竹条中心小学四年级数学导学案 7.1
班级： 姓名： 日期： 主备人：吕华
教学过程：
一、导入：
最近一个星期的天气怎么样？一个月呢？大家一一说出来很难吧，现在我们用简单的方法来做统计大家就会一目了然了。
二、自我探究
（一）自学教材第94页内容。完成下面的问题
1、想一想，我们可以用什么方法表示这些数据呢？
2、统计表是有哪几部分组成的
3、在书上完成小精灵的问题。
4、条形统计图它的横轴、纵轴分别表示什么？每一格代表多少数量？
5、条形统计图和统计表各有什么特点？
6、从条形统计图中你能得到哪些信息？
（二）我会应用。
完成第95页的做一做
二、通过本节课学习有什么收获？
竹条中心小学四年级数学导学案 7.2
班级： 姓名： 日期： 主备人：吕华 课题：“以一当二”条形统计图 课型： 新知探究课 课时： 1课时 学习目标：1、我能认识“以一当二”的条形统计图，根据数据特点理解为什么“以一当二”。
2、我能在对比中会分析、比较，直观地体验到统计图中“以一当二”的必要性。
3、我能通过生活中的有关事例的调查感受生活与数学的紧密联系。 重难点： 理解“以一当二”的条形统计图，能用语言描述统计数据的方法。 教学过程
一、创设情境，激情导入
学校附近的早餐店什么早餐最受同学们欢迎？
下面我们看看书中例2早餐统计表吧。
二、自主探究1
1、动脑动笔
认真思考例题2，并在书本上完成两幅条形统计图。
2、火眼金睛
仔细观察这两幅条形统计图，它们有什么不一样？第一幅一格表示几个单位？第二幅一格表示几个单位？通过比较我发现哪个统计图更合理？
3、我会分析
根据例题2右边条形统计图，我来完成书中的4个问题。
三、 练习提升
书本97页“做一做”
四、 小结
竹条中心小学四年级数学导学案 7.3
班级： 姓名： 日期：
课题：“以一当五”条形统计图 课型： 新知探究课 课时： 1课时 学习目标：1、我能认识“以一当五”的条形统计图，根据数据特点理解为什么“以一当五”。
2、我能根据数据特点灵活运用条形统计图，调整一格所表示的单位。
3、我能通过生活中的有关事例的调查感受生活与数学的紧密联系。 重难点： 灵活运用条形统计图，并用条形统计图解决生活中的问题。
教学过程：
一、创设情境，激情导入
同学们知道我们襄阳广场十字路口每20分钟会有多少中机动车通过吗？这节可我们来调查有关这样的问题，并会很好的方法来记录、整理、分析。
二、自主探究
1、动脑动笔
认真思考例题3，并在书本上完成条形统计图。
2、火眼金睛
仔细观察表格中车辆的数量和条形统计图中的纵轴上的数量，这些数字分别有什么特点呢？
3、我会分析
例题3条形统计图中每一格代表几辆车？每一格代表10辆车合适吗？什么情况下用一格代表5比较合适，什么情况下用一格代表10合适？
4、我能发现
我根据自己所绘制的条形统计图，获取许多信息
。
根据上表你能说说条形统计图中每格代表几合适？说说你的理由：
三、练习提升
书本99页“做一做”
五、 小结
竹条中心小学四年级数学导学案 8.1
班级： 姓名： 日期：
课题：合理安排时间（一 ） 课型：新知探究课 课时： 1
学习目标：1、我能通过简单的事例，学会选择合理、灵活的解决方法。
2、我能初步体会到优化思想在解决实际问题中的用，形成寻找最优
方案的意识。
3、我能逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能
力。
重难点：1、学会选择合理、快捷的方法解决问题 。
2、体会优化的思想
教学过程：
一、 激趣导入
1、你在家里帮父母做家务吗？你会做什么呢？你能用“一边（干什么）一边（干什么）”的句式来说一句话吗？。
2、刚才造句中说的几件事都是可以同时做的，不仅在文字里有这样的表述，在数学领域也有关于这方面的知识。
我们今天就来学习数学广角——合理安排时间。
二、 自主探究
1、认真阅读例1的内容，我知道了小明沏茶时需要做的事情是：
2、如果是你来沏茶，你是怎样安排事情的先后顺序试着用流程图的方式表示出来：
我沏好茶用的时间是（ ）分钟。
3、再次回顾：沏茶的顺序是什么？怎样安排节省时间？哪些事情可同时做？
三、练习提升
长江作业对应的课时
三、 小结
竹条中心小学四年级数学导学案 8.2
班级： 姓名： 日期： 课题：合理安排时间（二） 课型：新知探究课 课时： 1 学习目标：1、我能从烙饼事例中最省时间的问题。
2、我会从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案的方法。
重难点：1、学会选择合理、快捷的方法解决问题 。
2、体会优化的思想。
教学过程
一、情景导入
1、同学们喜欢吃烙饼吗？烙过饼没，或看家长烙过？能给老师说说烙烙饼的过程吗？
2、烙饼中也有数学知识，而且很有去趣，这节课我们就一起探究吧。
二、自主探究
自学教材P105例2，完成以下内容.
1、妈妈烙一张饼要烙（ ）面，一面（ ）分钟，烙一张饼最少需要（ ）分钟
2、一锅可以烙两张，如果妈妈要烙2 张饼最少需要（ ）分钟。
3、我会操作，探究烙3 张饼的方法 。（圆片的正、反面上分别写着正、反两字 来代表饼的正、反面。） 在桌面上操作。
4、如果烙4张、5张、6张…呢？
6、请你结合独学中的表格总结烙饼的最佳方法和最短时间，并能发现其中的规律
三、练习提升
完成长江作业对应的课时
四、 小结
竹条中心小学四年级数学导学案 8.3
班级： 姓名： 日期：
课题： 数学广角——对策问题 课型： 新知探究课 课时： 1课时 学习目标：1、我能从“田忌赛马”的故事中了解以弱胜强的策略。
2、我在自主探究的活动中，体验解决问题的多样性，并能找到最优方案。 3、我能感受数学与生活的紧密联系，增强应用意识和实践能力。 重点：知道以弱胜强的最优对策
难点：我能把“田忌赛马“的故事和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中。 教学过程：
一、玩数字游戏导入，激发学生兴趣。
比大小：第一组：黑桃9、7、5第二组:红桃8、6、4
游戏规则：对阵三次，赢两次为胜者。每人只出一张牌第一组先出，后面两次还是谁先出 一、 自主探究
听故事《田忌赛马》
田忌是用了什么样的策略赢了齐王呢？
田忌输 场，赢 场，胜了齐王。
2、田忌所用的策略是不是唯一能赢齐王的方法呢？
3、齐王有点不服气，想再和田忌赛一次，田忌要想获胜，必须让（ ）先出。
4、在比赛中，田忌要想获胜必须满足两个条件：1、让（ ）先出。2、田忌用最弱的马牵住齐王（ ）的马，才能换取后两场的胜利。 5、田忌的这种策略在生活中还有哪些应用呢？ 三、练习提升 有15根火柴，甲乙两人轮流取走，每次只能取1根或2根，谁取到最后一根火柴谁就赢。想一想，如果是你，为了确保获胜，是先取火柴还是后取火柴？怎样取？
五、 小结
竹条中心小学四年级数学导学案 9.1
班级： 姓名： 日期：
课题：大数的认识 课型：复习提升课 课时： 1
学习目标：1、通过复习，我知道计数单位和相邻两个计数单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确读、写大数，掌握改写和省略方法。
2、我会用类比、类推的方法解决类似的问题。
教学重点：数的概念、读、写数的方法、改写和省略的方法。
教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数。
教学过程：
一、课前回顾※
回忆第一单元的内容：
二、 自主探究
自学课本第110页第1题。
2、完成练习二十二第1题：
第2题：
第3题：
3、用自己的形式把大数的认识简要的表示出来。
三、练习提升
1、按照要求写出下面个数。
三百亿零九万零五十．写作：（ ）
82000000000=（ ）亿
39670002876≈（ ）亿
2、判断对错
（1）整数最小的计数单位是0。（ ）
（2）最小的自然数是0。（ ）
（3）最高位是十亿位的数是11 位数。（ ）
（4）与亿位相邻的两个数位是千万位和十亿位。（ ）
（5）896230990 改成用亿作单位的近似数是8 亿。（ ）
（6）省略亿位后面的位数，就是把亿位后面的尾数都舍去，再在亿位后面写上一 个“亿”就行。（ ）
3、把下面各数用“亿”作单位求近似数。
2456898976≈ 9987777896≈ 99883333≈
890345623≈ 949342314≈ 7011100345≈
4、（）里最大能填几？
790（ ）2345000≈790 亿 5（ ）13428890≈6 亿
5、按照从小到大的顺序排列下面各数。
87965200、 78965200、 78956200、 67895200
竹条中心小学四年级数学导学案 9.2
班级： 姓名： 日期： 课题：乘法和除法 课型：复习提升课 课时： 1
学习目标：1、通过复习，我巩固了乘法和除法的口算、估算和笔算的计算在计算过程中能灵活运用积的变化规律和商的变化规律正确熟练的计算。
2、我的计算能力和解决问题的能力有了进一步的提高。
3、我的归纳概括能力有进步。
教学重点：乘、除法笔算的计算方法，积的变化规律、商的变化规律。 教学难点：正确熟练的计算。
教学过程：
一、课前回顾※
回忆第第四、六单元的内容
二、自主探究
1、自学课本第110页第2题。
思考：笔算两位数乘多位数要注意什么？笔算两位数的除法怎么试商？做除法时要注意什么？
2、乘、除法的估算要注意什么？
3、完成练习二十一第7题。
思考：积的变化规律是什么？商的变化规律是什么？利用它们有什么好处？
4、完成练习二十一第8题。
思考：每一步表示什么意思？
三、练习提升
1、练习二十一第4题，做书上。
2、练习二十一第5题，做导学案上
3、练习二十一第6题，做书上。
4、解决问题（选做题）
（1）甲火车14小时行驶1750千米，乙火车10小时行驶1350千米，哪列火车快？快多少？
（2）有26条船，每天收入780元，照这样计算，现在增加了15条船，每天一共收入多少元？
四、小结