幼儿园教学设计与反思模板

注:填写表格时，请您删除蓝色部分。

第二篇：教学反思设计模板

一、准备部分：学生可能

会算得慢些，视情况可以把题 一、准备部目减少，只要学生会算就可分：出示两位数加以。 一位数，两位数加二、探究新知：1、老师带整十数的加法题10领学生学习例1，检验方案一道，让学生说说计（二1班的36人和二2班的算的方法并计算出30人和起来是多少人？）先用答案。 口算，再用笔算。 二、探究新学生用摆小棒的方式摆出知：设计六个乘车36+30，然后写出竖式。 一方案，老师按不进2、学生分成小组，用笔算、学前位和进位的先后顺的方法检验方案二（二2班和准备序板书出示。 二3班的同学合乘一辆车。） 二、让学生通过学3、学习例2，检验方案四探究新习例1、例2、例3（二3班和二4班合乘一辆知 检验方案一、方案车），先口算，再用小棒摆出三、四、方案六是否通35+34，并写出竖式，说说是课堂作过。 怎样算的。 业设计 三、课堂作4、学习例3，检验方案五四、业：对练习有困难（二1班和二3班合乘一辆思维训的学生加以指导。 车），写出竖式，说说先加什练 四、思维训么，再加什么。 练：设计笔算改错5、比较两位数的进位加和 题；写出两个数相不进位加的相同和不同之处。 加得数都是88的6、小组合作检验方案六竖式；看情境图，（二1和二4班合乘一辆如果二（2）班又车）。 转来6人，算算二 三、解决教师出示的竖式（2）班能与哪个笔算题，自己完成，加深记班合乘一辆车。 忆。 四、小组合作完成拓展思 维训练，由小组长汇报结果。

板书设计

两位数加两位数的加法 一、为学生学习新课奠定基础。 二、把课文的问题拓展，既解决了课文的问题，又可把进位加和不进位加作对比，在此过程中，学生复习了 口算的方法，也找到了笔算的方法以及和口算的联系。通过学生的小组合作，让学生学会合作，与人交流。 三、对新知识基础性内容的强化训练。 四、让学生学会运用所学的知识解决实际问题。

笔算方法：个位和个位对齐，十位和十位对齐，先从个位算起，当个位满十

向十位进1，计算十位时记得加上进上来的数。最后，把个位相

加的结果写在个位下面，十位相加的结果写在十位下面。