课文的第二自然段，通过对李白动作的描写，学生初步体会到了李白藏在心底的不舍之情。教学中，我读课文，让学生体会李白的依依不舍，效果不错。通过教师的范读有时候起到事半功倍的效果。

第二篇：送别教案

音乐课《送别》教案

任课年级：初一级

课 型：唱歌课

课 时：一课时

教材内容：粤教版七年级下册之《送别》

教学设计方案

一、教学目标：了解学堂乐歌的知识；欣赏歌曲，提高学生的欣赏水平，培养学生的欣赏能力；在唱歌中获得良好的情感体验，培养学习兴趣。

1、知识与技能：

（1）培养学生的音乐审美能力

（2）培养学生的分析、鉴赏音乐的能力

2、方法与过程：（见组织教学）

3、情感态度价值观：通过学唱歌曲与欣赏,开启学生情感的大门,获得愉悦的感受,培养学生积极向上的健康心理状态。让他们体会人世间的真善美,在音乐中获得人生观、价值观的教育。

二、教学重点：有感情地演唱歌曲，理解歌曲情感意境。

三、教学难点：掌握歌曲的节奏、音准、韵味。

四、教学准备：多媒体教学、钢琴

导入环节

1

师问：今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。是属

于哪一种歌曲？

学生答：《友谊天长地久》，校园歌曲

小结：这是大家喜欢的《友谊天长地久》,它是流行于现代校园的

一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，

那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，

因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除

向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、

“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们

就来学习一首学堂乐歌《送别》。

初听：

1、下面就让我们来欣赏《送别》，请同学们边欣赏边思考：

这首歌给你的感受？

老师总评： 《送别》是李叔同填词的一首学堂乐歌，D大调，中

速深情，表达了一种依依不舍的离别之情。学堂乐歌基本上是填

词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此

它的曲作者为美国的奥德韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔

同。

2、介绍图片：出示李叔同的画像与简介。

下面我们开始学习这首优美的歌曲———《送别》。我们先进行发

2

声练习。

3、发声练习：（要求学生坐姿正确）

连音练习

※2／4 ※1 2 3 4 ︱5 4 3 2 ︱1 — ‖

※mi ma mi

跳音练习

※3／4

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ※5 0 3 0 1 0｜5 0 3 0 1 0 ‖

※mi mi mi ma ma ma

▲组织教学：

4、节奏练习： 难点：4 / 4 X X X X. X ｜X — 0 0 ‖

5、视唱旋律

4 / 4 5 2 3 4． 7 ｜ 1 — 0 0 ‖ 6、演唱

1)、同学们，我们有感情地把歌词朗读一遍。

2）、现在我们用哼鸣代唱歌词，跟住钢琴哼唱一遍。

3）、下面我们把这首歌完整地唱一遍，同学们要轻轻地唱，像朗读歌词一样有感情地去唱，注意要咬字清晰。

3

7、认识学堂乐歌

出示两首曲子，分别是学堂乐歌和校园民谣。让学生分辨一下这两首曲子有什么不同，从而进一步了解学堂乐歌。

师问：同学们，我们刚才学的曲子是学堂乐歌，那我现在给你们看一下现代校园民谣的曲子，你们能分别出有什么不同的？

学生答：学堂乐歌的歌词是中国古典诗词，而现代校园民谣的歌词是通俗易懂的句子。

老师总结：这首送别是李叔同19xx年创作的，是学堂乐歌的一个代表作品。所谓学堂乐歌，一些在日本留学的青年学子，借当时流行于日本和欧美的曲调，填上新词，编成新的歌曲。此外，学堂乐歌还常常采用中国古典诗词来填写新的歌词。李叔同就是根据当时美国的J。P奥德韦的一首歌曲来填词的。

8、辩论：你喜欢学堂乐歌还是校园民谣。

9、小结

不管你更喜欢哪一种，学堂乐歌时代是中国现代流行音乐的开端，中国从学堂乐歌开始才有了自己的现代音乐，我们都不能忘记学堂乐歌对我国近代音乐文化发展的影响。

10、作业

选择你们自己喜欢的音乐曲调，填上自己创作的歌词或者是中国古典诗词，成为我们自己独一无二的校园歌曲。

4

教学反思：学生通过歌曲的背景，了解到现代歌曲的发展，并鼓励

学生大胆地编写歌曲，这样会更好地提高学生对歌曲分析、鉴赏歌曲

的能力。更好地培养学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的学习兴

趣。

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