由教学《山行》引出的发现

南漳县武安镇丰坪中心小学 尹松刚

人民教育出版社小学二年级上册语文第四课是古诗两首。其中一首《山行》是唐朝诗人杜牧写的一首古诗，本意是赞美深秋的美丽景色。但注释中出现了一个小小的错误。这个错误引起我的教学发现。

那就是“斜”字应读为古音xiá，而教材却注音为xié。

为什么呢？

首先看一看这首古诗。

山行

杜牧

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

这首古诗的句末斜、家、晚、花，如果按现代汉语读法应读为xié、jiā、wǎn、huā，我们从诗的第二行、第四行可以看出这首诗的韵脚是a。如果按古音把斜读作xiá，这首诗的第一行、第二行、第四行都压a的音；这样更符合七言律诗的规律。我们把斜读作xiá，把《山行》再读一遍，更显得韵味十足，另有一番意味。

我为了找到有力的证据，上网查百度百科。“斜”在百度百科是这样解释： 斜，是指不正，跟平面或直线既不平行也不垂直的。可以组词为：斜率、斜面、斜度、斜乜 、斜睨 、斜坡 、斜射 、斜视。另有古音念xiá，在部分古诗中使用古音以求押韵。

在古诗《过故人庄》中也应读作xiá。我们来欣赏一下这首古诗。 过故人庄

孟浩然

故人具鸡黍，

邀我至田家。

绿树村边合，

青山郭外斜。

开筵面场圃，

把酒话桑麻。

待到重阳日，

还来就菊花。

诗的第二行、第四行、第六行、第八行的末尾的一个字是：家、斜、麻、花。如果按现代汉语读法为xié，但是与家、麻、花不押韵，不符合古诗押韵的要求。如果把斜读作xiá，这首诗正好压a的音，它们的注音为jiā、xiá、má、huā，更符合古诗押韵的要求。

需要指出的是斜在古诗中也读xié，在张志和《渔歌子》里仍然读xié，斜风细雨不必归。

“斜”的特殊读音：qiá ，yé， chá

qiá：古语延续、现苏北地区方言，如地名：角斜（qiá)

yé：终南山山谷名。在陕西省褒城县东北境内。

chá：人名，[伊稚斜]也作“伊樨（木字旁改为禾字旁）斜”。汉代匈奴单于名。 综上所述，“斜”在现代汉语中读xié，但在古诗中大都读xiá，以求押韵。

第二篇：山行教学设计

山行教学设计

一、回忆《赠刘景文》，齐读本诗、背诵本诗歌。

二、导入

同学们，今天这节课我们有幸请来了一位唐代有名的大诗人——杜牧，今天啊这位大诗人想带着我们一起去山上行走，现在请小朋友请闭上你的眼睛，听老师来描述这一路的风景：这是一个深秋的傍晚，我走在一条由小石子铺成的小路上，小路弯弯曲曲一直伸向充满秋意的山峦。远远望去，在那白云飘浮的地方有几户人家，为深山增添了许多生气。再看，那一片被夕阳照射下的枫林，真是太迷人了，正是因为它的美丽，所以我得停下车来，好好的观赏一翻。你瞧，那火红的枫叶比江南二月的花还要红，怎能不叫人喜爱呢！

请大家睁开眼睛，回到我们的课堂，刚才看到的美丽景色都是我们到山上行走时所见到的，因此我们的杜牧先生挥毫写下了流传千古的绝句，诗名就是——《山行》（板书），请小朋友们齐读课题。

三、教学过程

1、题目解读：谁在山上行走？（杜牧）

2、杜牧：唐代著名诗人。

3、读一读

A、那我们接下来就用自读的方式和杜牧一起去山行吧！（自读诗歌）在读的时候，想想每一句该怎样停顿。

B、一起划分诗歌的节奏。

C、全班齐读（注意节奏、不能唱读）

D、教师范读

E、全班齐读、男生读、女生读、单个读。（比赛）

4、解析文意（简笔画）

一开始，老师用了一段文字描述了许多景物，诗中也有吗？你能从诗中找出这些景物吗？请小朋友们默读全诗，把这些景物划下来。

找到了吗？谁来说说？（板书：寒山，石径、白云、人家、枫林、霜叶） 多么美丽的景色啊，老师都忍不住想把它们画下来，我们一起来画一画吧!

（1）远上寒山石径斜

老师首先要画上一座山

A

这是什么季节时的山呢？（深秋）你从哪看出来？（寒，有枫林、霜） 所以这里的寒山不是真的寒山，而是深秋的时候，天气很寒冷，所以作者把山叫做寒山，告诉我们它山行的季节。

B

a、小路，这条路是不是用水泥铺成的？（石头做成的）

b、笔直的吗？从哪看出来？（斜）

（2）白云深处有人家

A、是不是在白云深处、里面有一户家？（不是，应该是山上有几户人家）

B、为什么古诗要说是“白云生处”呢？（因为山很高，比天上的云还高了） 总结：远远望去，山上有一条小路弯弯曲曲的小路，在那白云飘浮的地方有几户人家，为深山增添了许多生气。这是一个多么充满生气的地方啊，读！

（3）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花

A、寒山上行走，最夺目的要数什么？（枫林）为什么？请你读读。（霜叶红于二月花）

B、老师用什么颜色呢？为什么？是啊，“红于”在这里表示：比…更红。这霜叶比二月里的花还要红，多美啊！你能用一个词儿来形容这山上的枫林吗？

C、这么美丽的枫林，诗人喜欢吗？从哪儿看出来？（停车坐爱枫林晚） 你真会读课文，“坐”在这里表示“因为”的意思，诗人停下车来是因为 什么？（看枫林）

可见诗人和我们一样，也都对这片枫树林依依不舍，于是停下车来，读！

5、这首诗歌的感情是怎么样的？（愉悦，对自然美景的热爱）读出这种情感，全班齐读全诗。

6、抽生朗读

7、齐读，试着擦背。