《合理安排时间》教学自评

丁新

本课我从创设情境，感知简单的统筹；加深理解，体会优化的策略，提炼升华，理解统筹法的意义和作用；应用实践 ， 拓展延伸四个环节进行教学。从学生的生活经验出发，注重培养学生独立探究知识的能力，让学生通过合作学习，集体交流积极参与到整个学习过程之中。注意联系实际，引导学生将所学的知识运用于实际生活当中，教育学生养成合理安排时间的良好习惯。

1、把教材与学生生活紧密联系，促使学生参与教学活动。

由于小学生对做家务这一生活现象比较熟悉，又比较常见，于是我在教学中紧紧围绕“吃药” “沏茶” “做家务”等一系列的活动。当画面上呈现小明帮妈妈做家务这一数学信息时，没有急于马上去解决，而是先让学生想想小明做完这些家务一共需要多少时间？让学生充分感知和理解学会合理安排时间的好处和优点。有效地促使学生积极参与学习活动。

2、把课堂的空间让给学生，使学生感觉到自己就是学习的主人。

相信学生，把学生推上学习的主体地位。我在课堂教学中多次为学生提供从事数学活动的机会，从日常的做家务入手。拖地、用洗衣机洗衣服、烧水、擦桌子，老师请同学们“帮小明想一想，做完这些家务至少需要多少时间？”放手让学生思考设计做家务方案，各小组热烈讨论、认真计算。至此，请同学上台展示本组设计的方案，其余的学生在认真看、认真听，在与本组的方案进行比较。老师提出“做完这些家务至少需要多少时间？”请学生比较、选择最佳方案。在解决“做完这些家务至少需要多少时间？”问题中，让学生亲历寻找解决问题的方案和寻找最优方案的全过程。从中明白：节省时间的道理，理解最优方案。学生始终处于主体地位，充分体现出学生是学习的主人。

3、为学生提供的数学学习时间比较充分。

让学生通过小组讨论，先自己说一说、然后在小组内说一说，最后在集体说一说等活动，激发了学生的学习热情和兴趣。让学生成为学习的主人。

4、注重思想方法及数学素养的培养。

例如：让学生了解“运筹学”；还让学生说说如果你是华罗庚你会怎么办？激发学生要善于动脑，勤于思考，将来你也能成为一名了不起的科学家。

5、在本节课中，我认为还存在细节处理不够严密。比如：

（一）在学生展示交流时应该给学生充分表达说的机会，自己过多地总结反而影响学生的表达能力。

（二）语言还有待加强，要更加精炼。在课堂上要多用激励性语言来鼓舞学生，对学生进行评价。

（三）学生反馈时，先做什么，再做什么，程序表达地还不够清楚。也没有着重探讨哪些事情可以同时进行。

（四）出示用“流程图”表示沏茶的全过程时有些突然，没有充分结合学生自己的做法来教学。

总之，这节课我把学生推上学习的主体地位。整节课，从“猜一猜”开始，让学生面对上学前的准备、做家务等实际问题，主动尝试探索解决问题的方法，选择最佳方案。在新课程理念下我的教学要反思的太多太多，只有不断加强学科本位知识的学习，不断提升专业技能，才能更好地驾驭新教材。

第二篇：《暑假生活我安排》教学反思

《暑假生活我安排》教学反思

《暑假生活我安排》教学反思

《暑假生活我安排》我磨课三次。第一次设定了两个主题目标，一是学生能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活；2、通过讨论，解决暑假计划不能执行和厌烦写作业的问题，进而懂得做事情应该持之以恒。为了给孩子以学习的扶手，我设计了一份暑假作息时间表，让学生在个人自学环节进行填写。在二（1）班磨课过程中发现一些问题，一是作息时间表上，孩子不明白如何填写时间段，二是表上活动内容的范例有拘限孩子思维之嫌，三是填表时间耽误得太长，以致于第二个教学目标的达成度不理想。在和余燕来校长、方义和老师、汪静老师讨论后，做了大的修改。首先，放弃第二个教学目标，只确定一个教学目标：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活，制定合理的暑假作息时间表。其次减化作息时间表的填写难度，直接设定好一个小时左右的时间段，只让孩子思考填写每天的活动内容。

接下来在二（5）班磨课，发现孩子在每天活动内容栏里填写有吃饭、洗澡、穿衣等现象，第三次在二（6）班上课，提前提醒之后，孩子们在自学填表环节，基本上没有再出现这样的问题。

在专家的建议下，我认识到，二年级的孩子只要能确定暑假里每天要干哪几件事，就很好了，表上只需分上午、午休、下午。达成目标的过程要有层次，1、暑假有很多想做的事（在学生说的过程中教师可以把这些关键词贴在黑板上，并回应或者引导学生思考这件事的意义，必须是有意义的事才能进入后面的安排。） 2、如何合理安排暑假生活做到劳逸结合等。步骤：学生课前把自己暑假想做的事概括成词语写在即时贴上，自学文本后，在纸上进行排列，排列后小组内交流，说说自己这样安排的理由。3、请

一、二位学生面向全班汇报，接受大家的评价，这里教师再适当点拨。最后请同学对自己的假期生活计划再调整，并用固体胶贴在纸上，再进行装饰美化。正式上课了，学生在说理由时，我没有忍住，好几次打断学生的发言，没有给孩子完整表述自己观点的机会。另外，我的评价用语不够严谨，有些随意，对学生的引导还不够循循善诱。在作息时间的合理性上，还引导的不够，当孩子出现设定活动内容过多时，没有提醒孩子可以适当平行安排，设定的活动内容过多，不利于作息时间表的切实执行，应该引导孩子平行安排，分单双日选择执行。