《我的舞台》教学设计

一、教学目标

1、用比较快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

2、通过“兴味盎然”“窃窃私语”等词语理解课文重点段落。

3、学习首尾呼应的写作方法。

二、情感目标：感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

三、教学重、难点

透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。

四、教具准备：多媒体课件

五、教法：引导、讲解 学法：自主探究

六、课时：一课时

七、教学过程

一、播放评剧导入，直奔主题。

1、导入：课件播放播放评剧选段《花为媒》（课件1），导入课题。

2、知道这是什么戏曲吗？她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。 - 1 -

3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。

4、板书课题、释题。

二、整体感知，理清脉络。

1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？你能快速读课文找一找，画出来吗？

学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。

2、根据学生回答板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅

3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”

三、小组学习，合作探究

1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢？让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧！

2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。

出示问题：（课件2）

a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台？

b、这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”？

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c、读一读、画一画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。

3、学生合作学习、探究质疑，师巡视指导。

四、汇报交流，把握重点。

学生汇报交流，师小结。

一）娘胎“大闹天宫”。（体会幽默风趣的语言）

二）床上惊魂。

1、手舞足蹈，憨态可掬。（身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。）

2、从小喜欢表演。（爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满。）

3、赶猫下台，惊魂一刻。（一次，小花猫看得兴起，竟窜上了床。我为赶下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。）

三) 侧台学戏。

1、每场必到。路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。（板书：热爱）

2、选择在侧台看戏。

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小吴霜在侧台只顾 ，（学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼……）忘记了

（侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓……）。这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思。进行说话练习。

四）院子学艺。

这样对戏曲“兴味盎然”的小姑娘，来到更大一点的舞台—院子学艺又是怎样的精彩呢？

1、师傅是怎样“整”我的？（严格训练）：抓住一系列动作朗读体现学艺的艰辛。学艺需要什么？板书：勇气与毅力

2、奶奶看了师傅这样“整”我有什么表现？为什会有这样的举动？体现了什么？

总结：学艺过程中的血与汗、泪与痛，是多么的艰辛呀！让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。不光是学艺，我们的学习也要有这种吃苦耐劳的精神。（德育渗透）

五）客厅认真演戏。

1、抗议大师窃窃私语。在我认真演戏时，引来的却是两位大师观众的窃窃私语。窃窃私语是什么意思？在课文找到这个词，读读这句话。谁在什么时候？什么地方窃窃私 - 4 -

语？当小吴霜在客厅这个舞台认真表演的时候，两位大师却在窃窃私语，你觉得他们做的好吗？为什么？

2、“我”是怎么做的？怎么说的？

生活中我们不仅要尊重别人，而且要向吴霜那样“老实做人，认真演戏”板书：认真 （德育渗透）

五、总结全文，感悟中心

刚才，我们从不同的舞台感受了小作者对戏曲的热爱，以及她对艺术追求的勇气、毅力与认真的态度。这些都体现在课文的第一段“舞台对我有着神奇的吸引力”这句话里，那么，与这段话相呼应的又是哪一段话呢？（最后一段）

1.齐读第一自然段和最后一自然段。想一想它们在文中的作用是什么？他们之间有什么关系？

2.明确作用。开头一段在文中起着总领全文的作用。最后一段总结了舞台陪伴我成长（板书：成长），既呼应前文，又点明主题，起到画龙点睛的作用。这就是首尾呼应的写作方法，写作时千万不能忽略这开头和结尾的重要作用哟。

3、总结：同学们，这热爱，这勇气，这毅力，这认真，成就了一个怎样的吴霜呢？让我们一起来看看她的成就吧。（拓展资料，用吴霜的成功励志。）

（课件3）出示吴霜简介：吴霜，新凤霞之女。我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父 - 5 -

女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

师：是啊！人生就是一个大舞台。老师在这送给大家一句话：心有多大，舞台就有多大。就让我们像吴霜这样，凭着满腔热爱的感情；凭着永不言弃的勇气；凭着百炼成钢的毅力；凭着一丝不苟的认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩吧！

八、板书设计：

有着神奇的吸引力

我的舞台

炼就我的勇气和力量

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《我的舞台》教学反思

《我的舞台》是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿── 吴霜女士发表在《收获》杂志 1991 年第 3 期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。

在上课之前我查阅了一些关于新凤霞和她女儿吴霜的一些资料。心里对她们母女凭添了不少的敬意。再次阅读这篇课文，我也有了更亲切的感觉以及更深厚的感悟。本课语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，虽然课文要体现的是从事艺术之路的艰辛，而笔下却处处流露着乐观与活泼。下面，我就结合教学实际，和大家分享一下我的感受。

一、 好的开头和结尾抓住学生的心。

课的开始，我利用课件向给学生播放评剧选段《花为媒》，以此导入课题，激发学生的学习兴趣。

课的结尾，我送给孩子们一句话：心有多大，舞台就有多大。鼓励孩子们心中要有梦想，在自己的人生舞台上尽情地演绎。

二、 长文短教。

这篇文章比较长。一篇长课文只有通过反复的读，每读一遍提炼一下，浓缩一点，这样在反复读后，也就将一篇长 - 7 -

文读成短文了，或者是浓缩成了一段话、一句话、几个词了，才算是真真读懂了。

在这节课的设计上我引导孩子们围绕一个问题“从哪里可以看出舞台对我有着神奇的吸引力？”来通过反复的朗读去读懂文章，体验情感。在每次读的时，给予具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。如抓住作者随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体会出作者对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣。

三、 注重情感体验。

本文的描写处处体现了作者对艺术的热爱和执著。于是，体验作者的情感就显得尤为重要。

在朗读中，注重引导孩子交流不同的描写带给你的内心体验是课堂上我用心想要引领孩子的地方。如描写呀呀学语的我在小床上模仿母亲演戏，学生感受到了字里行间流露的童趣，重要的是要试着去感受一个小孩子对艺术的朴实的爱。

四、 感受艺术人格魅力。

对于新凤霞、吴祖光，学生很陌生，于是我安排了一段视频资料介绍新凤霞，学生通过视频初步了解了新凤霞，并且知道了她的几句名言：“不屈为至贵，最富为清贫。”“台上做戏，台下做人”“老实做人，认真演戏。”使学生对文章的理解得到了进一步的提升，认识到台上一分钟，台下十 - 8 -

年功，冰冻三尺，非一日之寒。在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。

尽管在课前经过了认真地思索和设计，但是从整个课堂上看还存在不少问题，例如这是一篇略读课文，而我似乎包讲得太多，留给学生独立学习的机会太少，这就需要在以后的教学中继续实践、提高。

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《我的舞台》说课稿

一、说教材

《我的舞台》是人教版六年级上册第八组的一篇略读课文，本组教材以“艺术”为主题，引导学生注意体会课文表达感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术情操的总体要求下，结合本课编排意图，设计如下教学目标：

1、读记“不解之缘、暗无天日、喝彩、蹿上、眼里金星、为所欲为、暑来寒来”等词语。

2、用比较快的速度读课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”。体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

其中，体会作者学艺的艰辛及练就的勇气和毅力，感受戏剧表演艺术的神奇魅力是本课的教学重难点。

二、说教法、学法

我根据文章脉络清晰这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句中心句，提纲挈领的牵动全文学习，这样有助于为文章内容的展开做出铺垫，了解文章主要写了哪几件事，再慢慢深入课文，分析重点句子，以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”为突破口，让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力，紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章思路、教师教路和学生学路有机融合 - 10 -

在一起，让学生主动、愉快地参与学习，掌握知识，形成能力。

三、说教学过程

（一）谈话导入，预设学习动机

以带领学生欣赏古筝曲《高山流水》和著名钢琴曲《月光曲》，让学生结合已学课文内容，去温习古代伯牙与钟子期的旷世难觅的知音之情，充满对伟大音乐家贝多芬的无限爱戴、敬仰，以无穷魅力的音乐艺术为本节教学预设良好学习动机，调动学生学习积极性。

（二）检查预习，以中心句展开教学

让学生充分进行预习后，检查学生认读生字词情况，并在整体感知的基础上，引导学生抓住文中中心句，教师以随机以此展开教学，使教学能紧扣重难点。

（三）突破重难点，感受艺术魅力

在教学时，要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，让学生通过充分的朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来，特别通过下载评剧视频，让学生更直观地欣赏评剧，并结合课文内容让学生受到文本与艺术的双重熏陶。

（四）拓展教学，升华感情

在结束文本教学时，回归到课题，以作者小吴霜为榜样，引导学生结合实际生活谈谈在自己的人生舞台上该如何去 - 11 -

让它精彩，使本文的人文精神进一步放大。同时，以自己在学习本文后的一句感言勉励学生，心有多大，舞台就有多大，你得用辛勤的汗水，坚强的勇气和百折不挠的精神去搭建，鲜花和掌声会把它装扮得更精彩、辉煌……

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第二篇：六年级《我的舞台》教学设计

九义小学六年级语文上册

《我的舞台》教学设计

        

云县大寨中心校文朵小学

                         杨新菊

 

                20##-2-5

《我的舞台》导学案设计

学习内容：义务教育课程标准实验教材六年级语文上册第28课《我的舞台》

课型：阅读课

教材简析

《我的舞台》是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名演员新凤霞的女儿吴霜（文中的霜霜）发表在《收获》杂志1991年第3期上的一篇回忆录，文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，令人倍感亲切，读后深受启发，文中一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。选编这篇课文的目的是让学生感受艺术及明白在艺术的道路上要求取得成功必须付出的艰辛。

设计理念

《我的舞台》是小学六年级上册最后一篇阅读课文，本着对新课程改革的学习、探索、实践，本着以提高学生的阅读能力，全面提升学生的语文素养为目标，体现以新课程标准“学生是学习的主体”的指导精神，在整个教学设计中过程过程中，教师既注重学生的基础知识和基本技能的训练，也注重引导学生在小组内合作、探究、发现，尊重学生的独特体验，尊重学生的个性差异，充分展示学生的个性发展。

导学课时：一课时

学习目标

1、读准“过瘾、喝彩、窜上来、绷着脸”的音，读记并理解、积累“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、溺爱娇宠、目不忍视、兴趣盎然、身段”等词语。

2、快速默读课文，能够抓住重点词句子理解课文内容。

3、感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺过程的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

学习重点

让学生体会到在艺术路上人们付出的心血和汗水以及练就的勇气和毅力，同时感受我国戏剧艺术。

学习难点

体会在艺术之路上人们所付出的心血和汗水以及练就的勇气和毅力。

学习准备

（一）学习提纲

1、介绍吴霜和母亲新凤霞的资料导入

2、明确学习目标

3、检查预习，完成作业

4、速读课文，理清思路

5、小组合作探究学习内容

6、拓展延伸，升华情感

（二）学前准备、教具

  1、 布置、指导学生课前认真预习，自学生字词，对课文中理解的或不理解的词句进行圈画，批注自己的感受。

   2、多媒体课件。

导学流程

一、 导入（介绍资料导入）

1、    大屏幕出示课文主人公吴霜和她的母亲新凤霞的照片，教师介绍相关资料。

2、欣赏新凤霞戏曲名曲《花为媒》片断（设计意图：让学生更多了解评剧和评剧艺术，感受艺术的魅力）

（过渡：她们在舞台上的成功让我们多少人羡慕，但是，在舞台背后，她们经历了多少的艰辛，让我们一起走进课文，去了解吴霜的舞台成长故事。）

2、    板书课题，齐读课题

3、    建立舞台语言意象，质疑：看到“舞台”一词，你想到了什么？学生自由发言。

二、 明确学习目标

    大屏幕出示本节课学习目标，让全体学生一条一条朗读，使每一个学生都明确学习任务。(设计意图：在学习新知识之前，让学生明确自己在本节课该干什么，顺着教师的正确引导，完成学习任务，达到学习目标)

三、 快速浏览课文，检查预习

1、    大屏幕出示课前设计的基础作业，让学生看清作业。并将作业题卡发到小组里

2、    学生自己快速浏览课文后在小组内合作完成手中的作业题

3、   小组展示交流作业，教师纠正（设计意图：在课前充分指导学生预习，教师精心设计作业，用作业的形式检查学生的预习情况，注重对学生的基础知识和基本技能的训练，培养良好的预习习惯）

四、 朗读课文，理清思路

学生用自己喜欢的方式朗读课文并思考：

1、    课文讲了什么？

2、   作者对“舞台”有着怎样的感情？请从文中找出相关的句子圈画出来回答。

3、   个别交流问题，教师大屏幕出示指导“舞台对我有着神奇的吸引力，我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。（设计意图：让学生带着问题读书，使学生养成边读书边思考、不动笔墨不读书的良好学习习惯）

五、 小组合作探究课文内容

朗读课文后小组探究问题：

1、围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，课文写了哪几件事？
2、你从文中的哪些词句感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，谈谈自己的理解和感受。

3、教师指导学生在小组内讨论交流

4、小组派代表汇报交流展示，教师适时指导：（大屏幕出示指导理解）

①一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

（这段话中对“我”的描写充满了童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象活生生地出现在我们面前，让人忍俊不禁。）

②每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。

（台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，虽满头大汗却兴味盎然。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，对艺术的执著。）

③六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

（这里抓住几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。从这里，我们能深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执著追求。）

（设计意图：抓关键句子体会舞台对我有着神奇的吸引力，让学生自己读书，勾画所得句子品析，在集体中分享自己的体会、感受，从而体验学习的快乐及获得成就感，锻炼学生自学能力、理解能力。）

4、   感悟中心

   学生朗读课文开头和结尾，总结全文，起到画龙点睛之笔，使得文章结构更加严谨。

六、     拓展、小结

1、学习了这篇课文，你有什么样的收获呢？请用你智慧的小手把它写下来与同学分享。

2、   与学生分享名言，感受成功前付出的艰辛

成功的花，人们只惊慕它现实的明艳，然而当初它的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。----------冰心

3、课堂小结

A、学生说说自己学会写什么？

B、教师小结：课文中的“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了我，但是，我的成功更离不开自己在艺术舞台上练就的勇气和力量，我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，要想在人生的舞台上获得观众的掌声和喝彩，只有自己表演得足够精彩！就让我们像吴霜这样，凭执着的一腔热爱之情，永不言弃的勇气，百炼成钢的毅力，一丝不苟地认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩！

板书设计

                 28、我的舞台

大闹天宫                                                                             

床上惊魂

随母随母          随母学戏           老实  

拜师学艺

认真演戏

       

七、 教学反思

   通过教学六年级语文《我的舞台》这篇课文后，在教学过程中都能够体现学生的学习主体地位，教师大胆放手让学生在课前的预习，在课堂中的探讨学习，交流自己的体会，但是在具体的教学过程中，由于时间的关系，教师为追求课堂的完美，后期有些赶时间，所以没有充分让学生交流体会，教学设计的预设变成了教师直接的生成，在以后的教学中，教师还是要对学生多一些思考的时间，让学生有足够的时间去探讨交流，让生成变成学生的原生态的回答会更好，真正做到以学生为学习的主体。