中班数学《灯笼排排队》教学反思

中班数学《灯笼排排队》教学反思

“灯笼排排队”这是一节有关排序的数学活动，其目标是：1．学习按大小、形状、颜色排列物体顺序。2．通过观察与比较，提高判断与推理能力。其中重难点定位为目标1。课前根据教学内容我做好了充分的准备。

活动开始我就用情景导入，“小朋友们都过过元宵节，今天老师在带你们去逛一下”，在背景图中让幼儿发现有序的排列，吸引了幼儿的注意力。他们很快发现灯笼是按一个圆灯笼一个花灯笼完整排列的一排灯笼。

第二个环节我出示了一排一个大两个小排列的灯笼（ABB）和一个红一个黄一个绿排列的灯笼(ABC)这是两排排列不完整的灯笼，需要填充完整。在老师的引导下孩子们也很快掌握了它们的排列顺序。

最后一个环节是幼儿操作排序，制作灯笼，根据幼儿的能力差异每组投放了不同难度的操作材料。

课后对于这节活动进行一下简单反思，我觉得整个活动下来还是比较流畅，孩子们掌握的也比较好，目标基本达成。孩子们在做做玩玩中轻松习得掌握知识技能。枯燥的数学活动通过情景化教学使得整个课堂氛围轻松有趣，孩子参与的积极性也很高。

整个活动分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

中班的孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色、形状等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。本次活动以游戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。

课后我将会和组内其她老师一起分享、探讨、交流让自己能得到更进一步的提

升。

第二篇：中班数学教育活动：《排排队》

中班数学教育活动：《排排队》

一、 活动目标

1、 能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。

2、探索两种排序之间的关系，增强学习数学的兴趣。

二、 活动准备

1、 长短不同、粗细不同的习惯5根。

2、 幼儿用书

三、 活动过程

1、 复习巩固比较两个物体高矮的方法。

（1） 请幼儿和老师来比高矮。

教师：老师要和你们玩一个新的游戏，我请一位小朋友上来和老师比高矮，在比高矮之前呢？请小朋友把你们的眼睛蒙住。

（幼儿和教师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。）请小朋友来看 一看，我和桦桦小朋友谁高谁矮呢？你从哪里看出来的。

（2） 请幼儿说一说。

（3） 教师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而

且要挨得近一些。

2、 探索按照高矮排序的方法。

（1） 教师请五个小朋友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲

着。

教师：我们现在怎么比较他们的高矮呢？（让他们都站起来，站在同一水平面上）

（2） 五个小朋友按从高到矮的顺序排序。

① 教师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排

队呢？

先找出来最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨着第二高的往后排。。。。。

② 教师：笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高，怎么办呢？ 先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。

③ 用同样的方法进行从高到矮排序。

教师：五个小朋友是按照什么顺序排的？除了从高到矮排，还能怎么排呢？

3、 探索按照高矮粗细排序的方法。

（1） 我们可以按照什么规律给它们排队呢？（从粗到细或从细

到粗；从高到矮或从矮到高。）

（2） 探索两种排序之间的关系。

教师：两种排列的顺序有什么不同呢？你发现了什么秘密吗？

4、 打开幼儿用书，按要求完成排序。

（1） 教师帮助幼儿理解题目的要求。

（2） 教师知道帮助能力较差的幼儿。

（3） 幼儿之间互相检查，交流讨论。