7.彩色的翅膀
设计者:张雪茹 审核人:周红丽
学习目标:
1. 能流利、准确的读课文,理解课文的内容。
2. 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
3. 学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀,激发学生的爱国情感。
二、学习重难点:
1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2、理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
三、教学过程:
课前积累:
出 塞
唐 . 王昌龄
秦时明月汉时关, 万里长征人未还.
但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山.
(一)、情境导入,出示目标。
1、导语:是呀,正如古诗中所说的那样,在祖国的大地上一批批战士坚守边疆保卫祖国,用自己的方式表达着对祖国海岛的爱。请认真观察这几幅图片(教师出示图片),你从这些图片中看到了什么?(生回答)那今天,我们就随着作者的笔触一起来学习第七课《彩色的翅膀》。请同学们伸出小手和老师一起书写课题。
2、板书课题:彩色的翅膀。(齐读课题)
(二).出示学习目标:
学习目标:
1. 能流利、准确的读课文,理解课文的内容。
2. 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
3. 学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀,激
发学生的爱国情感。
同学们有信心完成今天的目标吗?
生回答。
检测学生的预习情况。
1.师出示生字词。
找学生读一读,然后听写。纠正写错的字
二.引领自学,质疑合作:
自学指导一:
自由朗读课文,注意读准字音读通句子边读边思考:
1.故事发生在什么地点?
2.课文主要讲述了哪几件事?
3.想想这篇课文主要写了什么事?(3分钟 )
学生自学,教师巡视
师检测。
1.再去宝石岛的路上和宝石岛上。
2.板书;带小昆虫上岛 开尝瓜会
3.课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来。表现了守岛战士们扎根海岛,建设海岛,热爱海岛的思想感情。
三.精讲释疑,训练点拨
自学指导二;
1.自主阅读课文,选择自己最感兴趣的一件事研究:战士们是怎么做的,为什么会这样做?从中感受到什么?
2.先把自己的想法在小组内交流分享,然后在班级进行交流。(3分钟)
学生自学,师巡视。
师检测。
(一).结识小高:
出示课文:
他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
分析:这句话中小高的大提包里可能装的是什么?纸箱里装的又是什么?他为什么这样做?小岛是怎样的?为什么要带昆虫上岛? 小高热爱小岛,热爱祖国,文中还有这样的语段吗?
出示语段:
他笑嘻嘻地说:“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”
品读这一部分,读出小高的决心。
理解:小高相信,经过战士们的努力,岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变;他也相信,小昆虫一定会在海岛上安居乐业。这句话表面上是赞扬小昆虫,实际上是小高内心的表白:自己热爱祖国海岛,决心用自己的双手把海岛建设成美丽的家园。这句话点明了文章的中心。
(二)海岛尝瓜会:
文中那两个自然段写了西瓜的来历?这在行文顺序上属于什么?
出示课文13段,品读体会战士当时的心情。
小高带来的蝴蝶能明白小高的心吗?他们能在海岛上安居乐业吗?
3、学习第三部分。
自学指导三:
学生自由读课文第三段后思考:
A、小高的心愿能不能实现呢?
B、结尾的话包含了什么意思,它在全文中起什么作用?(2分钟)
学生自学,教师巡视。
师检测。
(四)、归纳总结。
1、课文为什么以“彩色的翅膀”为题?
(1)、以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫,强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起的作用,它们给这个荒芜的岛屿带来希望。
(2)、以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活,他们忠诚地坚守海岛、热爱海岛、热爱祖国。
2、这篇课文,不仅让我们了解到小昆虫与种植植物的关系,更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的热爱之情。他们用自己的青春和热血改造海岛,保卫着海岛。我们相信,不久,海岛将变得美丽、富饶。
拓展延伸:
学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法,进行仿写练笔。
五.检测重点,探究拓展:
1. 战士们都笑着,用两个指头( )一小片来,细细地
( ),轻轻地( ),慢慢地( ),不住发出( )赞叹声。好像有一股( ),流进了每个战士的心田。
2.填一填:
本文以——为线索,描述了作者去——的所见所闻。从作者的叙述中,我们能感受到海岛战士——的品质。
作业布置。
课外积累一些爱国的诗句 ,名言。
六、板书设计。
船上结识小高
参加 尝 瓜会建岛爱岛 发 现 蝴 蝶