活动名称：歌曲《我爱我的幼儿园》
活动目的：
1、学习用自然的声音演唱歌曲，理解歌词内容。
2、增强对幼儿园的情感，体验友好、愉悦的情绪。
活动准备：
1、节奏卡（附后）。
2、教师请家长将幼儿会唱的歌曲录在录音带上，供幼儿园使用。
3、音乐录音带
活动过程：
1、幼儿小鸟飞进活动室，席地而坐。
2、练声：1 2 3 4| 5— | 5 4 3 2|1— |
小朋友们好，老师您好！
教师出示节奏卡，进行节奏练习。（见附图）
师：“许多小动物看到幼儿园这么热闹，他们都叫着跑来了”： 小猫叫 喵—|喵—|喵—|喵—|
小鸡叫 叽叽 叽| 叽叽 叽|
小鸭叫 呷呷 呷呷|呷呷 呷呷|
3、谁在唱歌
播放录音带，请幼儿听听是谁在唱歌，说说他的名字。
4、教师小结引出歌曲：幼儿园真好呀，朋友多玩具多，老师教大家又唱歌又跳舞，大家一起真快乐！老师把它编成一首歌名字叫《我爱我的幼儿园》。
5、唱新歌《我爱我的幼儿园》。
教师弹奏范唱，幼儿欣赏。
用跟唱的方法教幼儿学唱歌曲。
教幼儿用自然的声音唱歌。
放录音，师幼共同演唱，快乐舞蹈。
师：现在许多小朋友都学会用自然的声音唱歌了，让我们一起在美丽的幼儿园里，在音乐的伴奏下，快乐地唱歌跳舞吧。
活动反思：活动通过“谁在唱歌”进一步熟悉了小朋友，在前一阶段的教学过程中发现孩子们不会用自然音唱歌：有的唱起来扯着喉咙大喊大叫，有的扯着喉咙尖声尖气，还有的则发出刺耳的怪声。为了解决幼儿不会用自然音演唱的困惑，在活动中我采用了听唱的教学法：即将孩子唱得不好听的声音录下来，再把优美的儿童歌曲播放给幼儿欣赏，进行对比，得出要用自然的声音演唱。
活动名称：《小动物怎样叫》
活动目标：
1、尝试用×××|×××|×× ××|×—||节奏来模仿小动物的叫 声。
2、让幼儿愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱 歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动重点、难点： 掌握×××|×××|×× ××|×—||的节奏。 活动准备： 幼儿在课前学会节奏、PPT 课件、动物手偶（小羊、小猫、小鸡、小 鸭）
活动过程： 一、节奏训练：拍手。 要求拍出×××|×××|×× ××|×—||的节奏。
1、安顿幼儿。教师：小脚并并拢，小手放在大腿上，瞧！***看着老 师的小眼睛了，老师真喜欢。
2、教师依次运用身体部位调动幼儿拍出×××|×××|×× ××| ×—||的节奏。
教师：我们来玩个游戏好不好？肖老师说拍什么？你们听。
（1）手：拍拍手|拍拍手|大家拍拍|手—|| 教师：哎呀，真棒。表扬***小朋友的样子，他呀念一个字拍一下手， 不多不少刚刚好，真棒。
（2）腿：拍拍腿|拍拍腿|大家拍拍|腿—|| 教师：表扬***小朋友的样子，他们呀也是念一个字拍一下手，真棒。
（3）头：拍拍头|拍拍头|大家拍拍|头—||
（4）肩：拍拍肩|拍拍肩|大家拍拍|肩—||
二、听音辩物。 教师：宝宝们，喜不喜欢小动物呀，那小朋友们来听一听小动物的叫 声，你们猜猜是什么小动物来了。
1、播放小羊叫声。 教师：是谁的声音啊？小羊是怎么叫的啊？小羊有一身洁白的毛，真 好看，老师真喜欢。
2、播放小猫叫声。 教师：是谁的声音啊？小猫是怎么叫的啊？（幼儿学小猫叫声）哎呀， 你们都是小猫呀，我爱我的小猫。
3、播放小鸡叫声。 教师：是谁的声音啊？小鸡是怎么叫的啊？这么多小鸡呀，我爱你们。 4、播放小鸭叫声。 教师：是谁的声音啊？小鸭是怎么叫的啊？好可爱的小鸭子，我爱我的 小鸭子。
三、学习歌曲《我爱我的小动物》 教师：你们刚才听到了那么多小动物的叫声，你们呀都猜出来了，真 棒。小鸭子说我们还带来了一首好听的歌曲，送给你们，你们想不想听？ 我们来听听这首歌。
1、播放音乐《我爱我的小动物》 ，教师手戴手偶进行表演。引导幼儿 唱出×××|×××|×× ××|×—||的节奏。
教师：哟，他们的歌好听吗？我们鼓鼓掌。
教师手戴小鸭手偶问：小 朋友，刚刚我是怎么叫的啊？教师唱：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。你 们唱给我听听，看看你们知不知道我是怎么叫的。以此类推。
2、播放音乐，幼儿演唱表演。
教师：小朋友学会了这首歌，我们来唱给小动物们听好不好。
3、去小动物家唱给小动物听。
四、结束活动。 教师：小动物累了，他们要休息了，我们要跟小动物说什么啊？
附歌曲： 我爱我的小羊，小羊怎样叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。 我爱我的小猫，小猫怎样叫，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。 我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，叽叽叽、叽叽叽、叽叽叽叽叽。 我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。
活动反思：模仿总是能吸引幼儿的注意力，在这首问答式歌曲中，幼儿体验着模仿的快乐，并欣赏好探索不同动物的叫声，歌曲旋律简单，句子短小，非常贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。
活动名称：开开我的小汽车
活动目标：
1、
2、 理解歌词内容，能够跟唱歌曲。 边唱歌边游戏，体验做小司机的乐趣。
活动准备：录音光盘，红绿圆片各1片（代表红绿灯）
活动重点：理解歌词内容，能够跟唱歌曲。
活动难点：边唱歌边游戏
活动过程：
1、 创设情境，理解歌词内容
情景表演，引发幼儿兴趣。
师：滴滴！小汽车开来了，我邀请xxx小朋友上车。
教师请一名幼儿站在自己后面，表示已经上了车。
在“开汽车”的情境中理解并学说歌词。
教师带领这名幼儿模仿开汽车的样子，双手握方向盘状，小碎步边走边说歌词，当说完最后一个字“请”时，再邀请一名幼儿上车。 此活动重复进行，以帮助幼儿记住歌词。
2、 学唱歌曲，感受节奏
教师带领幼儿模仿开汽车，学唱歌曲。
师：（坐在小椅子上，手握方向盘的样子）请小朋友们一起来开汽车吧！教师边开汽车边清唱歌曲。教师通过有节奏的左右点头、摆动双臂等动作，帮助幼儿感知歌曲的节奏。
钢琴伴奏，演唱歌曲。
师：请小司机们准备好，钢琴要和小司机们一起唱歌啦。教师弹琴，带领幼儿一起唱歌，提醒幼儿听前奏，整齐的开始整齐的结束。 播放录音，请幼儿一起演唱。
3、游戏“小汽车出发”
请全体幼儿起立，扮小司机，做手握方向盘姿势。教师手持红绿灯面向幼儿站立。教师播放录音，带领幼儿边跟着音乐唱歌边向前“开汽车”。教师出示绿灯，幼儿“滴滴”开车，教师出示红灯，幼儿模仿刹车的声音“嗞——”，然后原地不动。
活动反思：活动从孩子的兴趣出发，孩子的年龄越小抓住兴趣点尤为重要，因此活动中孩子的积极性都很高。活动中创设的环境空间也让幼儿身临其境，有利于幼儿获得真实的体验，玩汽车时丰富的辅助材料为幼儿的活动开创了一个高潮，孩子们想出了许多不同的玩法，其中幼儿自发想出了搭建公路、桥梁可见在玩的过程中充分调动了幼儿的创造力和想象力。
如何给予孩子适度的挑战往往是教师难以把握，容易引起争议的一个方面。活动中学做小司机是为幼儿提供的辅助材料与幼儿的日常行为发生了冲突，综合各方面的考虑我让幼儿大胆的去挑战，发现幼儿的思维更活跃了，兴趣更高涨了。挑战的成功成为了本次活动的亮点，我感到适度的挑战是可行的只要教师能正确的把握好。
托班幼儿年龄虽小 ，但教师的提问也要注意开放性，同时要留有让幼儿思考的空间。
活动名称：《大猫和小猫》
活动目标：
1、感受大猫，小猫叫声的力度的差异，学习演唱歌曲。
2、初步学习用声音的强弱来表现歌曲中大猫和小猫的形象。
3、乐意参与活动并能在集体面前表现自己。
活动准备：
1、大猫和小猫头饰若干只。
2、老师和小朋友准备表演“大猫和小猫”。
活动过程：
一、出示图片，引出课题。
1、教师：小朋友，今天，我们班上来了两位客人呢，听，是谁先来了呀？（若幼儿没说出大猫，老师就说这是一只大猫）大猫是怎么叫的？大猫叫起来响响的，我们一起来学一学大猫叫，（老师边出示大猫图片边学大猫叫的响响的）
2、教师：听，这又是谁来了呀？为什么说这是小猫？（出示小猫图片，边学小猫轻轻地叫）原来小猫叫起来声音轻轻的，我们也来学一学小猫叫，好吗？
3、引导幼儿用强弱不同的叫声表现大猫和小猫的形象。
教师：大猫和小猫叫的正起劲呢，我们也来学一学大猫和小猫叫吧。（强调声音的大小，并按着节奏学叫“喵喵喵喵喵”）
二、感受歌曲旋律，学唱歌曲。
1、教师：大猫和小猫除了会叫还会唱歌呢，听！（师范唱第一段
歌词）
2、教师：好听吗？歌里唱了什么啊？（引导幼儿用原歌词回答，教师可以提示）
3、教师：我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样，听的时候，可要听仔细了哦。（幼儿可轻声跟唱）
4、教师：跟着老师一起来唱这首好听的歌曲吧。（师幼一起演唱歌曲第一段歌词。）
5、教师：宝宝们，请你们说一说大猫是怎么唱歌的呀？（再唱一遍，强调大猫声音响响的）
6、教师：大猫唱的歌真好听，老师还想听一遍，我们再来唱一唱吧。
7、教师：大猫会唱好听的歌，小猫不服气了，它说“我也会唱好听的歌呢”。听！小猫唱了什么呀？师幼一起演唱小猫部分。（强调小猫的声音小小的）8、完整演唱歌曲，提醒幼儿注意大猫和小猫声音的大小。
三、分别扮演角色，演唱“大猫”和“小猫”。
1、教师：下面邵老师来当猫妈妈，宝宝们来当小猫。比一比谁唱的好听哦。（给予适当的鼓励）
2、教师：接下来请男孩子扮演“大猫”起立，女孩子扮演“小猫”坐在位子上，跟着音乐唱一唱。
四、音乐游戏《找小猫》。
1、教师：大猫和小猫真能干，唱的歌真好听，下面邵老师当猫
妈妈和你们当猫宝宝一起玩一个好玩的游戏《找小猫》好吗？
2、教师带领幼儿开展游戏。第一遍教师当猫妈妈，幼儿当猫宝宝。
游戏规则：大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”部分时，猫宝宝就赶紧找个地方躲起来不动，音乐结束猫妈妈来找小猫。
第二遍游戏请一位幼儿扮演猫妈妈，玩找小猫的游戏。
活动反思：歌唱活动《大猫小猫》在实施活动的时候，我考虑到幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。应该通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中去体验音乐、感知音乐、表现音乐。小班幼儿的活动带有明显的情绪性，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行活动。在教学过程中，虽然我反复地强调大猫和小猫的声音大小不同，可孩子们就是无法“自觉”表现。这说明了，我忽视了幼儿的感受，没有激发起幼儿的兴趣，还没有帮助幼儿真正体会歌曲内容的有趣。对于教幼儿如何轻声歌唱，只采用了单一的说教方法，幼儿不免会感到枯燥乏味，注意力不集中，从而达不到预期的效果。其实，对于小班的幼儿新歌教学，首先我自己要努力营造平等、宽松、愉快的活动氛围；其次是运用口面腔共鸣向前发音的、耳语般轻柔的声音来对幼儿讲解要求，发出邀请和做出歌唱示范；还有就是用他们比较感兴趣的、夸张的动作来调动幼儿情绪，帮助幼儿理解歌词，学会正确地唱歌，不大声喊叫。
活动名称：小手爬
活动目标：
1、理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。
2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。
3、能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。
活动准备：幼儿已有合拍做动作的经验。
活动重点：理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。
活动难点：学习仿编歌词和动作
活动过程：
一、 复习律动《拍手点头》
1、集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。
2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。）
二、 教师示范。
1、教师以较慢的速度边唱边示范。
2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？
三、 幼儿学做律动。
1、和着教师的歌声，一拍一下地拍手。
2、跟着教师边唱歌边拍手。
3、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。
四 幼儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”
1、教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。
2、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。
五、 复习活动。
“喵！小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧！“边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。
活动反思：我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的
第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。
活动名称：《苹果歌》
活动目标：
1． 愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
2． 学习简单的仿编并演唱大家听。
活动准备：
1． 立体“苹果树”（制作成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。
2． 幼儿已对这些水果有初步的认识。音乐磁带。
活动过程：
一． 学唱歌曲。
1． 出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方？
2． 出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。
3． 教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下的苹果送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。
4． 请个别幼儿摘“苹果”。其他幼儿拍手念歌词。
5． 教师范唱，幼儿跟唱。
6． 请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。
二． 仿编歌曲。
1． 你还喜欢吃什么水果？这种水果长在哪里？
2．鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。 活动反思：小班幼儿还没有能力一下子进行二维思考，应从易到难这个顺序来进行教学。因此，在活动前，我们教师就应对幼儿的已有经验和认知水平有所了解，要根据幼儿的实际情况、认知水平设计提问，使幼儿能够达到，而不能不切实际，要求过高。
活动最后，我加了一个问题：树上还会有什么水果呢？请你回去问问，下次来告诉老师。使活动有延续，并且丰富幼儿的知识经验。
活动名称：《吹泡泡》
活动目标：
1.通过观察"泡泡"能用肢体动作模仿出"泡泡"的特征，同时区别大小、高低；
2.在游戏中，理解、熟悉歌曲，能按规则游戏；
3.感受与同伴一起游戏的快乐。
活动准备：
1.学过"吹泡泡"歌曲；
2.已有玩体育游戏"吹泡泡"的经验；
3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。
活动过程：
一、观察老师"吹泡泡"学习用肢体动作模仿"吹泡泡"
1.观察泡泡用语言描述泡泡特征。
师：今天老师带来了一个有趣的玩具，看看它能干什麽，边说边吹出一连串大小不同的泡泡。
师:（根据孩子们的回答引导）原来是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你们看看泡泡是什么形状、什么样子的?后来都哪去了？能捉住吗？
幼：圆圆的，有的大，有的小，有高，有低，飞呀飞，不见了，捉不住??
师：（分别提问幼儿回答，再边小结边做出相应动作）圆圆的，有好看的颜色，有的大，有的小，有高，有低，飘飘悠悠，飞呀飞，不见了，捉不住??
2.鼓励幼儿试用肢体动作模仿"吹泡泡"
师：你们想吹泡泡吗?试做出"吹"的动作，尽量与别人做的不一样；再表现一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的动作；模仿泡泡飞起来，大胆、自由做；试做泡泡不见了、破了的动作。待会儿我们请做的最好，最像的宝宝来玩吹泡泡游戏。
师:请出参与热情、做得好的宝宝来玩吹泡泡玩具。同时轻声播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。
二、唱"吹泡泡"歌曲，做歌表演，理解、熟悉歌曲
1.师：我们一起把刚才"吹泡泡"的事用歌曲唱出来吧!（师幼一起边拍手边清唱歌曲）；2．师:下来我们听音乐，边唱边用自己喜欢的动作表演一下歌曲吧。（引导幼儿边唱边做歌表演）
三、玩"吹泡泡"音乐游戏
1.利用"串泡泡"游戏先请部分幼儿来示范做"吹泡泡"游戏，学习游戏规则
师：我们来玩一个"串泡泡"游戏，小朋友每人做一个漂亮的泡泡，老师要串起一串泡泡集体做游戏。（在串泡泡时要求被老师摸到头的幼儿先像开火车一样一个接一个站好，然后和老师一起手拉手站成圆圈）
师：讲游戏规则和孩子们一起游戏--孩子们先在圆圈上边唱边做
"吹"的动作，然后手拉手退成大圆圈（表示大泡泡），再收拢一次（表示小泡泡），间奏点点头，下来手拉手小跑步转圈（表示泡泡飞上天），接着双脚轻轻起跳左、右手食指分别直指天空（表示看天上泡泡），最后拍手各自转圈散开下蹲（表示找不着泡泡）。
2.和着音乐旋律按规则边唱边做游戏。
3.请两位配班老师和自己分别组织一组幼儿一起听音乐唱歌做游戏。
4.请几位幼儿自主独立唱歌做游戏。
四、延伸活动
幼儿学泡泡飞，随老师一起飞出活动室玩吹泡泡，捉泡泡游戏，还可以吹出"高泡泡、低泡泡"变化游戏玩法。(结束)
活动反思：在设计活动时，考虑把学习儿歌的环节也体现出，在欣赏儿歌完安排了请幼儿与老师跟随音乐边朗诵儿歌边表演，在表演的过程中更深入的理解儿歌的内容。由于在活动的准备时一直考虑活动的引入和游戏时问题设计，忽略了此环节。在儿歌《吹泡泡》的教学中，我让孩子们玩吹泡咆，亲身体验吹泡泡的快乐、好玩．边玩边学，这在平常的教学中是很难看到的。小班幼儿的思维比较具体、形象，所以用活动感受理解最符合小班幼儿的年龄特点。以往，幼儿念儿歌总是处于被动的地位，以老师为主，但在这次活动教学中，我发现，幼儿的积极性很高，而且掌握得也不错。我想，这正是由于幼儿有了很浓厚的兴趣去观察、去思维，真正成为了活动的主体。给我的感觉是老师教得轻松，幼儿学得轻松。通过这次教学活动，我觉得作为教师
应为幼儿提供充分活动的机会，让幼儿在活动中充分感受自行探索，获得知识。在今后的儿歌教学中，坚持使用幼儿自主探索的教学模式，提高教学的有效性，让幼儿学得轻松。学得实在!
活动名称：《新年好》
活动目标：
1、让幼儿在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基础上，学习自编简单的身体动作。
2、引导幼儿学习为歌曲《新年好》配上打击乐。
3、培养幼儿的创造力和合作精神。
活动准备：
1、一些打击乐如：腰鼓，录音机，钢琴。
2、教师事先布置好教室带过年的气氛。
活动过程：
一、复习。
1、发声练习：《苹果歌》、《我爱我的小动物》
2、律动练习：《日生活模仿动作》
二、说新年
引导幼儿说一说新年是几月几日，新年的来历。
请幼儿说一说人们都怎样庆祝新年。
三、学唱新歌《新年好》。
1、教师先一边弹琴一边范唱一遍，小朋友你们听听钟老师是怎
么样来庆祝新年的。
2、教师要求幼儿有表情地演唱。
3、请幼儿分男、女演唱，要求幼儿在唱强拍时拍一下。
四、启发幼儿自编节奏动作。
1、教师提问：小朋友，你们想用什么动作来表示三拍子的节奏？（如拍一次手，拍两次脸：拍一次手，拍两次腿：跺依次脚，拍两次肩等等）
2、幼儿听教师弹琴《新年好》合着拍子的节奏，自由用动作表现强弱弱。
3、请个别乐感强的幼儿听琴声《新年好》，大家做示范表演。
五、贺新年
用节奏乐器演奏歌曲《新年好》
活动反思：活动中孩子们的情绪很好，歌曲的内容较简单，难点在分声部合唱上，这需要幼儿既能听清他人的演唱，又能自己演唱，合作中因为有一定的难度，孩子们特别专心，练习的过程特别认真，多遍下来，孩子们唱得可真不错！
可见，幼儿对感兴趣的课程特别容易接受，多声部演唱又给幼儿有跳一跳才有收获的感觉，这种歌唱形式，既增强了孩子的兴趣，又能提高歌曲的演唱效果。这种歌唱形式可多给幼儿接触，锻炼耳、眼、口的协调功能。
活动名称：《小鱼水里游》
活动目标：
1、观察并模仿小鱼游水的动作。
2、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习做动作演唱歌曲。 活动准备：
1、
2、
3、 实物小鱼，小鱼头饰。 音乐录音带。 《艺术》上P.6
活动重点：熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。
活动难点：学习做动作演唱歌曲。
活动过程：
1、观察小鱼游
2、幼儿分组观察小鱼是怎样游水的，提示幼儿注意观察小鱼在游水时头和尾巴的动作。让幼儿模仿小鱼游水的动作。
唱《小鱼水里游》
教师边表演边范唱歌曲，幼儿欣赏。
指导幼儿念歌词，理解歌词。
4、 学小鱼水里游
教师示范，幼儿模仿，边做动作边唱歌。
放歌曲录音，幼儿随录音练习作动作演唱。教幼儿唱歌曲。 活动反思：幼儿能哼唱出《小鱼水里游》歌曲的旋律，并能说出小鱼是怎样游的，能够理解歌词的内容，通过学习歌曲，幼儿知道一条小鱼很孤单，就像一个小朋友在教室一样，很孤独，希望有朋友，有了
朋友后，要友好相处，小朋友之间都要做好朋友。幼儿能跟老师一起边唱歌曲边表演动作。
活动名称：《碰一碰》
活动目标：
1.幼儿在游戏中通过身体触碰明确身体各部位名称。
2.引导幼儿大胆创编出相互触碰的动作。
3.喜欢和同伴共同游戏，体验身体合作所带来的快乐。 活动准备：鸭妈妈头饰一个，小鸭子头饰若干，音乐。
活动过程：
一、引题：创设情景。
鸭宝宝和鸭妈妈在甜美的睡觉，大公鸡叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。鸭妈妈说：鸭宝宝，起床以后要刷牙、洗脸，做一个干净的宝宝。
二、.播放音乐做律动：模仿生活动作—刷牙、洗脸等。
三、玩音乐游戏“碰一碰”。
1.鸭妈妈还给宝宝们带来一个很好玩的游戏，你们想玩吗？ 这个游戏的名称叫“碰一碰”。
2.示范游戏。
妈妈要找一位鸭宝宝一起玩游戏，其他小宝贝给我们拍拍手唱歌，好吗？
请鸭宝宝来说一说刚才的游戏是怎样玩的。
除了碰鼻子还可以碰哪里？
3.再次欣赏“碰一碰”游戏。
4..鸭宝宝们玩“碰一碰”游戏。
刚才我们想出了许多好玩的动作碰一碰，我们一起来玩一玩吧！
四、活动结束：听放松音乐，做动作。
鸭宝宝们刚才玩的很开心，也有点累了。现在和妈妈一起坐下来休息一下吧！ 活动反思：整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。孩子通过与老师和同伴的玩耍、碰触，在反复感受中，轻松、兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的，也充分调动了孩子们“玩耍”“碰触”的热情，同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。
活动中，孩子对身体各部位的感知、表达让我感到惊喜。如在游戏时我问孩子：“除了可以鼻子碰鼻子，还有哪些地方可以碰一碰？” “可以肩膀碰肩膀。” “头发碰头发。” “耳朵碰耳朵。” “脸蛋碰脸蛋。”孩子的回答出乎我的意料，我忽然发现原来小班孩子的表达联想能力是如此的丰富，真的不能小觑。
在完整地回答后，孩子进入了游戏环节，在游戏时，孩子们都特别希望能找到老师去碰一碰，所以当我提示孩子们找一个朋友碰一碰，很多的孩子都围到老师身边，显得很兴奋，所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。
在最后听音乐做游戏时，小朋友们玩得非常地开心，他们都找了好几个好朋友来碰一碰。但是，由于幼儿的年龄较小，坚持性差，创编的动作不多，使创编活动不够完美。也有些幼儿由于太过兴奋，用力过猛，撞痛了自己。在以后的活动中，我会注意这点，一定要在游戏前和幼儿明确活动常规，让小家伙们要轻轻的碰，学会保护自己。在音乐教学中，我始终围绕一个主线--音乐贯穿着堂课，使课堂有趣而又生动，使幼儿真正的玩中学，学中玩。