英语听课反思

吴 玲

2013.05

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新疆初、高中现场观摩研讨课听课反思

为期两的新疆初、高中英语现场观摩研讨课已圆满结束，我们观摩了来自各地州初中部分的十堂英语课，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。有很多值得我学习借鉴的东西。英语课有了更加深的认识。整体来说，每位老师的口语流利，语音纯正，语气神态充满自信和激情，多媒体制作运用娴熟，课堂引人入胜。

一、引人入胜的导入

有效课堂应体现学生的主体性，学生要有兴趣，要积极参与。所以课堂上如何吸引学生的注意力非常关键。良好的开端是成功的一半，如果开篇新颖有趣，就会吸引学生积极主动的参与课堂教学，为整个课堂教学的成功奠定一个良好的基础。吐鲁番的老师在课堂的导入中运用了歌曲及猜谜的方式，激发出学生对美好生活的无限热爱。充分调动了学生参与课堂的积极性。

二、生活化的教学内容

对于语言学习者来说，学习语言是为了在实际生活中运用。因此，在一堂高效的英语课堂教学中，教师必须努力创设生活化的课堂氛围，把教材中的教学内容生活化，尽可能地利用现实生活中学生所熟悉的事物，创设生活中的真实情境，让学生在真实的语境中学习环境。在这方面阿克苏的老师，一句Are you hungry?引入真实语境，很好的做到了这一点。

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三、 灵活使用教学方法手段的策略

课堂教学是教学准备后的实施而不是贯彻计划，因此教师要根据课堂情景进行调整。导致调整的最重要的因素就是班上学生的反应。教案毕竟是带有主观性的设计蓝图，实施时的灵活性非常重要。灵活使用教学方法手段的策略在教学进度上采取学生能学多少，老师就教多少，宜快则快，宜慢则慢，灵活掌握；沙湾的这节课很好地体现了这一点。

四、 愉悦的课堂氛围

课堂是学生学习和老师教学的主阵地，安全、民主宽松、鼓舞人心、适度竞争、积极向上、合作团结、让学生有成就感和满足感的课堂氛围有利于学生课堂学习，从而促使有效教学的达成。这次听课中我发现大部分老师在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课，并对学生的回答都及时地做出鼓励性评价，如：Very good. Well done. Wonderful. You’re very clever. 我校的英花老师在课堂教学中时刻注意为学生营造一个非常宽容、健康、有活力、生机勃勃、主动学习的课堂氛围，给学生心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃。使学习更加主动，教学更加有效。

五、前沿的教学理念

这次乌鲁木齐的两位老师的课让我打开眼界，她们已由单一的听说课，悄然转化成了阅读课型。其中利用的脑风暴、句子接龙、组织图等方式。善于整合教材、活用教材，而不仅仅拘泥于教材，调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

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通过这次听课我了解到，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现优秀的教师有以下特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省优的差距。怎样让自己的语言更优美？怎样然孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。此时此刻，学习、尝试、沟通、思考、审视等等无数个场景在我的脑海中不断交替出现，让我一次又一次感受着新课程改革所带来的魅力，一次又一次深刻领悟到了新课程改革的精神主旨。对于我这样一个刚刚踏上讲台不久的教育工作者来说，迎接新课程改革是我走向成熟的必由之路。

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第二篇：初中英语教研活动听课反思

市直学校初中英语教研活动听课反思

上周五，我们英语组的全体老师参加了20xx年市直学校教师教研平台初中英语教研活动。在此次活动中，我们有幸听到了四位同仁的课，收益颇丰。我觉得，这种教研活动对于新教师来说是很宝贵的学习机会，在整个过程中，我们也收获了很多。现在的我越来越深地感觉到集体教研，集思广益，互相批评指正对于提高教学水平，创新教学方法的重要性。教学不应该闭门造车，而应该博采众长，不断地磨课。

同样地，我也认识到作为一名教师，应该有追求教学成绩的上进心，应该有立志能够成为一名优秀教师的决心，应该有艺术家的创新意识。

在听课的过程中，我感触较深的有以下几点：

一、 同位之间合作学习和小组学习的运用。

过去我觉得孩子因为年纪较小，缺乏评判能力，所以同位之间的合作学习和小组学习可能没法进行得很顺利。但是在刘杉老师的阅读课上，我却看到了合作学习的力量。合作学习是否能够取得成效还是要看老师布置的任务是否是学生能够处理和评判的了的，而且七年级的学生年龄小，不懂得包庇，所以得出的结果应该也是较为客观公正的。现在我会让同位之间检查单词的记忆，同位之间检查听写等，从近期来看，效果还不错。

二、 师生互动的重要性。

刘志宏老师的听说课是我们刚刚讲过的，我觉得她的课最大的亮点就是教师与学生之间的互动。在分部分讲解完2e之后，她来扮演售货员，学生来扮演顾客，进行对话表演，然后再角色互换。我觉得这样的方式能够使学生和老师都能参与到教与学当中。我想更深层次上的意义就是老师不仅仅是学生学习的指导者和引领者，更是学生学习的合作者和帮助者。刘老师的这种方式正是很好地践行了这一点，是值得我们好好学习的。

三、 阅读课的课前准备非常重要。

有幸能够听到王晓莉老师的阅读课，同时也领略了磨课时间长达四年的阅读课的风采。我觉得这堂课的读前准备做得非常完美。用两张对话方式不同的图片来激发学生对于语言礼仪这一话题的兴趣，再让学生表演，把这种鲜明的对比发挥到极致。随后问的问题暗含对生单词的强调和处理。感觉就

是滴水不漏。接下来让学生思考对不同的人分别应该采用怎样的说话方式，将学生完全引入到这个情境中来。

四、 所谓的课容量大到底是什么意思？

以前我对课容量的理解就是老师一节课备了多少内容，讲了多少内容，讲得多课容量就大，讲得少课容量就小，现在看来这种想法是很狭隘的。经过这次的学习我意识到我们是以学生掌握知识的多少来衡量课容量的，我们老师想方设法要做好就是如何在45分钟有限的时间内提高学生掌握知识的数量和质量。

经过这次的听课，感觉自己收获了很多，我会在以后的教学当中积极地实践学到的新方法和新经验，争取自身教学水平的提高