《黄河颂》课后反思

青海省化隆县巴燕初级中学 张海峰

《黄河颂》是一首直抒胸臆的诗歌。它是《黄河大合唱》中《黄河颂》的歌词。诗歌以热情奔放的笔调讴歌了黄河精神，激发了中华民族的奋发前进的力量。上完这篇课文我对这节课较为满意的几点：

一、多媒体课件充分辅助教学

1、这节课课件制作上可以称得上是“煞费苦心”，真正实现了音、像、画、声的综合展示，视觉冲击大，给学生以感官上充分的领悟，为达到教学的目的做了必要的铺垫。如，课一开始，为了让学生能够直观感受黄河的雄伟气势，我从网上搜集了《黄河颂》的朗诵词及演唱的MTV视频，点击音乐欣赏，感受澎湃激情。这是一首诗歌，诗歌教学重在朗读，体味感情。制作课件时从网上下载了图片，并输入了诗歌内容，并用超链接播放了网上下载的课文《黄河颂》的MTV作为朗读背景让学生欣赏聆听，展示黄河壮丽的景象，配以音、画、文的综合，让学生听读课文，直观感受黄河之景，激发学生对黄河的热爱之情，从而发挥想象去感受黄河的波澜壮阔的气势。通过让学生观看波澜壮阔、奔腾不息、勇往直前的黄河影像，让学生感受到黄河那宏伟的气魄。在富有感情的朗诵中，学生心中充满着对母亲河的深情厚意。拉近了学生与文本的距离。

2、其次，我把教学重点放到了情感的朗读上。我始终认为如果学生能声情并茂的朗读诗歌对把握文章的思想主题是十分有利的。课标中也明确指出了情感朗读的重要性。在课堂上，我十分重视唤起学生的切身感受，

激发他们质疑的意识，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养，为了激发并强化这种感情，我借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在音乐的背景下，通过听配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，让学生在一次又一次地诵读实践中，不断丰富语言的积累，培养语感，发展语感，加深体验与领悟。本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解。应该相信学生的理解感悟能力。最后利用拓展延伸渗透德育，激发了学生的爱国主义感情，增强了中华民族的自豪感。在一次又一次影像音乐视觉、听觉的冲击下，学生感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，体味诗人的爱国情怀，激发他们的民族自豪感与自信心。

二、学生自主、探究、合作的精神得以充分体现

在课堂上，同学们表现比较踊跃，自主、探究、合作的精神在课堂上展示比较好。在观看完有关黄河的影像资料，学生有的说：“我看到了波澜壮阔的黄河。”有的说：“我看到了黄河金涛澎湃，我听到了黄河的咆哮声。”……课堂上，学生们听到了粗犷雄浑的音乐，看到了引人入胜的材料，谈论着自己的收获。这时的语文课已经不仅仅是语文课了，它将欣赏课、音乐课、等综合在了一起，体现了大语文观综合学习的思想，小小的课堂有效地拓宽了、延伸了。

三、课堂容量大，课堂环节衔接紧密

本节课，听歌、读诗、赏诗等容量很大，怎样能环环相扣呢？关键在于课堂环节的衔接，本节课的以“颂”为中心，以“颂”为主题，贯穿始终，

使爱国之情、爱河之情洋溢在课堂的始末。自然而然达到德育和美育的目标。学生的情感能力得到了自主而全面的发展，朗朗的读书声，踊跃的举手声，勤于思考的智慧声，无不展示着同学们的智慧和才能，老师自然而然的也受到了感染，为之感动，一股爱国之情犹如清清的小溪流入心田，所以才有了激情澎湃，所以才有了洋洋洒洒，所以才有了呼之欲出。 不足之处：

1、但是教学中仍存在不足，这批学生生活在和平与幸福之中，生活优裕，没有遭遇过战争与离乱的痛苦。他们可能“少年不识愁滋味”。国破家亡的伤痛，保家卫国的激情要在他们心中产生共鸣，有一定难度。

2、学生自主、探究、合作的能力还有待于提高。

以上是我今后的教学中要努力改进的。

人人都知道：迷人的彩虹出自大雨的洗礼，丰硕的果实来自辛勤的耕耘。我们在学习上要永不知足。“没有最好，只有更好”。只有勇于面对挑战，才能不断跨越。

第二篇：黄河颂课后作业

1.测一测你的注音速度。

巅（ ） 澎湃（ ）（ ） 狂澜（ ）

屏障（ ） 哺育（ ） 九曲连环（ ）

2.你了解作者吗？

光未然——原名张光年。湖北光化县人，19xx年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。19xx年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。

3.歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？

4.如何理解黄河是“摇篮”？

5.如何理解黄河是“屏障”？

6.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？

7.如何把握《黄河颂》语言上的特点？

8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？

9.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？

10.在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情、风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？

11.写出与黄河有关的历史人物故事。

12.搜集有关黄河的诗词歌谣。

13.“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”这句话是哪位伟人说的？

14.黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗？

15.你能列举出沿黄各省区一些著名的石窟吗？

16.你对保护母亲河——黄河有什么建议或措施请写在下边空白处，你们有什么行动吗？

附参考答案

6 黄河颂

1.ｄｉāｎ ｐéｎɡ ｐàｉ ｌáｎ ｚｈàｎɡ ｂǔ ｈｕáｎ

2.略

3.反复出现，将全诗分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。

4.黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。

5.侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

6.从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴，勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。

7.略

8.首先应感受黄河一往无前，无坚不摧的气魄，其次应注意：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。

9.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

10.略

11.姜太公钓鱼

12.略 13.毛泽东

14.牧野古战场；崤山古战场；巨鹿古战场；昆阳古战场；官渡古战场。

15.云冈石窟、龙门石窟、炳灵寺石窟、麦积山石窟、须弥山石窟和敦煌莫高窟，其中云冈、龙门、麦积山、敦煌号称我国四大石窟。

16.略