《13 我当值日生》教学设计

时间:2024.3.27

【课    题】   13.我当值日生

【执教教师】   青岛杭州路小学  宋崧

【教材简析】

本单元是以“班级中的我”为题,根据课程标准中“在学校要当好值日生”和基本要求中“能认真、按要求做值日生”而设置的。以学生所熟悉的班集体为活动场所,设计了“我当值日生”。我当值日生,旨在引导学生了解值日内容,经历值日过程,培养热爱集体、热爱劳动的情感。教学中,应把重点放在帮助学生明确当好值日生的意义,端正对值日劳动的态度上。

【教学目标】

1.情感与态度:培养学生愿意做好值日工作,热爱班集体,愿意为班级的荣誉做出自己的努力。培养学生对班级的责任感和集体荣誉感。
    2. 行为与习惯:知道教室等公共场所的卫生需要大家来维护,养成良好的劳动和卫生习惯,认真完成集体交给的任务,爱护公物。
    3.知识与技能:知道做值日时,只有分工合作好,才能做得又快又好。懂得做值日时爱护卫生用具。知道值日的内容,知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。
    4. 过程与方法:在参加集体活动中体验劳动、合作的过程,学习使用简单的劳动工具,在劳动中遇到的问题,愿意想办法解决。

【教学重难点】

重点:培养学生愿意做好值日工作,热爱班集体,愿意为班级的荣誉做出自己的努力。培养学生对班级的责任感和集体荣誉感。

难点:知道做值日时,只有分工合作好,才能做得又快又好。懂得做值日时爱护卫生用具。知道值日的内容,知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。
【教学策略】

    针对一年级学生年龄小,合作意识不强,做值日时可能存在着许多问题。因此,本课活动从学生的实际出发,创设情境,引导学生在活动过程中学习卫生清扫工具的使用方法,学会合作,培养良好的卫生习惯。

【教学准备】

教师:多媒体课件、扫帚、拖把、抹布等简单劳动工具。

学生:学唱一首关于值日的歌曲或儿歌。

【教学过程】

一、活动导入:

今天请大家跟随老一起去动物学校参观一下吧!(出示图片)。动物学校给你留下什么印象?——太脏太乱

那就让我们这些热心人来帮帮它们好吗?安排值日生打扫卫生

这个办法真不错,大家平日里是怎样值日的呢?

【设计意图:利用动物学校存在的问题导入,激发学生分析存在问题的原因,并想办法解决,调动学生的学习兴趣。】

二、我当值日生:

1.认知探究,做好值日

(1)请同学们以小组为单位,说一说:你身上具有的优势是什么?你在值日中做什么工作?教师巡视

回答预设:【我个子高,负责擦黑板。】【我力气大,负责搬桌椅。】【我比较认真,负责扫地】【我个子小,负责擦桌子】【我们几个是不怕脏不怕累,负责拖地。】……

看来在值日时,大家的这种合作意识非常强。能够结合自身的优势,发挥作用,这种安排的确很合理。

(2)那在值日是,大家采用什么样的程序来进行呢?先干什么后干什么?请大家来给任务排排号。

   学生结合平日值日情况,小组内讨论交流值日步骤。

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班内交流,理顺程度。

(3)细节强调

教师采访小组同学,你们在值日前要做哪些准备工作?(要先开窗。这样值日时,空气流通,就不会感觉尘土飞扬。)

那值日的时候,值日完成后还需要做什么……

(课件出示图片)看来,你们在值日前考虑得很周到。老师相信大家,在值日中一定会有“我劳动,我快乐”的感受吧。(课件出示图片)

小结:当大家靠自己的努力把教室打扫得干净整洁:整齐的桌椅,干净的地面,明亮的窗户,光洁的黑板,整齐有序的卫生工具。看到如此的学习和生活环境,你的心情怎样?

(4)夸夸身边的好榜样

夸同学:在值日时,你特别佩服谁?他(她)是怎样做的,让你这样佩服呢?

学生交流:我觉得他好在哪里?【勤劳能干、不怕脏不怕累、乐于助人等】

小结:看来,在值日时不仅要有明确地分工,还得具有吃苦耐劳、团结协作的精神。(课件出示图片)

请将你手中的值日小标兵的奖章颁发给他,

并表达你对他的赞扬吧。(学生写名,颁发,)

2.在线坐诊

每个班级都有值日生,看一段值日生值日的片段。小组说一说说谁做的对,谁做的不对,为什么?(课件出图片)

回答预设:

    图一:小男孩值日的时候,请妈妈来帮忙,这样做是不对的。应该自己的事自己做。

    图二:值日的时候不能拿着劳动工具打闹,这样做既不安全,又会破坏工具。

    图三:劳动的顺序不对。扫地时,不能擦桌子,不然会将扫起的灰尘落到桌子上,费力又费时。应该扫完地后,再擦桌子。

 通过班内汇报,教师及时地给予评价。

【设计意图:本活动的设计,为了让学生发现自己的价值,并且能为值日发挥作用,从而体会劳动的成就感。】

三、动物学校的志愿者

通过刚才的交流,老师发现同学们的值日生工作做得非常了不起。大家想不想做一名志愿者,去动物学校里帮帮忙。

(课件出示动物学校的值日图片)看到这些图片,你有什么好的建议?

回答预设:

图一:扫地之前,先开窗,再洒水,动作要轻。

    图二:擦黑板时,先开窗,擦的时候动作要轻。

    图三:把垃圾放到垃圾桶里,不能随便乱塞。

    图四:擦窗台之前先把抹布洗干净,然后再擦。

小结:同学们的热心人帮助,及时地为动物学校的小朋友解决问题。瞧,它们在感谢我们大家呢!

【设计意图:这一环节,主要为了考察学生对前面学习的掌握情况。】

四、大家来保持:

1.看来做好值日生真不容易。那么这么干净整洁的教室,我们该怎样保持呢?

2. 想象一下,如果不做值日、不保持卫生,我们的教室和学校会变成什么样子?

3. 这些打扫卫生的工具怎样使用呢?

每小组选一人,上来比一比,如何使用劳动工具。(扫帚、拖把、抹布等)

【设计意图:本活动的安排目的是让学生体验劳动的过程,学会使用卫生清扫工具,在教师的积极评价下,让学生感受到劳动的快乐,逐渐形成习惯。】

   五、儿歌:

1.儿歌:《劳动真愉快》

小组内唱一唱,全班唱一唱

2.在歌曲《劳动最光荣》中,完成“争当星级值日生”评价表。

【设计意图:一年级学生好唱,好表现,在前面的学习完成后,起到调节放松情绪的作用。】

六、课后延伸:

想一想:除了为班级做好值日我们还可以为班集体做些什么呢?

【作业设计】

争当小小值日生,为班级打扫一次卫生。

【板书设计】

         13.我当值日生

团结合作    乐于奉献


第二篇:13.教学设计


冀教版小学语文五年级上册-教学设计-13*祖父·后园·我

13 祖父?后园?我

教 材:冀教版小学语文五年级上册

单 元:感谢生活中有你

板 块:教学设计 *

教材分析:

本篇课文节选自萧红的长篇小说《呼兰河传》,这部小说用天真而纯朴的文字描写了作者萧红小时候在故乡呼兰河这个小城中生活的经历。课文节选的这一小部分内容相对集中,故事情节相对完整,人物描写和景物描写非常生动。该文以第一人称“我”对童年生活的眷恋之情为线索,回忆了“我”与祖父在后园的种种活动,表达了作者对快乐、自由、温馨美好的童年生活的赞美,也表现了作者对自然美、人情美及自由和天性的向往。

童年的快乐是童叟不分的,“我”给祖父戴花帽,那笑声中的日子多甜美。文章以诗化的语言,表达了作者对快乐、自由、温馨的童年生活的赞美,用一颗童心去感觉自然美、人情美,必能引起学生心灵的共鸣。

这篇文章篇幅较长,从写作特点上体现了散文“形散而神不散的特点”,细读全文,就不难体会全文的“神”,这篇文章是培养学生自主阅读的好教材。 教学目标:

知识与技能:

1.自读课文,了解课文描写了关于“祖父、后园和我”的哪些内容。

2.结合作者幼年生活的时代背景,理解课文描写的祖父和孩子们一起快乐生活的场面,体会他们之间的亲密感情。

3.整体把握课文内容,留意课文题目的特点,学习文章细腻的笔法,学习把事物写具体。

过程与方法:

1.师生互动,探究本课写人叙事富有表现力以及含义深刻的句子;

2.品味感悟作者描写的童年趣事所带来的感受。

情感、态度与价值观:

1.通过学习课文,让学生欣赏大自然的美丽,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情;

2.感受祖孙深情,体会亲情在人生中的重要地位。

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冀教版小学语文五年级上册-教学设计-13*祖父·后园·我

重难点分析:

这篇文章较长,要想让学生在阅读中把握文章结构,教师一定要引导学生弄清每一自然段讲的是什么内容,哪些可以规划为一个大层,总共讲了几件事情,哪个是重点内容。理清文章结构脉络,有助于理解文章的中心思想,同时可以培养学生写作时正确地运用叙事方法。

在了解文章内容的基础上,教师引领学生以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式,重点让学生品味富有表现力的语句和课文片断,领会其对表达思想感情所起到的作用,可以通过使用不同语气朗读来体会蕴含其中的感情色彩。同时让学生积累优美的状物词句,学习作者的写作手法,在课后布置小练笔,让学生将所学内容充分运用到实践中。

课前准备:

课件、搜集有关萧红和《呼兰河传》的材料。

教学过程与设计说明:

13教学设计

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