语言活动《你是我的好朋友》反思（小班）

江汉油田 王晓娟

活动目标：

1.喜欢朗诵儿歌。

2.乐意和小朋友一起玩游戏。

《你是我的好朋友》是第一个主题活动《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前和一些幼儿说起这个话题时，他们的反应各不相同。针对于孩子年龄特征及对“好朋友”的理解，我修改了原来的教案。原教案设计的导入活动是说说好朋友的名字，但我个人认为这样的导入可能会给孩子一种很迷茫的感觉，而且目前来说小朋友之间的名字也不太熟悉，很有可能说不出来；因此我将导入活动改为故事情境，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好朋友”的概念。我还自编了一个小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带??他们真是一对好朋友。在第二环节中，我就以两个毛绒小猴儿表演了儿歌的内容，并通过游戏“碰一碰”来加深幼儿对“好朋友的”理解，比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学活动的过程中，大部分幼儿兴趣浓厚，都能与身边的好朋友一起游戏，但有个别性格稍内向的幼儿不知道该怎样去与好朋友碰一碰。整个活动下来，幼儿对儿歌和节奏都能有较好的把握，但由于活动的游戏性不够，没有充分发挥幼儿的主体性，让他们自由的与好朋友游戏，是本次活动的一个小缺陷，今后在设计教案时应更多的考虑。

通过这个活动，我知道自己作为一个新教师，还有许多不足的地方需要改进；面对孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现，因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导，真心希望每个孩子都有许多真诚的好朋友！

第二篇：大班语言活动教学反思

大班语言活动教学反思

微微

本节课整个课堂气氛活跃，孩子在集体面前的表现欲望强烈，踊跃作答。幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的兴趣，而有一张表情娃娃的表情老师一开始出示给孩子看时，根据教材的指导，是说“生气”，但孩子们都说是“难过”，而我如果不是按教材的指导，我也认为该娃娃卡片的表情是“难过”，因此在孩子们的一致认同下，我们就共同归结此娃娃卡片的表情是“难过”。

在第二个环节——分享与交流中，教师逐一出示不同的表情娃娃，采用举手回答的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情，分享自己不同的心情故事；大部分孩子们积极举手作答，踊跃在集体面前表达自己的不同心情故事。如：“难过”这一表情，吴梓小朋友说出了：“我的奶奶死了，我很难过。”；麦可可说出：“我心爱的玩具不见了，我很难过。”???在这个环节，看出了孩子的语言表达能力比以前进步很大，多数孩子在集体面前的表现欲望也很强烈，可见，这节课的内容孩子是喜爱的。

在第三个环节——对号入座中，我采用了开火车轮流回答的形式，每次出示一张图片，我轮4个孩子为图片的小朋友配上表情娃娃，并说出自己的判断理由，个别不积极回答的孩子，在老师的要求下，必须作答。在硬性的要求下，虽然，个别孩子站起来后，还要想一想，但孩子们都能为图片配上表情娃娃，并说出理由，胆子稍微小点的孩子因此得到了锻炼，我也及时给孩子鼓励和表扬。同时，在轮4个小朋友配上表情娃娃后，如果还有哪位小朋友有不一样的想法，可以举手回答，这样一来，有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间，其他的孩子也因此看到、并感受到别人积极的情绪和不一样的思维。

由于图片较多，孩子对这节课的内容较感兴趣，一节课上了较长的时间——45分钟。部分孩子的表现欲太强，在没轮到或老师没请他回答的时候也会抢着作答，所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我控制能力不够。这节课后，让我思考——怎么样才能让孩子在课堂上有较好的自我控制能力，是我今后要努力的方向。由此，我也看到了对幼儿的礼貌教育——安静、认真地聆听也是在今后应该加强的。