泉水教学设计及反思

发表于:2021.11.6来自:www.fanwen118.com字数:2619 手机看范文

《泉水》第二课时教学设计及反思

曲洲小学 罗敏

教学目标:

1、创设情境,朗读课文,能够背诵部分课文。

2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重难点:

朗读课文,能背诵部分课文。体会助人的快乐。

教学准备:课件 识字卡片

教学过程:

一、复习生词

孩子们,上节课我们已经初步的《泉水》这篇课文。你们还记得文中的生字朋友吗? 课件出示:石缝、瓦罐、天然水塔、杜鹃、清脆、一股清泉

二、分析课文

1、这节课,我们继续来学习第5课《泉水》。请同学们边听课文录音,边思考:泉水流经哪些地方?遇到了谁?

2、学生回答。(水池、平地、果园、山谷)

师随机板书。

(二)指导学习2自然段

1、泉水每到一个地方都会遇到一个朋友,就让我们共同走进课文的第2自然段。

(1)指名朗读第2自然段,边听边思考:泉水说了什么?用~~~画出来。 指名读泉水的话。

思考:读完泉水的话,你知道了什么?

预设:

你们见过水塔吗?(课件出示水塔图)水塔是干什么用的?有多少水?这里的天然水塔指的是什么?为什么称为天然水塔?

(2)通过泉水的话,你知道泉水是什么样子的?(很多很多)山里的姐姐来打水,泉水的心情会怎样?(高兴快乐)

谁能带着这种高兴快乐的心情,读读泉水的话?

出示:来吧,我的水很多。山上有一座天然水塔。

对比原文的话,有什么不同?你喜欢哪一句?为什么?

指生读。教师指导读。(两个“来吧,来吧”突出了泉水的热情。读第二个“来吧”时声音要提高一些。)

现在同学们就是这热情的泉水,我就是这大山里的姐姐我们一起来配合读一读泉水的话。

师:哎,泉水,你们好!我要打些水回家做饭吃!

生:来吧,来吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

师:泉水,泉水,我要打些水回家沏茶喝!

生:来吧,来吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

师:泉水,泉水,我要打些水回家洗衣服!

生:来吧,来吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

师:谢谢,谢谢!真是热情的泉水!从你们的笑脸上,从你们的话语里,老师感受到了你们帮助了山里姐姐,心里是多么的开心。再读一读吧。

师:孩子们,你们读得可真棒,老师相信大家的记忆力也很棒。我把课文中许多字都丢掉了,你还能读下来吗?(课件出示2自然段填空题)

2、泉水还流经了平地、果园、山谷。选出你最喜欢的地方,把那个自然段仔细的读一读。然后按自学提示自己学习。

课件出示:泉水说了什么?从中你知道了什么?

预设:

一、杜鹃花从水中照见了美丽的身影,高不高兴?泉水给杜鹃花带来了快乐,它高兴么? 如果你就是泉水,看到火红的杜鹃花来照镜子,你会说—---照吧照吧,我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。

蓝蓝的天空来照镜子,你会说-----

洁白的云朵开照镜子,你会说-----

可爱的小鸟来照镜子,你会说-----

女孩子来照镜子,你会说-----

男孩子来照镜子,你会说-----

(三)学习第1自然段

泉水一路流经水池、平地、果园、山谷,那么它究竟是从哪里来的?请你默读第一自然段,找出答案。

重点指导“冲”的读法:泉水从黑暗的地下呆了那么久,一下子看到这么美的世界,那么灿烂的阳光,泉水心情怎样?(高兴、兴奋)用这种心情读一读。

(四)学习6-7自然段

1、快乐的泉水一路走来,一路奉献,为能帮助别人而快乐着、幸福着、自豪着。那么泉水最终流向哪里呢?请看课文的最后两个自然段。(课件出示6、7自然段)

指名读。

泉水最终要流到哪?是不是只有这一股清泉?你是怎么知道的?

2、它们一路跑下山去,遇到了好多伙伴,心情怎样?用这种心情试着读读打招呼的句子。

(五)语言训练

欢快的泉水弹着琴,播撒着爱心,一路奔跑着,你想象一下,泉水还会流到哪里?它看见了谁?泉水会怎样说?

课件提示:泉水流到-----,遇到了-----,泉水说:----。

你们真像是一群小作家,说得这么精彩。希望你能在课下把它写下来,读给爸爸妈妈听。

三、总结全文

孩子们,今天我们随泉水去了好多的地方,希望这清清的泉水能流进每一位同学的心田,我们都能像泉水那样助人为乐。

四、拓展延伸

你们知道吗,古人也非常喜欢泉水。许多诗人都爱以泉水为内容作诗。请欣赏:课件出示《山居秋暝》。

《泉水》第二课时教学反思

曲洲小学 罗敏

《泉水》是人教课标版二年级下册第五课。在教学《泉水》这一课时,我根据教材的重点、难点和特点,让学生在语言的感悟理解上,情感的体验上,特别是语言的迁移运用上,设计了一个符合教学实际的教学方案,引导学生在读和说的语言实践活动中,提高学生的语文素养。

一、读中感悟,以读激情

本课语言优美,感情真挚,洋溢着对泉水的赞美之情,是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。因此,我力争做到以读为本,让学生通过各种形式的读(自读、师生合作读、扮演角色读、齐读等),去体味课文的语言美,感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。这样的读,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果,最后达到熟读成诵的目的,从而加深学生对课文的感悟能力,使学生获得了情感的体验,提高了审美的情趣。

二、自主学习,升华提高

另外我还根据语文教学的特点,先让学生在充分自读课文、熟悉课文的基础上,感悟理解课文内容,然后鼓励学生大胆采用适合自己的学习方法,主动地进行学习。在交流中,学生感受到了课文的语言美,体会到了泉水无私奉献的精神,将自己的情感与课文表达的思想感情融在一起,在读中加深对课文内容的理解。同时,教师在教学中能适时地给予点拨、引导、调控,使学生自主学习的积极性愈加高涨。

三、重视积累,灵活运用

《语文课程标准》指出:学习语文要注重感悟、积累和运用。小学阅读教学,不仅要指导和训练学生理解语言而且必须指导和训练学生积累语言和运用语言。

为此我充分利用教材,让学生通过不同形式的朗读,积累课文中的优美语言,在此基础上引导学生进行了形式多样的语言实践活动。通过说话、仿写练习,鼓励学生灵活运用课文里的语言。我还让学生欣赏有关泉水的诗歌,如《山居秋暝》。从而,学生体会到运用语言的方法和积累语言的乐趣。

总之,这节语文课体现了以学生为主体,以读代教,读中有恰,读中有想的教学理念,既上得扎扎实实,又有新意,学生学有所乐,学有所得。




第二篇:六年级综合实践教学设计及反思 1600字

六年级综合实践活动教学设计及反思

活动一 缤纷圣诞卡

活动内容: 第六单元 活动一 缤纷圣诞卡

知识目标:让学生了解西方传统节日——圣诞节

能力目标:1、通过各种途径收集不同的圣诞卡,培养学生收集信息的能力。

2、设计圣诞卡培养学生整体设计的能力与贺卡制作能力,提高动手实 践能力及对色彩的感知能力

情感目标:培养学生小组合作意识。

活动重点:圣诞贺卡的设计

活动难点:圣诞贺卡的制作

学生准备:1、通过各种途径收集圣诞卡。

2、学生准备好制作圣诞卡的工具:卡纸、水色笔剪刀等。

教师准备:自制圣诞贺卡教具、课件。

六年级综合实践教学设计及反思

1、同学你们见到的贺卡都是什么样的?

2、老师给同学们收集了一些圣诞贺卡。(出示课件)

师:圣诞卡欣赏完了,你对圣诞卡有什么印象?

生:我看到了圣诞树、有雪花、看到了圣诞老人留着白胡子、头戴红色圣诞帽 、脚穿着长筒靴、乘坐着雪橇……

3、师:圣诞卡这么漂亮,你打算怎样制作一张圣诞卡,小组讨论。

师:谁愿意来说一下你们小组的设计思路?

生:我们小组打算画一个圣诞老人和一双装有圣诞礼物的圣诞袜,把礼品分给贫困 的小朋友。希望给他们带去好运。

生:我们组打算画出一双圣诞长筒祙,里面装上更多的金牌,希望在今年的亚运会上我国的 运动-儿再创辉煌。

生:我们小组打算画对小铃铛、许下两个愿望,第一个愿望我希望自己的成绩越来越好。第二个愿望我希望我的家人身体健康,万事如意!

生:我画一棵圣诞树,象征着祖国和平统一……

师:同学们说得可真好。

师:谁能归纳一下制作要求呢?

生:选择合适的材料,确定基本颜色。

生:选好图案

生:做好整体设计

生:写上祝福的话语。

师:同学们就开动脑筋,发挥你们的想象力制作出一张精美的圣诞贺卡。

小组合作,开始行动吧!

4、小组合作完成制作圣诞贺卡

5、展示圣诞贺卡

同学们都做好了吗?能把你的圣诞贺卡展示给同学们看吗?

(1)小组分别介绍贺卡。(2)生生评价。 (3)教师评价。

6、师:通过作品展示,我发现同学们贺卡做得都很认真,图案精美。

五、小结:

同学们,这节课我们学习了《缤纷圣诞贺卡》一课,我们了解了圣诞节是西方的传统节日,同学们都亲手制作了圣诞贺卡,通过作品展示,评价出每个人的制作贺卡情况。希望你们回家之后亲自给你的我父母制作一张精美的贺卡,带去你对他们圣诞节的祝福好吗?

六板书设计 :

活动一 缤纷圣诞卡

1.形状、图案

2内容、祝福语

七、作业:

1、回家给你们的父母制作一张圣诞贺卡,并写出你的祝福话。 教学反思:

在教学过程中我本着以学生为主体,通过小组合作的形式完成圣诞卡的制作。充分体现学生的自主学习的能力以及小组合作的精神。使学生完全体验到活动所带来的乐趣。

圣诞卡是学生特别熟悉的事物,他们也非常感兴趣,课前积极准备,到商场搜集贺卡、网上搜集有关圣诞节的各种信息。培养了学生的社会实践活动能力。在本课预习时,我让学生充分地所收集的材料,以便提高学生的交流能力

通过小组讨论确定了制作贺卡的设计方案,培养了学生的合作意识。也给学生创建了自主探究的空间。引导学生说出发自内心的祝福话,培养了学生的沟通能力。

通过学生讨论、教师演示的方式,引导学生全身心的进入学习状态,引导通过归纳,总结出制作贺卡的步骤。

评价作品方法较为合理:这一过程中传统的教学评价方式是学生互评好的作品,而忽略了有“问题”的作品,本课以学生自主评价为主教师评价为辅对贺卡的优处与不足展开充分的评价。达到了活跃学生思维,总结、巩固知识的目的。

不足之处:

1、在卡纸的颜色选择上应力求鲜艳,才能烘托出节日的气氛。

2、教师应事先强调注意写字规范,不能涂抹。

3、贺卡上的图案画的很好,但没有涂颜色,整体效果欠佳。

4,圣诞节是西方的节日,在祝福的语中,有大部分同学只有一种书写体形式。

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