七步课堂教学 听课后的反思

（一）

整堂课的设计思路，思路清晰，语言连贯，设计巧妙，问题新颖，巧妙设疑。对于一个问题的提出，先让学生自己提出，然后就中心问题解决，把其他问题放在问题口袋里。 学生不能完整清晰的回答时，教师点拨到位。对于问题的提出和解答给了学生更多的时间和空间，让学生自己通过讨论，分析，进而解答问题，而对于问题的深入教师也有所涉及，让学有余力的学生能吃的饱。

反思我在自己的教学中，设计的练习有时不能对应，学生的问题讨论不能很好的掌握其中的收放，怕放开了学生的讨论炸开锅，无法收场，同时也担心学生提出的问题，自己没有办法来解答，自己怯场。

（二）

教师对学生遇到的问题提供帮助，给予适度的启发，提示，这样有利于开阔学生的视野，培养他们的思维能力，又能让学生体验到成功，增强学习的信心。

但我在其中却做得不够，怕时间不够，经常直接给学生答案。这样虽然教学任务完成了，但是重点不突出，难点不能很好的突破，收效不大。

反思自己在七步教学法中，检测题有时不能有充足的时间完成。讲得多，练习的时间就少了，今后将继续认真备课，在课的重点、难点上下功夫，在学生的学习习惯上多研究

第二篇：先学后教听课反思

“ 先学后教，当堂训练”听课反思

严雪莲

近日，我有幸听了韩德山和吴新军两位老师“先学后教，当堂训练”的示范课，收益匪浅，从他们的课堂上让我看到了每位学生会学，乐学、愿学，能与同学交流，能认真完成作业。通过听两位老师的讲课，让我切实感受到了“先学后教，当堂训练”不是口号，而是大家一丝不苟遵循的规则。在此，结合所听两堂课内容，谈谈自己对“先学后教，当堂训练”教学模式的点滴体会，与各位老师交流。

一、对“先学”环节的理解认识：“先学”不是单纯地让学生去看书、理解。而是在教师给出的“自学指导”下，让学生先明确任务，在一定的时间下自学相关内容，完成相关检测题。自学指导一般包括自学时间、内容、学法，要达到的要求，验收办法等，并不是几句简单地提示语，或几道难度适中的思考题。这里要求老师要事先认真研读教材，切实把握好教材重难点知识，并结合学生实际认真制定好每节课的自学指导，要做到牵引学生顺利自学。

二、对“后教”环节的理解认识：该环节是课堂教学的关键环节，是学生提高认识、形成方法、提升能力的主阵地。“后教”并不是教师先教新知识，而是在学生通过先学检测环节中暴露出的问题进行讨论，兵教兵，就相关问题先让大部分学生多说多练，阐述自己的观点，分析自己的答案和理由，后让学生从中类比异同，寻求最好的方法、思路。多让出现错误的学生说一说为什么错，错在哪里了，使知识得

到细化，学生明白了为什么？便从中选择适合自己的方法。该环节教师利用班级的中下学生，多让他们回答问题，尽量暴露出较多的问题，为“后教”做准备，也为突破难点找到突破口。教师注意的是凡是学生能讲明白的观点，教师绝对不讲，不重复，只做解释、更正。对于大多说都不能理解的要讲而且必须讲好。

三、对“当堂训练”环节的认识：该环节是巩固基础，形成能力的主阵地。是建立在教师静心设计训练题的基础上，要求教师每节课必须给学生充足的时间做练习。教师在提出做题要求后，限时按时完成，像考试一样认真，并要求学生平时训练中一定做到有错必改，至于批改方式可以多样，比如老师对答案学生自改，同桌互相交换改等等，这样的练习才能真正达到训练应有的效果。

总之，听了两位老师的课，收获颇多。它不仅让我学到了知识 ，而且也让我的大脑得到了一次洗涤，它真的让我震撼了，我觉得他们很了不起。现在我明白了，我们需要的是解放思想，理解行动，将永威的经验做法结合我们学校、我们班级的情况用自身的实际，用学生的实际来辅助行动。