四年级班级自设语文课程的构划
诸暨市滨江小学 袁满园
自设课程内容：
基础课程、经典积累晨诵课程、阅读课程、写作课程、主持课程、名人作品课程、小古文课程、活动课程。
自设课程实践设想：
基础课程：
（1） 识字：
心中有“量”：本册认识200个，会写200个。识字教学的重点放在生僻字的记忆上。尽量采用“生字放大镜”的方式，来加强难写字的认识。例如第一单元中：鼎、贯、薄、缝隙、耀这样6个。第二单元：虎、叠、宅、蔽、搜、倾、抛。当然，教师可以根据学生情况自行梳理。
心中有“点”：多音字，掌握 “闷、称、模、铺、扒、当、乘”等。并且知道它们在那几篇课文中。其他一些原来已经接触过的多音字，可在教学时再重复提示，以加强学生印象。
心中有“方法”： 学生必须掌握识字方法为“看、听、拼、问、查、猜”；归类识字；能借助字典独立解决。
（2）写字
必须做好钢笔字书写工作。书写速度一分钟10——15个。一次性写字的姿势保持15分钟。字体要求不顶天，可立地，在三分之二处为上品。要求抄写本、听写本、课堂作业基础题为钢笔书写，大作文打草稿后用钢笔端正抄上。
（3）词语：掌握课后词语，不需要添加其他组词。但已能够学习积累词语，特别是“的地得”前后对自己有触动的词语。尤其是四字词语。对于词语来说，预习就相当重要了，所以预习工作将加强。本学期我班预习将完成在书上以及在预习本上，力求做到孩子尽可能表达对课文的初认识。
（4）标点：掌握破折号、省略号、分号的用法。
（5）词组“（ ）的（ ）；（ ）地（ ）；（ ）得（ ）。”依然是预习和积累时的重要点。
（6）句子：典型句“三问句：疑问、设问、反问。修辞句：比喻、拟人、排比、反复等句子。”
（7）语段：总分、分总、总分总
（8）写作顺序：事情发展、地点、时间，并贯穿概括课文主要内容的方法。穿插分层、分段的方法，能够将每一遍课文进行解剖，和组合。
接下来自设课程运作
自设晨诵积累课程：
晨诵教材：经典日日诵四（上）目录
第七册
第一单元 亲爱的罗大里，请进
1、开满鲜花的头 【意】罗大里
2、需要什么 【意】罗大里
3、睡美人 【意】罗大里
4、墨水瓶 【意】罗大里
5、一行有一行的颜色 【意】罗大里
第二单元 莫等闲,白了少年头
1、张溪赠张完 【宋】岳 飞
2、满江红 【宋】岳 飞
3、小重chóng山 【宋】岳 飞
4、登池州翠微亭诗 【宋】岳 飞
5、题池州翠光寺 【宋】岳 飞
第三单元 在自由和力量中飞翔
1、睡不着的小狗 （台湾） 林小杯
2、飞，只是想飞而已 【台湾】林焕彰
3、在自由和力量中飞翔 【美国】惠特曼
4、我要飞得更高 汪峰
5、隐形的翅膀 （台湾） 王雅君
第四单元勤学苦读
1、一字之师
2、勤读多作
3、文征明习字
4、薛谭学讴
5、范仲淹苦学
第五单元 我的船
1、小船 （台湾） 林 良
2、各种船 （台湾）刘正盛
3、船儿睡吧 【日本】金子美铃
4、我的船 （台湾） 杨 唤
5、我的床是条小船 【英国】斯蒂文森
第六单元昔我往矣，杨柳依依
1、采薇 诗经?小雅
2、折杨柳歌 【北朝】乐府民歌
3、杨柳枝词 【唐】刘禹锡
4、青门柳 【唐】白居易
5、雨霖铃 【宋】柳永
6、送别 【现代】李叔同
第七单元 小草的歌
1、小草 朱自清
2、风铃草 于 之
3、小草的歌 【泰国】诗琳通
4、春草 雪 野
5、狗尾草天堂 童 子
第八单元 有朋自远方来
1、《论语》学习篇
2、《论语》修身篇
3、《论语》交友篇
4、《论语》仁礼篇
5、《论语》孝悌篇
第九单元 秋歌
1、秋 沙 白
2、秋意 赵景深
3、西湖泛秋 刘大白
4、秋晚的江上 刘大白
5、秋 沈尹默
第十单元 乡村四月闲人少
1、乡村四月 【宋】翁卷
2、田园乐 【唐】王 维
3、村晚 【宋】雷震
4、四时田园杂兴 【宋】范成大
5、江村即事 【唐】司空曙
第十一单元 你一定会听见的
1、歌 【西班牙】 希梅内斯
2、放音乐给蘑菇听 （台湾） 林焕彰
3、一声鸟鸣 （台湾） 林焕彰
4、巴喳——巴喳 【英】 里弗茨
5、我不过是个小小的声音 【菲律宾】 巴特娜格
第十二单元 好一朵茉莉花
1、好一朵茉莉花 江苏民歌
2、请到天涯海角来 海南民歌
3、谁不说俺家乡好 山东民歌
4、摇篮曲 东北民歌
5、三套车 俄罗斯民歌
（3）晨诵操作：基本上我们能够做到两周一章。以素读为主，穿插朗读技巧与情感启迪，让晨诵成为训练孩子文化底蕴和朗读能力的一种途径。
自设阅读课程：
阅读课程便分为两类：一类为师生共读，另一类则是泛读。
精读书目：《西游记》、《波莉安娜》、《西方神话故事》、《世说新语》小片段。
范读要求一学期积累10万字左右。
自设小古文课程
取消午睡后，初步渗透小古文，使其熟读成诵。
内容：国语小古文系列
方法：诵读、仿写。
自设作文教学课程：
我的作文教学分为三步：模仿、主题训练、读写结合
主题训练：（1）按主题进行作文训练；第一单元为自然景观、第二单元为观察作文。
学生作品：（第一单元）
等秋
我在等那柿子，一个叫秋风的魔术师把斗篷一挥，就看见星星一样大的红柿子。人们在“天空”里一边游览，一边乐滋滋地看着又大又红的“星星”。忽然一颗“流星”从天而降，正好被一个游客用篮子接住了。变啊！再变啊！一颗颗“星星”变成了跳动的“小火苗”。“小火苗”散发出了秋天丰收的香味儿，人们欢乐的笑声传到我的耳朵里。
我在等那田野，一阵阵笑声和一股股麦香传了过来。麦香传遍了整个田野，稻草人露出了欣慰的笑脸，仿佛在说：秋天来了，麦子丰收了，我不用再站岗赶乌鸦了。田野象一本金黄的书，里面写满了农民伯伯是怎样种植麦子的。近些！再近些！饱满麦粒明亮得照耀着我的眼睛，从那金黄的颜色里我仿佛闻到了秋天的气息。
我在等那银杏树，一个送信的“人”已经把“信”悄悄地挂满了树梢。秋风起了，“信”就象一只只蝴蝶飞到地上，上面写满了提醒人们丰收季节到来了的喜讯。
我在等那菊花，一个叫秋雨的种花人把水一浇，就看见一个个彩色“小摇篮”纷纷冒了出来，它们有金黄的，有白的，还有特别的墨绿色……秋风妈妈慢慢地晃着“摇篮”，里面的花蕊宝宝睡着了，睡梦中在说：我看到秋天了！我闻到秋天了！
我在等那蒲公英，这次秋风又变成了一位飞行家，带着蒲公英开始了漫长的旅行，只见一个个细小的“精灵”漫天飞舞。它们飞到这儿飞到那儿，每走过一个地方，都会把秋天的笑脸留下。停下脚步的“小精灵”就会在那里快乐地成长，长大之后又会把秋天的微笑传递到另一个地方，所有地方都会仰起一张张白色可爱的笑脸。
我就那么静静地等，等那位叫秋天的艺术家，把柿子，银杏树，麦子……都涂上颜色，变成一张美丽的金黄色的画。
（第二单元）
蚂蚁搬食物
我屏住呼吸，周围安静得能听见蚂蚁的脚步声。一只小蚂蚁正在向我撒下的栗子碎末靠近。当它终于碰到栗子时，只见它嗅了嗅，举起前面的两只“手”抱了抱。我还以为它会将食物搬走，没想到它竟然掉转了头，从原路返回了！我很失望。可是，等我玩了一会儿再来看时，只见成千上万的“黑人搬运工”正团团围住了栗子。真不知道它们是怎么传播消息的。其中最大的一块栗子被大约20只蚂蚁抬了起来！它们齐心协力一点点地朝墙角挪。来到墙角，它们使劲地往墙上拖。还没拖上一厘米呢，栗子块就掉了下来！于是，它们就只好重新再来。第二回的结果与第一回一样！刚拖上一点点，“啪”又滑下来了！这样上去又下来，好几次都没有成功。大概是它们刚才是从墙壁上爬过来的吧！它们非得原路返回，所以没有绕着走。我心想：蚂蚁也没有那么聪明呀！
终于又来了一些蚂蚁，它们像蜘蛛侠中的“章鱼博士”一样抬着栗子，拐过墙角不见了。还有一些蚂蚁陆陆续续搬走了剩余的栗子。这时，一些红蚂蚁鬼鬼祟祟地来到那些落队的黑蚂蚁后面，发动了抢食攻击。结果“偷鸡不着蚀把米”反而被黑蚂蚁咬死了了几只。阳光下，我看见了它们锋利的门牙，还仿佛听见它们胜利的欢笑声。红蚂蚁的尸体也成为黑蚂蚁的战利品被抬回了窝！
蚂蚁回家
一些蚂蚁从旁边经过，我突然想起袁老师说过：一般的障碍物蚂蚁都能过去。我想知道这句话的真假，于是。就拿了一块石头放在它的前面。它可没有像袁老师说的那样绕过去，而是懒洋洋地抬起头碰了碰，就头也不回地转身往后走。我很生气，又拿了一块堵在它的退路上。没想到它这回却绕过前一块的石头回家了！
我又用石头在它的前进路线上划了一道白线。因为书上说只要将蚂蚁留下的气味覆盖掉就行了。哈哈，这下看你怎么办？果然不出我的所料，那只呆头呆脑的蚂蚁在原地饶着卷儿。一个“救星”来了，另一只蚂蚁“领”着它开始突围，可是，我绕着它们划了一个圈。它们在那里东瞅瞅、西望望。找了好久才找到路，这时，天色已经很晚了！
唉，蚂蚁也有缺点呀！
自设名人作品课程
内容：本学期自设名人课程为刘发建老师《鲁迅读本》，楼淑建老师《丰子恺读本》。
方法：1、每日阅读一篇，每一个板块采用一篇文章精读交流的方法。
2、将两位大家进行比较，感受思想文笔风格的不同。
现状：已教学《丰子恺读本》的四篇文章。
活动课程
1、 “民主共和制”班级组阁。（历时三周）
2、 才艺“达人秀”。（分初赛复赛，历时一月）
3、 我和同桌有个约会（两人创意合作作品赛——历时一月）
4、 “歌声嘹亮”红歌献祖国小组合唱比赛
5、 “我最闪亮”主持人大赛。（历时一月）
第二篇：诸暨市滨江中学
