(苏教版)三年级科学下册教学反思
了解土壤
本课教学主要是通过实验,了解土壤的组成物质,通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同,了解土壤有不同的种类并通过一系列的对比实验,进一步了解各种土壤的特性。在教学中,引导学生探究沙和黏土的颗粒大小时。学生先通过看一看、捏一捏、握一握的方式探知沙和黏土的不同之处。然后交流汇报。
生:我看到沙的颗粒小,黏土一块块的,颗粒比较大。
生:我用手捏了一下,觉得沙一粒一粒的,毛毛的。黏土有的捏不动,有的捏得很细,还会粘在手上。
师:刚才同学的交流有了一些矛盾。一个说沙的颗粒细,一个说黏土的颗粒细。同意第一种观点的举手。(生举手示意)同意第二种观点的举手。我发现两种观点的支持率差不多。谁能来说说自己的理由。
生:我认为沙的颗粒大,因为沙是一粒一粒的,看得很清楚,捏在手里有点硬。黏土可以捏得很细,感觉软软的。
生:不是的。我们看到的黏土是很大的,一块块的。沙没有那么大。你是把黏土捏碎了,所以觉得细了。
生:黏土是粘在一起的,所以看得大了。应该捏碎了比较。
师:你们觉得他说的有道理吗?
生:有
师:比较就要公平。我们一起把黏土和沙捏碎,再比较一下。(学生开始新的探究活动)
沙和黏土谁的颗粒大?对学生来说,往往通过观察到的表象做推断,显得黏土的颗粒较大。事实上这是不科学、不公平的。怎样让学生认识到这种探究的不足呢?就要充分利用学生之间的矛盾,引导学生用科学的方法进行新的探究,这样既能获得事物的认识,又能学到科学的探究方法,是一个很好的生成资源。
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第二篇:三年级科学下册 了解土壤 3教案 苏教版
(苏教版)三年级科学下册教案
第一单元 土壤和生命
了 解 土 壤
一、教材分析:
本课主要通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同,了解土壤有不同的种类,并通过一系列对比实验,进一步了解各类土壤的特性,还将通过沉淀法实验,了解土壤的组成物质。本课教学内容主要有:
1.观察土壤:先用眼睛看,再用放大镜仔细观察。体会两种观察方法的不同结果,知道工具的重要性,培养仔细观察的能力;另外,尽可能多地列举出所看到的情况,并采用各种方式做一份有特色的观察记录。
2.认识土壤的成分。
3.研究土壤的种类:第一:观察比较出三种土壤的颗粒大小不同(重点);第二:通过比较三种土壤的透水性来认识土壤的性质;第三:运用多种感官.多种方法(摸、看、捻、握、搓)研究沙和黏土的不同。
4.拓展部分: 调查自己家乡土壤的种类及适合种植的植物。
二、教学目标:
(一)过程与方法
1.能运用自己的感官观察土壤。
2.能够了解土壤的成分。
3.能利用观察.触摸.握团等方法比较沙与黏土的差异。
4.能通过实验比较三种土壤的渗水性。
(二)科学知识
1.知道沙土.黏土和壤土是土壤的三种类型。
2.了解土壤中沙.黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
3.知道不同种类的土壤透水性能不同。
4.知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
5.能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙.黏土成分的多少。
(三)情感、态度与价值观:
1.形成探究意识,意识到自己感官的作用。
2.具有探索土壤的热情,具有关心家乡的意识。
三、教学重点:
观察比较三种土壤的颗粒大小等主要特征和性质。
四、教学准备:
1.教师准备:事先采集的三种土壤样本(每组一份) .白纸(3张).烧杯.水.搅拌棒.土块.渗水性实验装置.放大镜.小塑料汤匙。
2.学生准备:自己采集的土样.纸巾.抹布。
五、教学过程:
(一)导入新课
谈话:通过上一课的观察,你认为我们周围的土壤有哪些特点?
学生回答。
过渡:我们周围的土壤为什么有不同的颜色?为什么有的颗粒大,有的颗粒小?它们里面到底有些什么不同?今天我们来研究.了解土壤。板书课题
(二)探究活动
活动一:观察土壤
谈话:课前,我们都已经采集了一份土壤的样本,现在请大家拿出来。同桌两人合作,先用眼睛,再用放大镜仔细观察土壤样本,一个人观察,另一个人记录,要求尽可能多地发现土壤的特征,并把我们看到的情况用图画.文字或表格等形式记录下来。
学生分组活动
汇报交流,互相评价(哪组的发现或记录价值.特色)。
活动二:研究土壤的成分
谈话:通过刚才的观察活动,大家都对土壤有了更多的认识,但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么,我们还需要做进一步的研究。
现在就请四人一组开展研究。
汇报交流实验情况。
请学生根据观察结果,分析这份土壤主要是由什么物质构成的。
活动三:研究土壤的种类
1.观察颗粒大小
谈话:今天老师也给大家带来了三份土壤的样本,请你们仔细观察,首先看看它们的颗粒大小有什么不同。
学生分组领取土壤样本,借助放大镜仔细观察。
汇报自己的发现。
谈话:这是什么原因呢?
师生小结:通过这一环节的观察.阅读活动,对土壤有什么更多的了解。
2.比较沙土.黏土和壤土的渗水性
提问:沙土.黏土和壤土的颗粒大小不同,在遇到下雨这样的情况时,它们的渗水性会不会一样呢?你是怎么认为的?
学生谈谈自己的想法和预测。
讨论实验方法,特别是引导学生考虑三个变量的控制:土壤的多少.倒入的水量.倒水的速度要保持不变;不同的条件:三份不同种类的土壤;以及最后怎样获取水量的不同:方法1:倒入量杯;方法2:直接用尺子测量高度。采用后者更方便,也与《雨下得有多大》中雨量器的使用方法相一致。 分组实验,教师巡视指导。
汇报交流实验情况,并将结果与刚才的预测相对照。
3.用多种感官了解沙和黏土的不同
每组一份沙和黏土的样本,请学生参照课本第6页提供的方法来比较沙和黏土的不同。
集体讨论:每一种土壤看上去像什么?是什么颜色的?摸上去感觉像什么?哪一种更硬或更光滑?加点水握一握,哪种可以握成团?
激趣:再试着把它们分别放在胶卷盒里摇动,听一听它们发出的声音是否相同。或者是闻一闻它们的气味是否相同。
分组活动,交流。
(三)课后拓展指导
谈话:同学们都已经对土壤有了非常丰富的了解。
提问:你知不知道我们扬州地区的土壤是什么类型的?有什么特点呢?适合种植哪些植物? 学生思考、回答。
指出:科学研究是个复杂的过程,有些结论不是那么容易就能得出的。要想很好地回答这个问题,我们可以采用一些什么方法来进行研究?
学生思考、回答。
教师小结,引导学生课后进行资料的查阅等。