物理主题活动有效性的设想——

“同备一节课，同上一节课，同议一节课”活动反思一

对新学期的学科活动形式进行了深层次的思考，如何能够在一定的时间内给老师们创造一个良好的展示、交流、学习和深入思考的机会，使每一位教师都有一定的收获，能够在思想上产生一点触动，在教学创新上有一点创新火花。通过与老师们的探讨，在老师们的共同努力，分别于18日和19日进行了初四和初三物理教师“同备一节课，同上一节课，同议一节课”活动。

整个的活动分级部进行，初三研讨的是《声音的特性》一节，初四研讨的是《内能及其改变》一节。整个活动的环节是首先是设计交流（同备一节课），其次是两名教师出示同一课题的研讨课（同上一节课），最后是在张店区物理会客区进行交流（同议一节课），三个环节是相互传承，密不可分的，每一个环节都有其特定的活动意义。

“同备一节课”中的教学设计交流，是为了更好的提高教师的教学设计能力。严格按照课程标准的要求执行课时安排后，物理初三初四的课时数明显减少，如何能够在有限的时间内完成和原来相同的教学内容，就摆在了每一位教师的面前。要想保质保量的完成教学任务，就必须提高课堂教学的有效性，这就要求教师的教学行为更加有效，尽可能减少无效劳动。每一位教师必须根据学生的实际情况和教学内容的实际要求，进行有效地教学设计。通过教学设计的交流，老师们能够相互学习，采用不同的教学方式，实现资源共享；能够对实验进行更有效的改进，促进教学设计的有效性。

“同上一节课”是指教师们共同观摩两位老师的同一课题的教学。在这次活动中，在同年级教师已经进行完基础上，先请两位出课教师进行了说课，阐述了对这节课的认识和在教学中的一些预设，然后请其他的老师分别讲解了自己的教学设计。参会的教师会在自己备课的基础上，根据自己的理解对教学设计进行进一步的加工，并通过两位老师的实际授课进行对照，哪些可以在课堂上实施，效果较好，哪些还需要进一步改进，如何改进。通过观摩，老师们的教学设计会更加的具有可操作性，更能够激发教师的思维。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，通过具体的课堂观摩，避免了纸上谈兵，没有实效的状况。通过这个环节，所有教师回到学校，在自己班级进行授课时就能够有的放矢了。

“同议一节课”，是对教学设计和实际授课效果的进一步分析与提升。反思是教师快速成长的重要的途径，进行了教学设计交流，实际观摩课堂教学后，每一位老师都会或多或少的有一些收获。如果不及时反思，冲撞出的思维火花可能很快就消失了。通过这一环节，可以及时的将老师们的创新思想记录下来，通过网络交流，让更多的教师进行共享，交流。既能记录下教师们的想法，也能达到相互交流，提高专业素养的目的。

“同备一节课，同上一节课，同议一节课”通过教师们的教学设计的交流，实际的课堂观摩，以及网络的实时交流，是一个完整的一节课的授课过程的体现。每一位教师在实际的教学过程中，每一节课都应该是这么一个不断循环的过程，如果老师们能够去认真对待，通

过全区教师同一节课各环节的研讨，必然能够在教学设计、授课实效、课后反思上有一个新的突破。

实验的巧妙改进与设计—

“同备一节课，同上一节课，同议一节课”活动反思二

当有些老师还在为实验不成功，学生的学习兴趣越来越低而愁眉不展时，而那些有心的老师却与学生一起沉浸在实验成功的喜悦中，他的学生们正在为下课后去进一步探索而做着打算。物理是一门实验学生，实验在我们的教学中有着至关重要的作用，由于新教材的使用，许多实验没有现成的器材，给我们的教学带来很大的不便，同时也给我们物理教师提供了一次机会，如何能通过实验器材的设计和改进，提高我们课堂的有效性。在这次 “同备一节课，同上一节课，同议一节课”活动中，我们的老师开动脑筋，对实验进行了重新的设计和改进，取得了较好的效果。

1、充分利用学生身边的物品进行实验。在《声音的特性》这一节课中，王老师利用了一个药盒和三个皮筋，再加上学生自己的圆珠笔，组织了音调的高低的探究，效果明显。张老师的授课，让同班一位学生弹奏一曲《月夜》，学生通过同班同学的弹奏的一曲来感受声音有着不同的特点，生动形象，学生感受较深。利用学生的尺子研究音调和响度，器材方便而且实验操作方便。充分利用学生身边的物品进行实验，既可以让学生体会到物理知识，同时也能够让学生感到物理就在身边，感兴趣的学生在课下也可以进行相应的实验，将物理的教学由课堂转移到课外。自行车轮胎的充气和放气过程是学生常见的

现象，郑老师用来展示做功与内能的关系有着意想不到的效果。一个可乐瓶就可以做很多的实验，比如液体对侧壁有压强，力的作用效果等，大家可以去尝试一下效果。

2、改进已有的实验器材。在教学过程中，教材中给出的实验器材并不一定是效果最好的，结合实际情况进行改进，会起到更好的效果。比如对空气压缩引火仪的实验改进，郑老师将脱脂棉改成了用纸屑和火柴头，效果非常明显。而对于压缩空气对外做做功实验装置的改进，耿大伟老师用可乐瓶和自行车内带气门嘴制作的实验器材，材料易得，制作简单，实验效果明显，学生观察清晰，避免了利用课本实验给学生带来的误解，改进非常成功。对于决定响度大小的因素，是否可以用一个激光灯照射音叉，通过反射光的偏转来看，效果是否会更明显。

物理实验在初中物理教学中有着举足轻重的作用，利于激发学生学习物理的兴趣，既可以用来引入新课，又可以用来突破难点。有趣的物理实验既能激发学生的思维，而且能够帮助学生建立相关的物理模型。有些实验现象与学生的日常认识有所不同，能够形成学生的思维矛盾，从而建构起正确的知识框架。有趣的实验现象既能引发学生提出问题，更能让学生经历过程，体验方法，避免了只知道结论，而不知道原因的现象的出现。所以，在注重了实验的设计和改进的教学过程中，学生既能保持良好的学习兴趣，更能逐步的养成良好的物理学科素养；不做实验只讲实验的教学，只会出现学生的学习兴趣逐渐降低，甚至会消失，教师费了很多功夫，却落得收效甚微的结果。让我

们充分发挥聪明才智，开动脑筋，对实验进行巧妙的设计和改进，提高课堂的有效性。

第二篇：同课异构的教学反思

《逍遥游》听评课反思

语文组：任文霞

20xx年10月，我们高二年级语文组举行了《逍遥游》同课异构活动，现反思如下：

此文是一篇难度较大的文章，尤其是同课异构，要上出自己的特点来更难，但是在听完其他老师的课后，发现每个老师对课文都会有不同的理解，讲解的切入点都非常好。

在这次同课异构中，我们很多老师都展现了不同的风格。一些老师在四十分钟的课堂上，把教学重点放到了分析《逍遥游》的结构上，让学生理解作者所说的“逍遥”境界，在文章中是怎样论证出来的，结构上具有怎样的特点；还有些老师重在分析庄子的“逍遥”精神，让学生了解何为“逍遥”，同时在课堂上展开讨论，这种“逍遥”在现代社会有没有存在的价值？学生各抒己见，展开激烈的讨论。

各位老师每节课的重点都非常突出，同时也秉承了新课改的理念，让学生成为课堂的主体，老师只是起到引导的作用。而且学生学习的积极性很高，并在讨论和老师的讲解中理解了课文内容。我觉得最可贵的是，通过学习《逍遥游》，让学生们知道了，在现在繁杂的社会中，我们应该怎样学会为人处事。我们说儒家学说教会我们社会生存之道，那么道家学说给我们

一片明净的田地，让我们学会在纷扰中学会坦然、淡定。

听了各位老师的课，在分析结构时，他们的思路非常清晰，语言精练准确，板书清晰明白。采用多样的教学方式，课堂气氛非常活跃，每个学生都在积极参与，努力思考回答问题。

对我自己的课，我是针对《逍遥游》中结构的由破到立的议论方式入手，先理清文章的结构，然后以这篇文章的结构为切入点，对议论文中驳立的论证方式进行讲解，并在课堂上进行小练笔，然后在通过课后练习加强巩固。反思我的这节课，我感觉有点脱离课文，我着重说的是拓展练习，对课文的结构在开课前只是做了一个板书，严格的说我的课应该算是一堂作文课，有点偏离了同课异构。

在我们的教学中，同课异构不失为一种好的交流方法。在这个过程中，我们可以在教学方式上互相借鉴，同时还可以加强对课文的理解。总之，每次的同课异构都收获颇丰！