活动名称：音乐欣赏《摇篮曲》

活动目标：1.通过倾听音乐感受摇篮曲的轻柔、缓慢的旋律。

2.能用简单的动作表现乐曲的内容。

教学要点：引导幼儿感受音乐的柔和安静、缓慢的特征。

活动准备：1.一幅表现安静夜晚的图画。

2.娃娃和小花被若干。

活动过程：

1. 老师组织教学语言引出活动内容：“今天老师请来一个小客人，他要和我们一起欣赏一首好听的音乐。”

2. 老师播放音乐（节奏稍快一些的）请幼儿和“小客人”一起跳舞，老师小结：刚才我发现小朋友和小客人听到这段音乐都高兴地跳起舞来了请小朋友说一说听了这首曲子你的感觉是什么？（幼儿回答后老师总结：欢快、活泼、想跳舞）

3. 老师继续语言引导：刚才我们和小客人都跳累了，现在我们再来新来欣赏另外一首曲子，在这首曲子中藏着一个优美的故事，请小朋友安静的听完这首曲子后说一说这首曲子了讲了一个什么故事？ ——老师放第一遍乐曲完整的欣赏并引导幼儿感受音乐的特点如：柔和、安静的、慢的。

4. 老师出示夜晚的图片，为幼儿讲自编的小故事，以帮助幼儿理解音乐的内容，并告诉幼儿刚才欣赏的曲子叫做《摇篮曲》

5. 幼儿和老师一起表演音乐的内容 ——“现在就请小朋友们像妈妈一样哄小娃娃睡觉吧！”师生一起随着《摇篮曲》哄娃娃睡觉。

6. 结束：老师语言引导：“现在小娃娃都睡着了，我们不要吵醒他们呀！” 老师带幼儿安静的离开场地。

活动反思：

让小班幼儿欣赏音乐，不仅要考虑音乐本身对幼儿是否具有吸引力，还要考虑到幼儿生活已有经验，这些对幼儿的学习都起着重要的作用。“摇篮曲”中妈妈与孩子的爱抚、关爱等正是小班幼儿特别需要、印象深刻的生活经验。由于小班的孩子们对父母的依恋很敏感，常常会有孩子想家，想爸爸、妈妈。幼儿认知、情感等都有了一定的积累。因此在活动中老师的引导下,幼儿更能理解音乐性质、

乐意表现音乐。在欣赏《摇篮曲》时，他们能用能用动作表示对娃娃的关心：有的幼儿做拍娃娃的动作；有的幼儿做摇摇篮的动作；还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美好的情感。这种生活经验的自然整合，是活动顺利开展的保障。在活动中，我创设了哄宝宝睡觉的场景。通过游戏，满足幼儿各种情感的需要与发展。如让幼儿扮演妈妈、爸爸。这样在让幼儿充分感受音乐性质的同时，满足了幼儿非常想要模仿成人这类情感的需求。积极丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前非常需要满足与发展的内容之一。

第二篇：音乐歌曲《摇篮曲》教案

《摇篮曲》教学设计

金峪镇中学

仵俊奇

歌曲《摇篮曲》教案

教学目标：

1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。

2、 学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。

3、 指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，

安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。

4、 鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。

教学重、难点：

1、 装饰音的唱法；

2、 引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；

3、 附点节奏唱法，节拍的强弱处理；

教学方法：

启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法

教学准备：

1、 准备一些相关资料及电教设备

2、 搜集有关母爱的艺术作品。

教材分析:

《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。

《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。 设计意图:

本课教学运用新课标中的新理念，以审美为核心。注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于生活之中。

教学过程：

一、 欣赏与感受

1、 师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。

师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。

师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。

2、 学生欣赏古诗《游子吟》及图片：

师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？

师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。

师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。

师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。

二、 学习新课（展示歌片）

1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》

2、 介绍《摇篮曲》的作者：作曲家勃拉姆斯

3、 学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。

4、 师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》。

5、 师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔

情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。

6、 师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿

佛看到了什么？

让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。

三、 创作与表演

1、师生共同讨论：音乐剧要怎样表演？

2、把《摇篮曲》编成音乐剧，请几位同学进行表演。

四、欣赏中外《摇篮曲》，通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶

（一）声乐曲：

1、舒伯特《摇篮曲》

2、东北民歌《摇篮曲》

比较两首歌曲的异同

（二）器乐：

1、莫扎特《摇篮曲》

2、聆听两首《摇篮曲》

A、讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。

B、总结中外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。

C、、总结得出：《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。

四、小结

1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？

2、学生每人对妈妈说一句心里话。

3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深

的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。

五、本课在音乐中结束。