体育教师教育教学反思

时间:2024.3.27

教学反思 (肖海桃)

体育事实上也是一个长期的,反复的过程所谓"拳不离手、曲不离口"要想有一定的水平就必须多加练习,体育课本着培养学生身体素质,以学生发展为本的宗旨。从学生的兴趣着手犹为重要。让学生在轻松、愉快的学习氛围中锻炼身体。让学生在不知不觉中对体育活动产生浓厚的兴趣。

我们在体育教学活动中把兴趣作为让学生喜欢上体育课地出发点,上什么内容都应力求找出学生容易感兴趣的地方,激发学生的求知欲望,从而培养学生对体育的浓厚兴趣,成为他们学习,锻炼和创新的动力。让学生在小组合作中找到自身的价值,同时,可以进行适当地评价,让同伴之间进一步地沟通,简单地说说他助跑直腿摆动跳高的动作掌握情况,为跳得更高作个准备。

感觉 "转变角色""尊重个性""让学生在自主、合作、探究中学习""重视学习过程和方法的指导""关注情感态度价值观的培养"等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌课件下载,多数学生主动热情,课堂发言落落大方、充满自信。课堂教学充满活力。课堂气氛和谐,师生关系融洽,呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下面浅谈几点感想。

一、明确目标,让教学实践不盲目。

教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标,实验才会做到既登高望远,又脚踏实地。

二、整合课程资源,让知识鲜活起来。

教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时,有的整套动作做得好,有的某一环节做得很棒,有的提出的问题特别有思考价值,有的出现错误带有普遍性等,及时捕捉并加以利用。

三、实施有效教学,使课堂活而不乱。

在新课程理念的指导下,课堂教学活起来了,师生关系融洽,学生竞相发言,课堂非常热闹。必须理性对待,实施有效教学,让课堂活而不乱。既要尊重学生的个性,也要让学课件下载生学会遵守规则。要重视培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清楚,过程要落实,要有实在的成效,真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。

今后一定要以记促思,以思促教,每天反思一点,每天进步一点,引导自己不断在反思中成长。


第二篇:体育教师需要什么样的培训


体育教师需要什么样的培训?

一、

暑假期间每个教育行政部门都要组织教师进行培训,体育教师是教师中的特殊群体,比其他学科教师队伍规模要小,经常把体育教师的培训附带于其它学科之中,成了不伦不类的所谓学分培训。

有的教育师训部门组织体育教师培训注重理论学习,培训三天下来,体育教师凡响强烈,大家都一致认为这类培训没有实效性,不符合体育学科教学实践特点。在运动技能被重新认为是教学的有效点以后,体育教师的专业技能有被迫要在一个专业性很强的高度水平上,而目前,体育教师的身体基础、运动技能以及专项(高考专项取消)水平都影响到了教师的实践课堂教学水平,从这一点上看,要在教师教学基本功上入手,强化多项运动技能,增加教师的体能,正如公安干警的大练兵一样,能在暑假期间既锻炼体育教师的身体,又强化个人的专业技能水平!这样的培训是有效的,也需要时间和经费,以及组织监督的保障!

已经有多年没有参加专业技能培训了,每个暑期也就是参加县里的全员培训,纯理论的,时间也就是一天,我想恐怕很多地方也都是这样的吧。

现在的体育课很多时候也都变成了老师动动嘴、挥挥手、吹吹哨的体育课,有时候就是纸上谈兵,该省的和不该省的也都省掉了。究其原因,我想一是自己的专业技能自己也信不过了,缺少了底气。二

是对体育教学的认识不是很到位。三是天长日久,对体育教学也产生了惰性,好歹一节课也就过去了。

因此对体育老师的再培训就显得迫在眉睫。但暑期的培训在有些地方恐怕也就是走过场。

要抓好培训,我认为首先领导要重视,把体育放在一个和其他学科同等重要的位置,做好考勤考核工作,对待培训结果不能只要是参加了就合格,也就是要抓实。其次要有针对性地选择培训内容,不要眉毛胡子一把抓,要有针对性的分批有计划地实施,在时间上也要有保证。再有我们体育教师也要抓住大好时机好好地给自己冲冲电,要有危机意识。

现在我们各地每年都要举行县级的各类学生体育竞赛,(教职工的比赛少的可怜)我们能否也让我们的老师也在这样的竞赛中,不只是当裁判,而是也参与到比赛当中去,设立一个教师组,使各项体育赛事都有体育老师参加的身影,我想这对我们体育老师本身就是一个促进。

技能训练很重要 理论培训亦精彩

我很赞成圈主的观点,暑假期间能组织技能培训班,既锻炼我们体育教师的身体,又强化个人的专业技能水平。这样的培训,应当能受到广大体育教师的欢迎。但组织这样的培训班需要做好一些预备工作,首先对于组织者来说需要考虑:1、提前通知相关体育教师,让其做好思想与身体的准备;2、技能训练的同时,要留给大家探讨的

空间,让问题在争鸣中得到解决;3、技能培训还可以为体育教师提供更大的施展舞台,如按体育教师需要提升的方面,适当分成几个小组,这样因人而异的培训确实有一定的困难,需要提前调查情况、根据具体情况考虑分组情况,组织者还需要考虑邀请哪些培训专家及其具体情况等,这都需要组织者付出努力。既然组织一次不容易,就需要组织者精心准备,让实效的技能培训造福于体育教师,也就是造福于我们的孩子,造福于体育事业。其次,对于参加培训的体育教师来说也需要做一些必要的工作:1、做好心理和身体的准备,技能训练是需要体育教师有一个适宜的身体状况,心理有所准备,想学点东西,就需要付出。做好了心理和身体的准备,遇到各种困难才能克服,甚至迎难而上。笔者19xx年曾参加过一次技能训练班,开班时的五十多人,完全坚持下来的只有我们十几个青年人,从这个角度说,我们中年体育教师尤其需要做好准备工作。2、最好吃透文件精神,如果需要的话,应做好相关理论的学习,思考整理个人存在的疑惑和急需解决的困难等事宜,以便参加培训时,更有针对性。3、针对训练过程中,出现的一些情况,如方向的偏离、实际的需要以及我们的体能状况等情况,应及时向培训的专家或者组织者提出,以便他们做出必要的改进,让培训真正取得实效。3、每一课次培训结束,需要及时总结,哪怕简单勾勒在本子上,也会为今后的工作提供很大的方便。最终结束培训,应详细总结、反思,同一学校的同行应该凑在一起讨论,达成共识。4、及时向学校领导汇报培训情况,以引起领导的重

视,争取得到他们的最大支持。相信这样的技能培训班学习,必然提升我们的素养,为今后的工作打下坚实的基础。

对于理论培训,我们体育教师通常比较反感,其实这是因为组织的理论培训没有实用性,属于枯燥的“鸡肋”式培训,可谓“弃之不得,学也无用”。笔者于20xx年7月底参加了《山东省课余训练教练员培训班》的学习,四天的理论培训很紧张,但我们却学到了很多,感到这样的理论培训很有必要,当时我最大的遗憾就是由于时间的关系没能和专家进行有效沟通。因此,我觉得理论培训也可以很精彩。组织者需要根据本地区的体育实际情况,确定相当层次的理论培训,必须针对学校最缺乏、教师最敏感的问题着手,比如阳光体育活动如何有效开展?出现安全事故体育教师应该怎么做?所担负的主要责任是什么?体育教师应享受的权利有哪些?这样的理论培训,最好让学校分管的领导也参与进来,一是可以引起学校领导的重视;二是可以增加他们了解相关体育知识,为做内行的领导者打下基础;三是可以促进体育教师的学习兴趣;四是有必要组织本校参与者进行有效探讨,提高实效性。当然,最好聘请亲切和蔼的、于与基层体育教师沟通的的专家,这样可以搭起交流的平台,让问题得到有效解决。作为参加培训的体育教师也需要做好准备工作,如相关知识的预习,迫切需要解决的实际问题等;当我们与专家交流的时候,要注意时机和火候,且不可面面俱到,也不要随便打断专家的话语,主要以倾听的姿态;当然适当的时候,可以提出自己的疑惑。(此,笔者深有感触,就拿05年7月培训班的事情来说,其中邀请到国家田径队领队、副

总教练阚福林老师做《径技术与训练手段》的培训报告,阚教练的时间很紧,早晨到达,只能讲一上午,下午就需要乘飞机离开,而且他的资料那时还没有完全公开,有些还有待验证,因此是很难得的,你只能凭着能力记录和意会。中间休息短短的一刻种,许多同行围上去,想向专家请教,笔者也准备就训练的困惑咨询一下。可好,一位中年教师捷足先登,提出问题,让人家分析呀,这老兄却自我讲解体会、示范,让在场的教师不满,偶尔专家提出一点看法,那老兄马上又截了过去。气愤不过,我提示了一句:“老师,您能否听听阚教练的?”,那老兄稍微一停顿,甩了一句:“我在和阚教练探讨啊。”又开始了表演,大家无可奈何,阚教练也苦笑不得,“老师,您做的比我好多了,这境界我还达不到。我继续与大家探讨训练的问题,还是您讲?”,这样,老兄才不得不终止表演。最后结束演讲,那位老兄又想缠绕,阚教练用需要赶时间而推桑过去,且立即离开会场。你看,这样的机会多么可惜,什么时候不能演讲,偏要这当头来那一下子。所以,我们需要谨记,专家的时间宝贵,同行的时间也珍贵,提问要简洁、要有针对性,让大家倾听专家的讲解。)只要组织者和参与者都做好了准备,有效参与,有效培训就成为事实。

对于培训来说,我们体育教师永远不是过客,撒下种子的地方,都将结果。有句话说得好“事在人为,人不为,环境再好也是没有用的。”只要我们参与者能做到“爱到、心到、听到、问到、看到、勤到、学到、思到”,明确“业精于勤而荒于嬉”“行成于思而毁于随”,就会珍惜学习的机会。不注重学习、不会学习,永远不能成为优秀者。

当我们达到了这样的境界,参与学习,就会达到“技能训练很重要,理论培训亦精彩”的效果。

建议:

1.贴近基层体育教学。

好多培训是理论性的,聘请一些专家、学者、领导举行讲座,台上口若悬河,台下窃窃私语,各说各的,关键是那些讲座内容大都是大学的专业课程,如:怎样进行体育科研?国内外体育课改趋势等,或者是课改的理念,都无非是照本宣科,案例陈旧,人云亦云。再或者是看一些课改课的录像课,看完就完,也不进行讨论、评课等。我听过毛博士的演讲、胡增荦教授的报告,都很精彩,关键是他们的起点很低,贴近基层;理念深入浅出,易引起我们的共鸣;案例实在、鲜活,有说服力;演讲能引起我们的思考,给我们解决困惑的钥匙,给我们指引出前进的方向,给我们提供生动的、令人叫绝的案例来参考、借鉴。

这样的讲座令人流连忘返。培训活动举办方就应该设法聘请这样的学者来讲座。

举办方还可以让本区域内的优秀体育教师做经验交流性的培训活动,让身边的榜样教师发挥作用,只要准备充分,效果也不差。就是让大家清楚:人家是怎样干工作的?人家为什么干的那么出色?我们应该从他们身上学什么?

2.培训要有互动。

培训不能搞一言堂,应该给大家留下互动研讨的空间,这样才能提高活动的效果。培训前可以提前公布研讨主题,让老师们及早思考,准备互动时的发言,必要时可以布置书面的发言提纲作业,以督促老师认真准备。

3.最好举行些技能的培训。

暑假天气很热,技能培训很累。有条件的地方可以在体育馆内进行。培训内容可以是新课程的教材培训,可以是地方的校本体育课程的培训,也可以是专业培训,比如:校园集体舞培训、武术培训等。

4.培训要有总结。

培训不能走过程,要让老师切切实实地学到一些本领,因此不光要抓考勤,还要进行认真的总结。可以是书面的学习体会,可以是活动的技能测评,不管何种形式,都要认真对待,将各个体育教师的培训情况书面通报到全市(区)各学校,并与体育教师的学期考评挂钩。

5.认真组织。

培训不能开个会,总结一下过去一学期的体育教研情况,布置一下下学期的体育教研任务就完事了。要针对地区的实际,解决一下体育教师迫切需要解决的问题,使体育教学更好地进行下去。

举办者要多争取活动经费、场地等,以方便体育教师的假期培训。

重在技能,辅以理论

随着新课程改革的逐渐推进,教育教学理念的快速更新,为了适应社会发展需求。教育行政部门都会利用假期对教师进行专业培训,由于体育教师的专业特点决定,其培训方式应该有所突破或与众不同,不应只注重形式,走马观花地作样子给别人看。自参加工作以来,也曾参加过几次,但效果并不理想,技能水平仍然停留在原来的水准上,理论层次也未见提高,这种只重形式而不注重内容的培训是令人反感、无奈的,是形式主义,不利于教师的专业发展提升的行为,是应该坚决叫停的。

作为一线的体育教师,每天都在自己的工作岗位上辛勤劳作,可以说大家的工作量是满负荷的,好容易盼到假期休息,而上面又组织培训,没办法学校又要求教师参与培训。如果培训组织的到位,教师真的能够学到新知识、新理论与专业得到提升也罢,而现实往往出忽我们的意料,这样的培训又有什么实际意义呢?因此说教师的培训要注重实效性,有现实意义,能够推动教师的专业发展与理论水平的提升。 第一:组织的培训要有明确的目的性

作为教育行政部门,安排组织培训首先要明确目标,通过培训,使参与培训的教师明确本次培训的现实意义,通过局部的教师的培训,能够把本地区的先进的教育教学理念转变成自己的知识层面,在工作中达到以点带面的示范作用。而不是教师报到后,就自由会同学、溜号的等等,反正报名费已经交了,来不来在不在无所谓,这样的培训应该叫停。

第二:组织的培训要有针对性,符合时代发展需求

参与培训的教师大多都是工作在教学一线的骨干,由于工作量的繁重,每天除了上课、训练、组织课外活动,平时很少有时间学习,对于来自不同地区的教师之间存在着严重的知识结构的不平衡,观念的相对落后,因此大多数教师都想通过培训可以好好学习一下先进的专业知识与时代热点问题,来阐释自己在教学中所遇到的不惑。因此说培训的组织者要抓住教师知识结构层次不等的情况,有针对性地对与会的教师进行前瞻性培训,把一些符合时代发展需求的东西传授给教师,通过他们的学习、理解来传授给我们的学生。使先进的理念在教学中得到更好的传承。

第三:由于体育教学特点决定培训内容要具有实效性

由于体育作为强身健体的手段,越来越受到社会的普遍认可,各种体育项目成为人们闲暇时的娱乐手段。各种新兴的体育项目也随之而来涌进校园,成为学生们争相学习效仿的对象。而作为体育教师往往也成为学生们求教的主要对象,这对于体育教师同样也是门外汉,也需要有人来指导学习,而上级部门组织的培训正好成为体育教师的救星,希望通过培训,来提高自己的技能水平,以便能够适应瞬息万变的社会。

第四:培训形式学练结合,内容技能为主,理论探讨为辅

组织者可以通过技能培训,来帮助体育教师们重新温习一下已经荒废的专业技能。特意聘请专业教师对学校体育教学中的常用板块进行强化学习或大练功等形式,如篮球、排球、足球、田径、体操、健美操、武术等多种技能的考核培训(有些省份已经执行),这对体育教

师来说也是很好的锻炼与提高。同时,在聘请教改专家或学者对教师进行具有前瞻性理论指导,如聘请田径教练员讲解与训练有关的理论知识,聘请教改专家讲解教学改革中的相关事宜等等多种形式的培训,这种讲练结合能够便于教师掌握与应用。在技能得到巩固提高的基础上,理论知识也得到了提升,这样的培训应该是受欢迎的。 第五:组织的培训要有监管力度,否则会流于形式,失去培训的意义

教师的培训工作,可以和教师的继续教育相结合,每年教师都要上缴一定数额的继续教育费。如果教育行政部门能够有效地利用这一形式,每两年或三年对教师进行培训,也是很好的方法。这样能够促进教师的专业发展,使教师的专业技能得到强化提高,又便于执行与监管,使培训工作不在流于形式。提高了工作效率,也为教师的可持续发展提供了保障。

总之,作为体育教师这一特殊的工作群体,由于其自身的特点决定了其培训方式的多样性,不管何种形式的培训,都需要我们组织者和参与培训的教师要高度重视,在技能得到加强的同时,不要忘记专业理论的提升;对于新课程理念下的教师来说,不在是单纯的知识传授者,而是要由“教书匠”向“研究型”发展,二者相辅相成,相互促进,是新时期教师应该认真思考与面对的现实。

体育教师需要什么样的培训?

漂泊的乌云普通成员加为好友发纸条看了圈主和其他老师的文章,很有感触的.是啊,面对一个大家都不看重的小学科--有中考的45分降到现在的30分,还要在30分里搀水,咳有种无奈的感觉.

我觉得体育教师是需要充电,可我认为得先给那些领导们洗洗脑,上上专业课,让他们从根本上来思索如何给我们这些体育教师培训充电,让他们能不耻下问的到基层来了解我们的心声,对症下药,制定相关的计划来实施;这是外部原因,但很重要.

至于我们自身所需的,我认为

1.实践重于理论

看看我们部分体育老师的体型就知道了,很多连一节篮球赛都坚持不了,还自我解嘲的说,老了...也许他们是理论的高手,但理论脱离实践会出现什么样的结果我们心里都清楚.我看过一则报道说菲律宾警察开展体能检测,体能不达标的不能上岗值勤,我个人觉得很好,试想一个警察连最起码的值勤都完成不了的话,又如何去为人民服务呢.我由此想到是不是在我们体育教师中间也搞一个类似的培训,让我们的体育教师也被动的减减肥.也不失为一个好的方法.毕竟一个好的示范强过千言万语.

假期来临,各种培训接踵而来,对于我们是好事,我前几天刚参加完市里校园舞培训,三天的强化训练,说实在的,好累.累了也要坚持,我这样想的,所以三天的培训我没落下一节的学习机会,太难得了,可有的老师如何呢,第一天上午报到时有120多人,下午就剩下100多,再往后能坚持到最后的不过60几个.这其中我很佩服的是几个老教师,动作

学习的慢,别人休息时他们还在刻苦的练习,我是挺感动的.体育教师是主要靠身体吃饭的,没有好的体魄能说服别人吗?

理论学习同样重要.理论学习是对实践的有益的补充,不然真如人家所说:头脑简单四肢发达了.在实践中我们去发现并不断的总结,再从书籍中不断地填充和更新我们的知识量,这样下来还有谁敢笑话.

2.培训要组织到位全面,学以致用

大凡培训仅是一所学校派一个人去参加,这里面当然有经费和空间地点诸多的问题,我想说的是能不能采取逐级培训的方式,最终传递到基层中来,在我们这里很少能传到县级,仅靠我们几个到市里的几天强化来教别人难度可想而知。

我们所学的就是要应用,不切实际的最好别浪费我们的时间,组织者要抓住这个特点来组织学习。

3.培训要做到公正合理认真实施考核制度

为什么现在的培训都成了走过场,我们的培训又有几次是象我们上学时是经过认真考核的.我想建议的是要想真的使我们的培训有成效,不妨试试严格考核,不及格不发结业证.方法有点极端,可对于我们来说不失为一个好的方法.

4.培训要及时的讨论总结

一般培训结束了,发完结业证,大家各奔东西,又是在假期,回去三两天也丢的差不多了,要想教还得从新学习,浪费.我们组织者可

以要求我们的学员每人写一份总结,然后汇成小册发给各位,这样既能让学员巩固,又能让学员学到更多的经验.

在这里我讲的只是我个人的观点,上面所说的很多都是强迫型的,也许老师们不喜欢,认为我们都很自觉,不用这样我们也会学好的,有欠缺的望大家指正。

体育要想从人们的偏见中走出,还有很长的路要走.套用孙中山的一句名言:革命尚未成功,同志尚需努力!!!

曾记得19xx年,参加省中小学生第一套广播操培训的事情.来自参加全省接近50人(具体人数记不清了)在济南接受了为期四天的学习.短短的时间内要学习2套新操,任务重,压力大,最后还要进行考试.各市区的老师都非常重视.早晨起来早早起来跑操,晚上还要加班,每个老师一天下来浑身都疼,可是没有一个老师退缩.(回来后我还因为一节操的动作细节特意打电话询问临沂的王老师。)

19xx年,回来后我以教练的身份把学的新操有教给我们三市\区的骨干老师。老师们的认真态度感染着我,他们牺牲晚上休息的时间复习动作,有不会的主动问我,可以说没有一个老师逃课的。

可是在最近几年,我们地市级也举办过好多次教师业务培训(理论),可每期的效果却令负责老师很不满意。万般无奈之下采取点名的方式控制他们不能随便离开学习会场。(几次不到,不发继续教育学分证书),虽然把老师的人留了下来,可是没有留住老师的心,他们的心不在学习会场上,最终导致一无所获。

我个人觉得,理论培训固然重要,但是也不能空谈理论,理论联系实际的培训课更受大家的欢迎。在20xx年参加省第一批新课改培训班。来自国家级的专家、博士生、研究生,他们的演讲确实很精彩,也有收获,但学习的一个周内留给我印象最深刻的就是四川的阳劲力老师的报告,可以说他的报告确实是来自于一线,有血有肉,若大的会议厅静悄悄的,打哈欠的、说俏皮话的人都没了,都为阳老师的精彩报告响起阵阵掌声。

体育老师需要不断的吸收好的营养,需要不断的为自己充电。不管是理论培训也好,实践培训也好,都要好好珍惜机会,端正自己的学习态度,我想肯定都会有收获的。

二十多年来,我参加了多种多样的培训,有的已经没有印象,有的依然萦绕脑海,而最令我意外的是今年暑期的培训。

以往,我市的暑期培训,通常是教研室统一组织,今年他们把权力下放到学校,主题:以“读书”为路径。“读书”培训,应该是最时尚的培训方式,让我充满期待,必将激情投入其中。我校是这样安排的:

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