清混淆点。最后,以小组评价的方式进行评比,既培养了学生的团队意识,又促使学生互帮互学,使每个学生都得到发展。
2011.11