硬笔书法教学反思之心态
书法的一门集文学与艺术相交融的课程,书法学习和文化课的学习是一个互补的作用。古人讲:书法养性。这里指的性,是性情,也就是今天所说的心态。就是说学习书法可以培养良好的心态。我们知道任何事情的产生,都是心理的反映。我们知道心情保留不住,我们没有看到任何人把过去的心情保留下来,只有通过影像、作品等形式记录、保存,所以任何事情的效果都与心态有着直接的关系。我们经常通过影像、作品来判断作者当时的背景和心情。在学习中,书法能培养好的心态,好的心态又对学习文化课有很大的帮助,能很用心地学好文化课,文化课的提高,反过来又加深了对书法的理解,二者的关系,真是密不可分。在书法课的教学实践中,教师要想方设法,激发学生兴趣,让学生逐渐明白这个道理,并一步步去认真做好,不断取得进步。
心态的形成,不是生来就会的,心态的培养也需要进行训练,也需要长时间磨练。在训练中首先要先学会上路,而且上一个带有路灯的路,在这样的路走下去,不会迷失方向,很容易地达到目的地。如果上了一条没有路灯路,摸着走,找不着方向,说不定就会掉进了河里。那带路灯的路在哪里?简单地说就在古人那里,那就是书法,古代士大夫们把书法作为必修的课程,通过书法的学习,培养出良好的心态,同时又展现出文化、素质和修养,达到一个新的境界。在这条路上,走过了很多的名人。如王羲之、颜真卿、苏东坡、王铎、康有为、于右任等等。这是一条现成的路,是一条从古代走到现代和走向未来的路。
有人说汉字使人聪明,从多年的书法教学实践中,我认为:练书法使人聪明。怎么讲:汉字是艺术,每一个字都有一个故事,里边包含很多哲学的道理,其中之一就体现了中国传统的天圆地方的理念,从而显示了汉字的精深、奥妙与博大。汉字以方的形式存在,在方中得静,汉字在固定的方框中,写出对比、变化、平衡、对称的关系,在静中求动、在动中求静,体现出动静相生的哲学思想,抒发了作者的情感、思想和追求。在书法的变化的过程中,锻炼了人的逻辑思维,增强了人的智慧,使人变得聪明。
由于汉字具有的独特的结构,如果能把书法写好并非易事,不但要有很好的技术,而且还要有很好的思想,技术是用时间练出来的,思想是用知识积累出来的。但这还不够,书写时还需要眼明、心静、没有杂念、保持一个良好的心态,心烦意乱是写不好书法的。心静是基础,用眼是关键(认真观察字的结构)。要让学生学会用眼、用心,写字做到:心到,眼到。
第二篇:硬笔书法教学反思之学习方法
硬笔书法教学反思之学习方法
字好像是人的一件外衣,让学生穿上这件整洁、漂亮的“外衣”,拥有一手漂亮的字,是专职书法教师的责任。
从我自己本身学写字的历程和经验来说,要想写好字必须有个好心态,严肃认真,脚踏实地,这样才有可能把字写好,这是前提。孩子们年龄小,喜欢玩,要他们做到安静认真还有些困难,但养成良好的书写习惯是非常必要的。因此,要严格管理,慢慢培养孩子们的习惯,如:坐式、执笔方式、学会读贴,学会从字的形状、笔画的角度观察等,学习书法其它的一些学科较为不同,形象思维很重要,这一切都要训练。
书法学习方法非常重要,在写字教学的初始阶段,指导学生写好基本笔画尤为重要。然而学习基本笔画略显枯燥,教师要采用多种手段去激发学生的写字兴趣,比如可以讲一些古今著名书法家刻苦练习的小故事,开展优秀作业展览,组织写字比赛等等。
首先要教学生楷书笔画的正确过程,我认为大致可以分为六步:第一步:观察。让学生观察笔画的形状以及笔画在田字格中的位置。第二步:看图。主要是看笔画的“走势图”,结合图简单介绍顿笔、行笔、收笔、提笔等知识,同时引导学生记忆写法,再书空练习。第三步:描红。教师要强调按要求描红,千万不能让学生随心所欲地描。第四步:临摹。通过描红,等练熟了,再让学生对照字贴写。学生经过多次练习,最好能背贴,这样才能真正撑握。第五步:评议。展示学生作品,大家交流评议,指出优点、不足之处,教师适时给予肯定和表扬,以充分调动学生的积极性,努力做到每教一个字都能让学生眼到、耳到、口到、手到、心到。第六步:巩固。结合具体的汉字,练习巩固。
取法乎上,学会临贴。学写字必须学会临贴,这是千百年来亘古不变的规律,没有捷径可走,写字不和做数学题一样有简便方法,它的简便方法就是日积月累。让孩子们学会临贴,纠正其不美的笔画是必须要做的,这样可以取得事半功倍的效果。初学临贴,由于孩子们没有这样的习惯,或者不适应这样的方法,可能做得不够好,我们应该严格要求,帮助孩子们养成善于读贴、临贴的学字习惯。 教师示范。这一点非常重要,我曾经拿两个班进行实验。两个班学相同的内容,其中1班我只用口讲清应该注意的地方(如主要笔画,结构等),然后让学生练习;而在2班,我采用一边示范、一边讲述,然后再让学生在练习本练习,结果2班整体比1班写好得多,其中也有榜样的力量,学生对于书法有些没有信心,但如果看到老师可以很好的书写他们想要的效果,便会增强他们的信心,激励到学生认真练习。
兴趣是最好的老师,怎样激发学生兴趣是老师要做到的。如在一节写字课上,我就给大家讲了大书法家王羲之帮老奶奶卖扇子的故事,很受孩子们的喜欢。“王羲之利用自己的字的影响力,帮老奶奶卖掉了扇子,说明书法是有魅力的,如果我们通过练习也能把字写好那该多好啊!”给孩子们讲讲大书法家的故事,激发其荣誉感,是写字教学的良好手段。
写字是一门学问,更是一门艺术。只要利用科学合理的学习方法,坚持不懈地抓好写字教学的每个环节,不断探索写字教学的新方法,新思路,我坚信学生们定会拥有一手好字。