《皇帝的新装》课后反思
《皇帝的新装》是孩子们从小就耳熟能详的一篇童话，因此孩子们在学习课文内容的时候就容易很多。这一单元的课文都是想象力很丰富的作品，学习这个单元要激活孩子们的想象力，联系自己的生活体验，深入理解课文，而且本单元要学习快速阅读的方法。所以本节课我的教学重点是整体把握故事情节，能复述课文，分析人物的性格特点。教学难点确定为：想象力训练。
如何激发学生回答问题的兴趣很重要，所以我的导语设计比较贴近孩子们的童年生活，让孩子有话可说。我以安徒生常见的童话故事如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》的图片等为开头，让孩子总结几幅童话图片的共同点为切入点，引出安徒生，进而进入主题。
因为这篇童话内容比较熟悉，所以孩子们看图片复述课文时没有多费口舌。分析人物的性格特点时我请学生结合文中具体的语句从人物的语言、神态、心理活动等来分析，抓住文本进行解读，对文中各个人物分别予以分析，同组人互帮互助，本组人员没找全的时候其他组学生可以参与补充。这样既可以节省时间，提高效率，又可以增强学生的竞争性，参与到其他人物的性格分析中去。
随后我把这篇文章中的小情节分了几个场景，让同学们组与组之间进行角色朗读相互比赛，文中的人物口气自己揣摩，动作可以自己添加，孩子们的兴趣很高，本节课在这一环节达到了小高潮。但是因为局限于课本，孩子们的表演能力未被完全激发，如果能多给他们一点时间，让他们以话剧的形势进行展现，我觉得效果可以更好。
第二篇：《皇帝的新装》课后题
