《孔子拜师》的教案分析

教学目标：

1、准确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境”等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。

3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子和老子的品行。

教学重点是： 从孔子求学的过程中体会孔子和老子的品行。

教学难点是：联系上下文和生活实际理解“学习是没有止境的”这句话的含义。

教学过程：

一：揭示课题，初识孔子

1、今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家——孔子拜师的故事。（板书：孔子拜师） 正音：“子”是古代对有学问的人的尊称，要读第三声。跟老师读 “孔子”。

2、全班齐读生字词。

指名分段读课文，师正音

想一想，课文讲了一件什么事？归纳课文的叙述顺序：决定拜师——不怕艰辛去拜师——认真求学——受到人们敬重

这样就把孔子拜师的经过说清楚了，我们在写作的时候也要这样把事情的经过介绍清楚。

3、学生交流、介绍孔子和老子

通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。 这么有名的孔子，他拜谁为老师（板书：老子）老子又是怎样的一个人呢？课前了解了吗？

4、课题为什么用“拜”师呢？请带上动作读课题，你从中体会出孔子是一个什么样的人？ 二：初读课文，读准读通

1、读准每个字音，注意难度的字词要反复练习，读准；

2、难读的句子要反复练习朗读，读通。

3、检查自学情况。

出示新词：日夜兼程 风尘仆仆 止境 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服 曲阜 三：研读课文，感受孔子和老子的品行。

自由读课文，画出让你深受感动的句子，并在旁边写上你的感受，也可以找出表示孔子和老子

品行的句子。

1、重点关注以下句子，谈孔子品行。

（1）.他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

a你读了这句话有什么感受？（设想学生会说：谦虚，好学）

b哪些词让你有这样的感受？（学生也许会说：从总觉得 不够渊博这两个词中感受到的）

抓住课堂生成，理解“渊博”，你觉得他的知识渊博吗？为什么? 从前一句话“孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了”可以看出他的知识很渊博。相机理解“远近闻名”。

你觉得这段话该怎么读？指多名学生读，读得好的地方给予鼓励表扬，读不好的地方讨论该怎样读，做到读出感情。

（2）曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

a、“相距上千里”说明路途遥远。（出示地图）讲解长度单位“里”：别看地图上好像不远，实际上孔子要走大约50万米。你们平时在操场上跑一圈两圈有什么感觉？孔子要走的路程相当于学校操场2500圈。

b读了之后你有什么感受，请用一个字来形容。（苦、累）

你是从哪个词语读出来的？（风餐露宿 日夜兼程 终于）

c在这么艰难的旅途中，孔子可能会遇到哪些生活上的困难呢？

想象填空：孔子一路走着，有时肚子饿了，就 ；有时走累了，就 ；白天，孔子在加紧 ，天黑了，孔子还 ；正是这样风餐露宿、日夜兼程，几个月后， 。

是啊，饿了就随便吃点干粮，渴了就随便取点水喝，找不到旅店就在野外住下，像这么艰难的旅途生活就叫——风餐露宿、日夜兼程

他为什么日夜兼程不停地赶路？（求知若渴）

（3）孔子听了，再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

a理解：“学习是没有止境的”。

师：可是老师不明白，把老子的知识学完了，学习不就到头了吗？

生：知识很多，永远学不完。

师：现在是三年级——

生：将来还要读四年级，三年后读中学，再读大学。

生：还要考博士。

师：学习就完了吗？

生：还要考研究生。

师：是啊，工作了，还要学习，学习是没有尽头的，这就叫学无止境。生（齐读）。

b、顺势让生联系实际说一说，你身边有谁也在不断地学习？

（4）从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

a）“不离老师左右”是什么样的？

b）“随时”会是什么时候？也许是—— 也许是—— 也许是—

从课文中的哪些句子中，你能体会老子的品行呢？

2、重点关注以下句子，谈老子品行。

（1）老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”

“迎候”说明老子对晚辈的爱护，需要引导学生理解，比较“迎候”于“等候”的区别，体会老子的品行。

（2）老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

“毫无保留”可以看出老子将自己的知识不遗余力地传授给孔子，真是无私呀，不怕孔子超过他。我们可以体会到老子诲人不倦及爱护晚辈的品行。

四：总结提炼，升华情感。

同学们，孔子的虚心好学、老子的诲人不倦被世人称颂，正是他们做到了学无止境，才学识渊博，得到后人的敬仰。请大家再次拿起课本朗读课文，读出对两位圣人的敬佩。”通过这节课的学习，我们对孔子和老子有了更深刻的体会，我们可以从他们身上学习些什么呢？看来要想赢得人们的敬重，不仅要有渊博的知识，更要有崇高的品行。让我们以他们为榜样，不断努力，有一天，也能成为受人敬重的人。

五、板书设计

孔子拜师

孔子 老子

谦虚好学 诲人不倦

教学反思：

《孔子拜师》是人教版第五册的17课，本篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜求学的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

优点：在研读课文学习时，我基本上能通过把握一段话中重点句，重点词语来指导学生学习体会。例如第一段抓住 “远近闻名、不够渊博”，第二段抓住“风餐露宿、日夜兼程、终于”指导学生体会，孔子的谦虚好学、为求学不怕吃苦的精神。能从整体上使学生把握课文，对于重点学习的词句“学习是没有止境的”，“等候、迎候”的学习。我还用查字典的方法让学生理解了“渊博”的意思。而在理解“上千里”我则是联系学生的生活实际，把千里换算成米做单位，就是50万米，再换算成学校操场的2500圈，让学生感受孔子去拜师的路途是多么的遥远。再请学生展开想象，途中会遇到哪些困难，调动学生已有的生活经验，这样的多种方法的利用，帮助学生更准确的理解了词句的含义，体会了人物的品行。

缺点：回顾《孔子拜师》这堂课的教学，基本是按照备课思路进行的，课堂上朗读的比较少，尤其是孔子和老子见面的对话，我在处理这部分教学时却忽略了这一点——并没有进行朗读对话，我把它们割裂了开来，孔子的语言中理解孔子的品行，老子的语言理解老子的品行。所以体会起来显得单一、孤立。

改进：在今后的教学中，我要对指导朗读方面多下功夫，让学生多读，并且能在读中去体会感悟文本。特别是在处理孔子与老子的对话时，应该把角色朗读和理解相结合，互相促进。更有利于学生体会人物的品行。

第二篇：《孔子拜师》教学设计

《孔子拜师》教学设计

执教：广东省珠海市金湾区第二小学 黄思忠

一、教案背景

1、面向学生：小学

2、学科：语文

3、教学课时：2课时

4、学生课前准备：

（1）初读课文，了解课文大意。

（2）自学生字新词，读准生字字音，理解词语意思。

（3）标画出自然段，用“——”画出感受深刻的地方，批注自已的感受。

（4）用“——？”标出不理解的地方。

（5）通过互联网百度搜索查找与课文相关的资料。

二、教学课题

1、认识“兼”等7个生字，会写“闻”等12个字，能正确理解“学无止境”等14个词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，品词赏句，在学习语文的过程中，积累和发展语言。

3、了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行。懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。

4、学会借助互联网“百度搜索”丰富学习内容，解决疑难问题。

三、教材分析

《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，是一篇叙事性文章。这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

全文共四个自然段，按事情发展顺序进行叙述：孔子决意拜师——孔子历尽艰辛前往洛阳拜师——孔子认真求学——人们敬佩孔子和老子的学问和人品，线索非常清楚。通过教学，目的是让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，感受“灿烂的中华文化”，激发学生探索祖国传统文化的兴趣，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

教学重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

教学难点：理解重点词句的意思中，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。 教学准备：

1、老师利用互联网百度搜索查找相关的教学设计、课件，取长补短，结合本班学生实际对 《孔子拜师》进行教学预设。

【百度搜索】

2、学生利用互联网百度搜索查找有关孔子、老子的介绍，了解背景，为课堂学习作好辅垫。

【百度搜索】

四、教学方法

根据我校的新课程改革课题实验，实施“先学后教六步教学法”课堂教学模式，即按“创设问题——自主探究——讨论解疑——展示提升——总结回顾——当堂检测”的教学步骤，引导学生在自主阅读中去体验，在合作、探究学习中提高创新实践能力，形成良好的语文素养。

五、教学过程

（一）检查预习，表扬激励

1、检查课文预习成果

（1）课文讲了一件什么事？

（2）你学会了这些生字词吗？出示生字，拼读，组词，展示自己写的生字：

认读、组词：兼 仆 纳 丘 毫 授 佩

组词、写字：闻 尘 仆 纳 闷 丘 迎 等 止 境 授 品

（3）谈谈课文中让你感受深刻的地方。

（4）你通过互联网百度搜索了哪些与课文相关的资料？

（5）你还有哪些内容不理解？

2、预习评价

（1）自评：你是怎样预习的，你觉得自己哪些地方做得好？

（2）他评：哪些同学的学习态度值得你学习？

（二）创设情境，设疑引趣

1、师：同学们，学习中遇到疑难问题，你是通过什么办法解决的？（学生谈自己的解决办法）对，我们有时候利用互联网“百度”一下，会找到很多问题答案。你想知道孔子是什么人吗，他长得怎么样？那我们就来“百度”一下吧！（根据学生的意见，输入关键词：孔子）

【百度搜索】 /view/2176.htm

师：同学们，在大家自学课文的基础上，今天我们进一步学习《孔子拜师》这篇课文，学习过程中我们还可以通过“百度”一下来查找相关的学习资料。（板书课题）

2、齐读课题，学生质疑。教师结合教学预设进行归纳：

（1）孔子为什么要拜师？拜谁为师？

（2）孔子拜师学艺的经过怎样？从中你体会到什么？

3、过渡：下面我们就带着上述问题自主学习课文吧！

（三）自主探究，体验乐趣

1、出示学习任务：

（1）学生带着问题初读课文，遇到不懂的地方多读几遍，反复体会。

（2）把不能解决的问题标出来，想想通过什么办法来解决。

（3）朗读一下文中的的对话，想想应该怎样读。

2、学生自主学习。

（四）讨论解疑，合作交流

1、小组内交流学习成果：

（1）孔子为什么要拜师？拜谁为师？

（2）孔子拜师学艺的经过怎样？从中你体会到什么？

2、小组内的讨论疑难问题。

老师巡视，并参与小组讨论，了解学习情况，为下一阶段教学作准备。

（五）展示成果，感悟提升

1、孔子为什么要拜师？拜谁为师？

（1）根据学生的回答，出示：“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。”指名读，说说为什么用这样的语气读。

（2）理解：“老子”是什么样的人？“渊博”是什么意思？从“三十岁”这个数字中你体会到什么？再读，评一评。

【百度搜索】

了解老子：/view/2237.htm

理解“渊博”：/view/960902.htm

（3）课文的第一自然段，叙述了孔子拜师的原因。这段话可以用上“虽然??但是??”这个关联词语连起来说，谁来试一试？

（4）过渡：孔子总觉得自己的知识还不够渊博，因此决意到洛阳拜老子为师，孔子拜师的经过怎样呢？

2、孔子拜师的经过怎样？从中你体会到什么？

根据学生对第1个问题的回答，分别出示下列句子，引导学生体会：

（1）路上：“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”

①“风餐露宿，日夜兼程”这两个词语是什么意思？

【百度搜索】

理解“风餐露宿”：/s?wd=%B7%E7%B2%CD%C2%B6%CB%DE 理解“日夜兼程”：/view/566438.htm

②课文从求学地点路途遥远上说明求学的艰难，从“相距上千里”一词中你体会到什么？

【百度搜索】

曲阜：/view/7985.html?wtp=tt

洛阳：/view/2411.htm

③孔子一路上吃了很多苦，一定也遇到了很多困难，你能想象出他会遇到哪些困难吗？ ④请你读一读，读出孔子赶路的辛苦。

（2）相见：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

①从他们相见时的外貌、动作、语言、心理活动描写中，你体会到什么？

A、这里有两组近义词，看看他们的意思有什么区别？说说你从这四个词中体会到什么。

【百度搜索】

拜访：/view/248403.htm

拜见：/view/405053.htm

迎候和等候：/question/197587145.html?si=2&wtp=wk

B、“风尘仆仆”是什么意思？从中你又体会到什么？

【百度搜索】

风尘仆仆：/view/196893.htm

C、齐读“学习是没有止境的”。这是孔子对学习的理解，也是孔子拜师的根本原因。这句话可以用一个成语来代替，是什么？（学无止境）请你根据课文内容说一句话：

因为学无止境，所以孔子 。

孔子之所以 ，是因为 。

②读一读对话，想想他们说话的语气，说说你是用什么感情来朗读的。

③请各小组上台演一演他们相见时情境（角色对话），在自我评价、他人评价中，体会他们学识渊博、品行谦和的高尚情操。

（3）求学：“从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”

①这里包含着孔子所提出的求学态度，你知道是什么吗？（不耻下问）

②从老子“毫无保留地传授”中，你感受到什么？

③指导朗读，评一评，说一说怎样才能读孔子学习的认真，老子教学的诲人不倦。

（4）评价：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”

①他们有什么学问？

【百度搜索】

②请你联系上文，说说他们的品行。

3、师：同学们，你还有哪些地方不懂的，提出来，全班同学帮你解决。

4、指导朗读全文。

（1）示范读：

【百度搜索】

（2）学生练读，比赛读。

（六）总结回顾，拓展延伸

1、通过这节课的学习，你有什么收获？你学得开心吗？

2、师：孔子和老子，一个谦虚好学，一个诲人不倦；一个是不耻下问，一个是毫无保留，多么伟大的古代学者的风范啊！难怪人们如此敬重他们。请你写一句或几句话想对老子和孔子说的话，再写一句或几句想对身边的人说的话。

（1）我想对孔子说： 。

（2）我想对老子说： 。

（3）我想对老子和孔子说： 。

（4）我想对 说： 。

3、据说孔子还向很多人拜过师，是谁呢？请你课后上百度搜一搜，你将会有更多的收获。

【百度搜索】.cn/b/2496604.html

4、文中的“不耻下问”和“学无止境”的思想，都是孔子提出来的。孔子关于学习的名言还有哪些？请你课后上“百度”搜一搜。

【百度搜索】/question/157118574.html?si=1

（七）当堂检测，查漏补缺

1、字词积累：

（1）看拼音，写词语：

w?n mínɡ pǐn xínɡ děnɡ dài zhǐ jìnɡ chuán sh?u nà m?n

（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）

（2）辨字组词。

尖（ ）迎（ ）扑（ ）纳（ ）受（ ）

尘（ ）仰（ ）仆（ ）纲（ ）授（ ）

（3）根据意思写词语

形容旅途或野外生活的艰苦。（ ）

不分白天黑夜地赶路。（ ）

学识深而且广。（ ）

比喻旅途劳累。（ ）

2、理解应用：

阅读第二自然段，完成下列题目

（1）“学习是没有止境的。”这句话是 说的。可以概括这句话的成语是“ ”。

（2）从这段话哪些地方可以看出他们是品行高尚的人？用“——”画出来。

（3）用“???”画出文中描写老子外貌的句子，然后仿写。

3、检测题评讲。

（八）板书设计

17、孔子拜师（老子）

学无止境

不耻下问

原因：已经是??总觉得??

日夜兼程

相见：风尘仆仆 迎侯

毫无保留

随时请教

评价：不怕吃苦 谦虚好学 识礼 谦和 知礼 诲人不倦

六、教学反思：

教学本课时，我采用“先学后教六步教学法”课堂模式展开教学，先让带着问题自学课文，课堂上检查学生自学情况，以表扬激励的评价，提高了学习兴趣，培养了自学能力。在学生自学过程中，学生借助“百度”进行学习，生字词语、课文大意基本上在课前得到解决。

课文学习过程中，进一步让学生自主探究，讨论交流，并把教学重点放在“展示提升”环节，通过研读课文相关句子，让学生感悟孔子、老子的品行，借助“百度”丰富学习内容。在汇报过程中，有的学生感受到孔子谦虚好学，有的学生感悟出孔子的有礼有节，并通过朗读，读出了感情，体会课文中心。并通过拓展：“我想对老子和孔子说： 。”和“我想对 说： 。”让学生的学习联系生活实际，有所感悟。

语文学科是人文性与工具性的统一体。在教学过程中，我还非常重视“双基”训练，结合课文特点，引导学生通过“百度”搜索词语意思，联系上下文来理解其中的用词准确，并通过说话、写话训练，培养学生的语言文字应用能力。

学生有疑，才有学习的需要和愿望，“先学后教”的课堂模式正是这一思想的体现。本课的教学，基本上放手让学生自主学习，教师在此过程中只是扮演引导者角色，学生学习兴趣大大提高，自主学习能力得到充分训练。

七、教师个人介绍

省份：广东省 学校：珠海市金湾区第二小学 姓名：黄思忠

职称：小学高级

通讯地址：广东省珠海市金湾区第二小学

我从教23年来，一直在教学第一线工作，刻苦钻研教学，大胆进行教学改革，积极开展实验，曾主持过国家级课题（已结题）和参加省级子课题实验，教育教学成绩突出，所撰写的科研论文有5篇发表在市级以上的教育杂志，有20多篇获奖市级以上的教育部门奖励。