教学反思笔记

2014—2015学年第二学期

第1周反思：在教学中主要采用的是创设情境，合作交流的方法，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的教育教学活动，激发学生的学习兴趣。

第2周反思： 在课堂一开始，就把学习的主动权让给学生。调动起学生兴趣，促使学生自己去发现问题，提出问题；切实把学生放在了学习的主体位置。把学生从被动的“学答”地位提升到了主动“学问”的地位，为学生走向主体性、走向自主探究作了潜移默化的诱导。

第3周反思：教学中要让学生充分感受到了教师对他们的尊重和信任，同时也要增强学习的主人翁意识，促进了学生探究学习的自主性，学习起来也就自然会兴趣浓厚，达到理想的学习效果。

第4周反思：第一，重点段落读的时间还不够。主要是让学生自由读的时间不够。第二，要注意培养学生的发散思维。整节课，缺少了让学生来讨论、质疑的时间。第三，在扩展阅读的部分文章可以让学生提前来读。第四，要善于培养学生的写作能力，可以在课堂上点明一下在写作的时候我们也可以运用这种方法来做。

第5周：

如何巩固是教学的难点，通过教学，我发现小学生对趣味识字这环节很感兴趣。在游戏中，在玩中识字，让他们感受到识字的极大乐趣。

第6周：

在教生字的过程中，我采用了多种方式来进行朗读，所以气氛也显得比较热烈，在这里我还套用了一个“小小播音员”的游戏来帮助记忆生字，效果比起以前的死记烂背自然是要强的多。这节课也有些不足之处，在指导书写时，我没有太注重与过去生字的连接，缺乏知识的连贯性是我教学思路上所不足的。

第7周：

我让他们自由朗读课文，并初步认识课文中的生字词，并用自己喜爱的方式去想一想该如何记住这些字，通过加一加、减一减、换一换等方式，学生能很快地想出了多种的方式去识记生字，这样学生对字自然能印象深刻的多。

第8周：

提升同学的朗读能力：阅读是同学个性化行为，不应以教师的分析代替同学的阅读实践。应让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪。这样的公开课教案，让同学在扮演说话中真情流露，情真意切，悟中读，朗读能力有了质的飞跃。

第9周：

我让他们自由朗读课文，看一看在课文中能不能找到提出问题的

答案，要学生自己去寻找自己提出的问题，学生会比平常有兴趣的多。在后一阶段的朗读中，我让学生边听朗读边划出生字词，在朗读前必须对学生提出要求，让他们有目的性地去听朗读，而不是盲目为之。 第10周：

带着问题先去读读课文，兴趣是最好的老师。课始学生就带着问题，他们就会有解决问题的欲望，就会有浓厚的兴趣去读课文。在读的环节中，让学生划出难读的字自己读一读，并想一想该如何记住这些字，明确读的要求，掌握识字的方法，自主识字，对学生来说是十分重要的。这样可以提高学习的效率，有利于学生养成良好的学习习惯，形成一定的自学能力。

第11周：

多练包括“说”与“写”的过程。“说”为写打下基础。说与写分别是语言的两种表达形式。说是口头语言，写是书面语言作文教学为什么选说后写呢？首先是从儿童语言的发展来看，一个人学习语言总是先学习口头语言，口头主席是书面语言的先导，也是书面语言的基础。口头语言的发展能促进书面语言的发展。小学低年级的学生口头语言变为书面语言，还必须经过严格的说写训练

第12周：

朗读训练是英语教学中不可缺少的一项训练，我在课堂上贯穿了“以读为主，感情体验”的教学思想，教学时我充分利用图片，让孩子们认真观察，通过自由读、分角色读、同桌互读、小组读等多种形式的读，让学生更加喜欢朗读，感受到朗读的乐趣，在读中获得思想

启迪和美的享受。所以整个的朗读过程中，我没有把自己的理解强加给学生，让他们根据各自不同的理解，读出自己的感受。 第13周：

我课文开始依旧是问题导入的形式，让学生自己想一想在雷雨来临之前自己的感受，在播放录音前，我提出了明确的要求，要求学生仔细听并划出这篇课文中提到的动物，记忆会深刻些。

第14周：

我用板书示图来表示课文内容，并让学生根据示图用自己的话来描述，这种简易的示图可以帮助学生记忆课文的内容，也可是让学生发挥充分的想象力，锻炼了口语交际的能力。

第15周：

课堂中我鼓励学生采用多种方法记忆字形，取得较好的效果。 第16周：在中国，英语是外语，不是第二语言，不能自然习得。 在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景， 以至于产生了虚假的情景。

第17周：

视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学， 一定要有语言环境， 要有高水平的师资， 班额要小， 学习和使用英语的机会要多。

第18周：

学习中，我让学生畅所欲言，自己动手动口，完成了一系列的学

习活动。虽然花的时间长，但尊重了学生的个性发展，培养了学生最初的探究意识，真正体现了新课改中提倡的发展学生个性的精神。 第19周：

靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴 趣主要是为了学习英语。 小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断 学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。

第20周

经过一段时间的实践和反思， 人们终于意识到了削弱甚至取消语法课的弊端，因 又重新思考语法在语言交际以及在外语课堂中的地位与作用。 英语教学需要不断地探索，不断地反思，每位从教者都应该从做自己起，从 平时做起，教学能力才能得到更大的提高。

第二篇：教学反思随笔

五指山思源实验学校 教育日记 李珂祯

2011-02-21 星期一 晴

每天学会一分

今天是第一天上班，上了初中的第一节课，稍微接触了一下学生，发现学生并不像传说中那样差，课堂反映也都还可以。不过基础差倒是真的。但是基础差不等于就是笨，不等于怎样也学不会知识，更不等于学不好物理。之所以基础差，是由于丢的知识太多了，而不是智商问题。对于初中物理来说，是零起点的学科，要求语文基础——能读就行，数学基础——会加减乘除就好。只要天天有收获，最终都会取得好成绩。今天，我在班上鼓励学生们说：“每天学会一分，一百天以后是多少分呢？一天一分并不难，难的是每天都学会一分，同学们只要坚持每天都学会一分，相信大家在一百天后都会有很大的收获！”

回想今天的课，学生们的反应大多数还可以，不过每个班也都有一两个调皮的学生，第一节课不好过于严厉，还要靠这一两个学生活跃课堂呢，时间还长，在日后的接触中慢慢调理这几个调皮的“家伙”吧！真的希望能教好这两个班，并不为了什么大理想，只是为了学生们能够真的学好物理。物理是与日常生活息息相关关的学科，任何事物的道理都是物理，学好物理，学生们日常生活就会上升一个层次。正所谓，教好一个学生，幸福一个家庭！

我会一直坚持我的教学原则：决不放弃任何一个学生!

五指山思源实验学校 教育日记 李珂祯

2011-02-28 星期一 晴

教学也要因地制宜

经过一周的教学，发现我们思源实验学校的三十二字教学策略真的是很实在。是切实的根据我校学情制定的！

加强补差：我校学生普遍基础较差，平均成绩二十分是常见的事情，如果一味的赶进度，而不重视补齐原来丢掉的知识，只会越丢越多。所以第一点就是要加大强度补基础，空中楼阁是要不得的。

延长学时：学生基础差，学习知识肯定会慢，同样多的知识，基础差的学生要多付出一倍甚至更多的时间才能学好。适当延长学时才能够学好知识。

降低起点：把普通中学学的知识起点降低，降到小学去，这也是没法子的事情，学生们小学丢的太多了！

提高要求：七点降了，不意味着降低要求，恰恰相反，起点低了，学的容易了，要求就要大大提高，必须全部过关才行，否则起点就白降了！

放慢进度：尽量使学生尽可能多的学会知识，而不是尽可能的多学知识，一定要学会！

降低难度：针对我校学生，不适合拔高，要把题目的难度降低，基础好了以后再扩展。

减缓坡度：要让学生爬的动，学得懂，知识坡度就要放缓，不要跨越太大，学生接受不了的。

循序渐进：基础打好了，知识自然会循序渐进了！

五指山思源实验学校 教育日记 李珂祯

2011-03-15 星期二 多云

无规矩不成方圆

开学三周了，与学生接触了一段时间，基本摸清楚两个班的情况了，是时候制定些制度了，正所谓——无规矩不成方圆！

今天我在两个班上这样说：“国有国法，家有家规，班应该有班章。我们物理课也要有物理课的一些规矩：

第一， 课上坚持认真听讲，不做与课堂无关的事。

第二， 作业按时完成，绝不拖欠。

第三， 课堂活跃可以，但不可离题太远。

我们班，有几个同学和调皮，这是正常的，还可以适当活跃课堂气氛，当然也可以偶尔跟老师开开玩笑，只要你们能学到知识，怎样都好说！老师的脾气并不好，不过到现在也没有对谁发过火吧？但我要说的是如果那个同学不交作业，上课睡觉，上课聊天，做与课堂无关的事情，老师就要生气了，想惹怒老师很容易，你们不好好学习，老师就生气了！不过老师不会以武力来赢得你们的尊重，路遥知马力，日久见人心，日子长了，你们心里自然会有一个对老师的评价！

但不管你们成绩怎样，学习状态怎样，老师是绝不会放弃你们任何一个的，希望你们自己也不要放弃自己！”

一番话说过之后，学生们反映不一，但都安静听讲了，不过明显并不是全部心悦诚服的听讲，看来中学生的心理还是要多加研究呀！

五指山思源实验学校 教育日记 李珂祯

2011-03-31 星期三 晴

“舍得”

适当舍取有助于取得更大的教学效果，有舍才有得：

（1）教学内容取舍：

尽可能保证学生学一点会一点，教师应该增加对容易理解类知识点的讲授。物理是讲事物的道理，过多的重视量纲，数据计算，就是舍本求末了，不但不适合我们思源实验学校的学情，更违背了物理教学的初衷！

（2）课堂时间取舍：

教师教学所用的时间与学生学习所用的时间要合理分配，一节课只有四十五分钟的时间。教师讲的时间多了，学生学的时间就会少了。知识点讲过之后，一定要辅以适量的习题，及时巩固所学知识。这样才能弥补学生听过就忘，学过不懂得缺憾！

（3）教学计划取舍：

一个学期的物理教学时间是固定的，对教学内容安排应用一定的取舍，尤其现在是九年级下学期。用多少时间讲授新课，多少时间复习，多少时间练习，多少时间模拟考试，多少时间备考等等，一定要有结合思源学情的计划。

五指山思源实验学校 教育日记 李珂祯

2011-04-6 星期三 多云

批评也是教育

今天班上有两个同学没有交作业，我第一次批评了我的学生，我怒气冲冲的走进教室，把教材用力摔到讲桌上说到：“还有三个月，你们就要毕业了，而且有的同学可能就永远的离开校园了，我很希望同学们能够珍惜现在，尽可能的多学一些知识，可是今天却有两个同学没有交作业。老师真的很生气！是谁没交作业，老师没有去查，给你一次机会自己交上去！??”

课后两个学生很快的把作业交上去了，还主动跟我说：“老师，别生气了，我们以后再也不敢了！”坐在办公室的我没想到学生能够这么快就来认错，还在筹划着怎么处理这两个调皮的学生呢。看到他们真诚的道歉我心里也是一酸，觉得上课时好像说的有点过火了。我对他们两个说：“老师也是对你们负责才会这样批评你们，如果你们做错事了，老师还表扬你，那么你们就永远分不清什么是对什么是错，试想一下，路人会来管你们学不学习么？老师把你们当成自己的亲人，才会严格要求你们的。这一次老师也是有点冲动了，希望你们能够原凉老师！”说完我站起来给他们两个鞠了一躬。看到我这么真诚的对待他们，这两个学生表示以后一定好好学习，按时完成作业。

有时做老师的也应该放下老师的架子，有错就要承认，这样学生才能学到真正意义的知错就改！

五指山思源实验学校 教育日记 李珂祯

2011-04-19 星期二 晴

“提问”是教师最好的武器

很多学生上课好像在听讲，好像听懂了，可是测试是成绩却很低，这是怎么回事呢？其实学生看似听懂听会了，并不意味着真的听懂听会了，那么怎样才能知道学生到底有没有听懂听会呢？简单的“提问”就可以了！

“提问”是教师最好的武器，表现为以下几个方面：

第一，及时的“提问”可以考察当堂课学生的学习情况，谁听懂了谁没有听懂，以提问便知道了。

第二，“提问”可以巩固学生当堂知识点的学习，如果一味的讲授知识，学生只是听，却没有及时巩固，课后大多数学生也不会自己找题做来巩固，所以测试时，看似简单的题目，却很多学生得不到分！可以靠“提问”来解决这个问题。

第三，“提问”可以很大程度的激发学生的学习兴趣，思源的学生大多基础很差，对学习没有兴趣，通过简单的提问，使学生对自己有信心，有成就感，自然会恢复学习兴趣了。

所以，一节有效的课堂，跟教师有没有把握好“提问”这个武器很有关系！

五指山思源实验学校 教育日记 李珂祯

2011-05-12 星期三 晴

评课

今天下午科组活动，教育局的郭主任过来评课，整个过程融洽，也指出了不少问题，值得借鉴。

郭主任首先肯定了大家好的一面，之后才举了一些不足之处，对我的评语是，“幽默，课堂活跃，社会知识与课堂结合紧密”给我的建议是，“重点不够突出，要更好地掌握，作图要规范！”

通过郭主任的评课，我总结出自己的不足，以后要重点注意一下五点：

第一， 备课要更充分，明确教学重点；

第二， 板书要加强，作图要规范；

第三， 适当使用多媒体教学；

第四， 写备课，复习教案要详细；

第五， 做好试卷分析。

这次评课，是我对自己的教学有了很好的认识，使我知道以后 改进哪些地方，明确了方向，“路”也就好走了。

五指山思源实验学校 教育日记 李珂祯

2011-05-24 星期二 多云

永威学习

今天是到永威学习的第三天，虽然跟班学习才短短的两天，可是我却觉得学到了好多好多，新的教学理念，新的教学方法，新的管理模式，一切对我来说都是新的，不断地冲击着我的大脑。

这里的校长在忙着，没有校长办公室，流动式管理，每天穿梭于个个课堂，不停地点评着教师们的教学，孜孜不倦的“打假”，保证教师是真正的掌握统一的教学方法。

这里的老师日以继夜的忙着，不是瞎忙，是有序的忙，每天都很清楚自己要做什么。与我结对子的赵老师，在与我交谈的过程中，还时不时的批改着试卷，真的是太忙了！这里的老师百分之八十要住校，因为几乎没有自己的时间，全都是在工作，从早上五点多，一直到晚上九点，出去吃饭的时间，都是在工作。

这里的学生也在忙着，手里面是一直有书本的，无论是课上课下甚至是在做早操时也都拿着！课上紧张有序，每个人都坐得直直的，有问题及时举手，有错误及时更正，老师留的题目课上全部做完。真是高效啊！

这里的保安也在忙着，一刻不闲的守在学校大门口，来访的人很多，可是每个人都要有牌子才能进出校园，整个校园秩序井然，人虽多，却不乱！

这里的所有人都这样忙着，我们也不能闲着呀！

五指山思源实验学校 教育日记 李珂祯

2011-6-17 星期五 多云

“省身”

古人云，“一日三省吾身”，一日三省我没做到，到了期末怎么也得“省一省”了！

这个学期是我教初中的第一个学期，总体来说还算适应初中的教学节奏。比大学是快了许多，可是我喜欢这种充实的感觉。

这里的学生不像原来想得那样不开化，这一学期下来，我发现自己越来越喜欢我的学生们了。经过初中三年的教育，再加上他们的阅历，使这里的学生懂得了感恩！

就在前几天，全班同学都背会了全部初中物理的公式。这在他们刚听到我布置任务时是觉得不可思议的，绝对不可能的！我每节课坚持抽出5分钟时间给他们背诵5个公式，日积月累，到了期末全班过关！就在最后一组过关的那一刹那，全班学生鼓起了掌，在他们的眼里我看出了真诚！看出了感恩！他们战胜了自己，完成了“不可能”的任务！

虽然还有几天才到中招考试，但是我觉得我的第一教学任务已经完成。我的学生们懂得了，不管自己基础多差，只要肯努力，一切皆有可能！

在以后的教学路上，我还要继续努力，争取教好每一个学生，使他们每个人都有所收获！让他们学会做人！不再气馁，对自己对未来充满信心！