授课日期：         年    月    日       星期                   第     个教案

 

第二篇：5《翠鸟》教案

编号： 201

《 5、翠鸟 》前置性作业

班级： 姓名 等级：

【学习内容】：人教版三年级语文下册第二单元第5课《翠鸟》

【学习目标】

1.查字典自学生字,能在脱离语言环境的情况下正确认读11个生字，正确读写13个生字并能组词；选择合适的方法自学生词,能脱离课文正确读写16个词语，并能理解和适当运用。

2.能正确流利地朗读课文,读出对翠鸟的喜爱之情,背诵或摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子，积累语言。

3.能脱离课本讲述翠鸟的特点，说清“我们”原来想捉一只翠鸟和后来打消这个念头的原因，懂得与动物和谐相处。

4．学习作者抓住事物的特点进行描写和说明的方法，尝试运用；能结合指定词句交流其在表情达意方面的作用。

【学习重难点】

学习重点：说清翠鸟外形和动作上的特点。

学习难点：分析翠鸟外形特点与捕鱼本领之间的关系。

【课时安排】

2课时

【课前作业】

1、 正确认读以下生字，并会组词。

秆（ ）绣（ ）赤（ ）褐（ ）

杆（ ）诱（ ）迹（ ）渴（ ）

衫（ ）泛（ ）锐（ ）峭（ ）

衬（ ）乏（ ）脱（ ）哨（ ）

2、联系上下文理解下列词语的意思。

清脆：

疾飞：

锐利：

陡峭：

3、正确流利地朗读课文（至少三遍），不认识的字，查字典注上拼音。

4、画出自己喜欢的句子，多读几遍。

5、从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？找出相关语句读一读，可以在句子旁边写写自己的想法。

6、边读边思考:课文主要讲了翠鸟的哪些特点?

《翠鸟》教学设计

第一课时

【学习目标】

1.查字典自学生字,能在脱离语言环境的情况下正确认读11个生字，正确读写13个生字并能组词；选择合适的方法自学生词,能脱离课文正确读写16个词语，并能理解和适当运用。

2.能正确流利地朗读课文,读出对翠鸟的喜爱之情,背诵或摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子，积累语言。

3、学习课文第一段，能用自己的话说说翠鸟的外形特点。

【学习过程】

一、 激趣导入，揭示目标。

同学们，在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺??请大家看看这是什么鸟？（课件出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。

板书课题，指导书写“翠”字的写法。

二、自主学习，获取新知。

1．初读课文，扫清字词障碍

（1）读准字音，读通课文。

（2）标出课文有几个自然段。

（3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？

（多媒体课件出示阅读要求）

2．检查自学情况。

（1）认读词语。（多媒体课件出示词语生字）。

齐读、同桌对读、指名读

（2）认读生字

男女比赛读、开火车读

（3）指名分段读课文，评议。

（4）交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？

讨论得出结论，并找出相应段落：外形——1自然段；活动——2、3自然段；住处——第4、5自然段。（随机板书：外形、活动、住处）

3、再读课文，指导朗读。

三、展示交流，点拔归纳。

1.本课生字较多，可归类学习。

2、重点指导书写

指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的。

3、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。

（1）看图说说翠鸟的外形特点。

（2）课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语划出来。 （）的爪子（）的眼睛（）的嘴（）颜色（ ）体态

（课件出示）

（3）指名说说你找到的词语，读一读。

（4）作者是哪几方面来介绍翠鸟的外形特点的？ （课件出示该段）

指名回答（爪子、颜色、体态、眼睛、嘴）

板书：爪子（红色）颜色（鲜艳）眼睛（透亮灵活）嘴（又尖又长）体态（小巧玲珑）

（5）你体会翠鸟的这样的外形特点与捕鱼本领之间有什么关系？

（6）作者按什么样的顺序描写翠鸟羽毛的？

（头上——背上——腹部）

（7）这几句话是围绕着哪个词语来写的？（颜色鲜艳）

（8） 重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。（运用这些比喻句，把翠鸟的颜色写得更美了，那我们能不能也来美美地读一读呢？）

（9）作者为什么用“头巾”、“外衣”、“衬衫”这些词语，从这些词语中，你体会到了作者对翠鸟有一种怎样的感情？（喜爱、赞美）

（10） 用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。

四、巩固练习，当堂检测。

按原文填空。

它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像__________，绣满了____________。背上的羽毛像____________。腹部的羽毛像__________。它小巧玲珑，一双__________的眼睛下面,长着一张____________的嘴。

板书设计：

翠鸟

外形——1自然段

活动——2、3自然段

住处——4、5自然段

第二课时

【学习目标】

1.能正确流利地朗读课文,读出对翠鸟的喜爱之情,背诵或摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子，积累语言。

2.能脱离课本讲述翠鸟的特点，说清“我们”原来想捉一只翠鸟和后来打消这个念头的原因，懂得与动物和谐相处。

3．学习作者抓住事物的特点进行描写和说明的方法，尝试运用；能结合指定词句交流其在表情达意方面的作用。

【学习过程】

一、复习导入，揭示目标。

孩子们，上一节课我们初读了课文，了解了翠鸟的外形特点，这节课我继续学习本课，看看作者还抓住了翠鸟的那些特点进行了描写。

板书课题（齐读）

二、自主学习，获取新知。

（一）精读课文第二、三段，了解翠鸟的活动特点。

1、 指名读第二自然段，思考并用——画出相关词句：

1）、翠鸟的动作怎样？

2）、课文第二自然段写翠鸟的什么动作？

2、 赏析课文第二自然段：

1）、翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答）

2）、比较句子（课件出示）

翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。

翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞

3）、课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）

4）、板书：等鱼：一动不动注视（静）

5）指导朗读。

3、 学习课文第三自然段：

1）指名读第三自然段

2）、欣赏翠鸟捕鱼的录像。

3）、课文是怎样描写的翠鸟捕鱼的动作的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“△△”划出有关词语。

4）、板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）

5）、分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

6）、汇报讨论情况。

7）、比较句子：（课件出示）

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。

8）、还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？

理解句子：只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。（看视频二）

9）、指导朗读。

4、 小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。

（二）、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情。

1、 自由读。

2、 谈理解，你读懂了什么？

3、 板书：峭壁上

4、 师归纳：

老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在苇秆上多停留一会儿。

5、 文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）

三、 展示交流，点拨归纳。

1、 作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。

2、 说话练习：

请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。

四、巩固练习，当堂检测。

1、选词填空。

愿望 失望 希望

（1）我有一个美好的__________，长大了当一名飞行员。

（2）老师对同学们说：“《翠鸟》的第一段写得很精彩，__________大家背下来。”

（3）我们一定不辜(gū)负家长的__________，做一名好学生。

（4）李平满怀__________，在学校运动会上得跳高冠军，可是只得了第三名，他很__________，哭了。

2、请你以“我喜爱的鸟”为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。

3、 读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来。

4、背诵自己喜欢的部分。

板书：