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教案设计

第二篇：一年级语文《胖乎乎的小手》教学设计

6《胖乎乎的小手》教学设计

教学内容：

兰兰有一灵巧的双手，会画画，会写字，帮爸爸拿拖鞋，替妈妈洗手绢，为姥姥挠痒痒，为家人做了许多许多的好事，全家人都喜欢兰兰胖乎乎的小手。课文通过一张画赞扬了兰兰从小热爱劳动，关心他人的美好品质。整篇课文无论从内容上，还是语言上，都非常贴近儿童生活，有很好的启迪教育作用，充满家的温馨。

教学目标：

1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发学生帮助长辈的愿望和行为，养成尊敬长辈的美好品德。 教学重难点：

1、认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。 学习新偏旁。

2、认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。 教学方式：创设情境 小组合作学习

教学准备：识字卡片

教学过程：

一、谜语导入

1、谜语。

同学们，你们喜欢谜语吗?出个谜语你们猜好吗？“一棵小树五 1

个杈，不长叶来不开花，能写会算还能画，天天干活不说话”。(手)

2、课文。

同学们，人的手有多么灵巧啊!今天，我们就来要认识—双胖乎乎的小手。引出课题，学习“胖”字。板书：胖乎乎的小手（齐读课题）。

这双胖乎乎的小手能做什么呢?那就认真听听兰兰的小手为爸爸、妈妈、姥姥做的好事吧！

二、初读课文，整体感知

1、教师领读课文

2、用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。

A、个别学生提出难读的生字词，全班学生共同来帮忙。

B、开火车头，读带拼音的生字，看谁读得最准，最快。

3、学生读课文，把课文读通顺、读流利。

过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

（1）指导学生勾出对话的部分，读好疑问句和感叹句。

（2）检查读长句子。

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

（3）让学生讨论，刚才每位同学，读得怎样？（即优点与缺点） 2

（4）读了这四句话，有什么特点? 谁来说一说？

（5）兰兰有一双胖乎乎的小手，你发现了全家人都喜欢兰兰，这是

为什么呢？（学生展开讨论）。

（6）总结：兰兰真能干，我想你们的小手也很能干，一定为大家做

过许多许多的好事。

（7）出示“说说做做”的题目，学生自由发言。

4、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。想一想：

兰兰长大以后，会帮家人做哪些?

三、朗读感悟，分角色朗读

1、出示插图，“全家”指的是哪些人？“这张画”指哪张画，大家

为什么喜欢它？

2、谁来扮演爸爸、妈妈、姥姥，读读他们的话？（一人演一角色）

3、通过朗读你体会到了什么，学到了什么？

4、谈谈自己的小手能为家人做些什么？

四、学习生字

1、自主识字

过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字宝宝。下面，

我们来一起认识他们好吗?

（1）、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字?

（2）、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减

一减、换一换??)

2、指导写字

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（1）、“放大镜”。

A比较“着”、“看”的异同。

B观察“着”、“看”在田字格中的位置。

（2）、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)

(3) 、师范写“画”和“笑”。学生描红，练写。

五、本课小结：

1、同学们对生字掌握的很好，老师表扬你们。

2、小朋友们真是乖孩子，都愿意向兰兰学习，通过自己的双手为家人做好事情，老师相信爸爸、妈妈一定会表扬你们的。

六、练习设计

1、换偏旁：情——清 伴——伴 站——贴

2、组词识记生字

张（ ） （ ）

替（ ） （ ） 鞋（ ） （ ） 变（ ） （ ） 3、想一想，兰兰长大后，用自己的双手帮家人做哪些事情呢？你呢？

七、板书设计

胖乎乎的小手

1、拿拖鞋 2、洗手绢 3、挠痒痒 4、做更多的事情 4

八、教学与反思

1、在阅读的基础上，培养学生的理解能力，让学生通过阅读有

所理解与感悟。

2、学有所思，学有所用，将所学的知识与现实生活结合起来，

让学生用自己的双手帮助他人做许多许多的事情，从中陶冶学生的情

操。

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